探究电磁铁的磁性教学设计粤沪版教案

16.3 探究电磁铁的磁性教学目标知识目标1.知道电磁铁的结构及工作原理。

2.探究影响电磁铁磁性的因素，知道影响电磁铁的磁性强弱、极性的因素。

3.知道电磁铁的应用。

教学重点1．研究电磁铁有什么特点。

2．电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。

教学难点：用控制变量法探究电磁铁的磁性强弱跟哪些因素有关系。

器材准备一个线圈匝数可以改变的电磁铁、电源、开关、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针或钩码。

教学过程一、引入新课观看电磁起重机视频，怎样制备电磁铁呢？铁芯的目的是为了增加电磁铁的磁性吗？用木筷代替铁芯行不行？二、新课教学探究点一：怎样制备电磁铁呢？将漆包线绕着塑料管缠绕，然后插入铁钉，接通电路。

观察开关闭合前后，铁钉吸引大头针的数量。

抽出铁钉，观察线圈吸引大头针的数量是否变化。

抽出铁钉，插入木筷，观察线圈吸引大头针的数量是否变化。

探究点二：电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关提出问题：电磁铁的磁性除了是否带铁芯之外，还跟哪些因素有关呢？提出假设（猜想）：实验检验：1．教师演示电路的连接及实际操作。

2．学生分组实验：（分析学生都猜想后，逐一验证，按如下步骤进行）两个电磁铁（一个150匝，一个100匝。

）电源、开关、导线、大头针、沙皮纸、滑动变阻器、电流表或小灯泡。

改变线圈匝数，观察现象改变电流，观察现象a b那电磁铁的磁性强弱跟什么因素有关？（1）通过的电流大小；（2）螺线管的匝数。

这个实验表明：通过电磁铁的电流越大，它的磁性越强。

将电路中分别接50匝线圈的电磁铁和100匝线圈的电磁铁合上开关，使电路中的电流不变（电流表的示数不变）。

观察到100匝线圈的电磁铁吸引大头针数量多。

这个实验表明：在电流一定时，外形相同的螺线管，线圈匝数越多，磁性越强。

观看PPT 实验视频探究点三：电磁铁的应用因为电磁铁有很多优点，电磁铁在生产生活中被广泛应用。

电磁铁另一个应用是产生强磁场。

现代技术中很多地方需要的很强的磁场都由电磁铁提供。

《探究电磁铁的磁性》教案教学目标1、知道电磁铁的结构2、了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系3、了解电磁铁的应用教学重点难点重点：了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系难点：了解电磁体磁性强弱跟线圈匝数和电流大小的关系教具准备电磁铁、电池、开关、滑动变阻器、电流表、大铁钉、漆包线、大头针、导线等。

教学过程一、新课引入设置情景：桌上有一堆大头针，请同学们想一想用什么方法能快速地把大头针捡起来放到盒子里而又不被扎到手（旁边有一磁铁）?（请一名学生上来演示）然后老师手掌中藏着一个电磁铁同样把大头针吸起来又很轻松的放到盒子里。

问：这是怎么回事？实际上它应用到的就是我们今天这节课要学的内容——电磁铁。

二、新课教学（一）什么是电磁铁我们把插有铁心的螺线管称为电磁铁。

板书：1.电磁铁：带有铁芯的螺线管。

活动1：认识电磁铁制作电磁铁A.观察电磁铁的结构B.制作简易电磁铁，了解电磁铁的磁性在同学们的桌子上就有一个电磁铁，请同学们先观察它的构造，然后动手做一做：怎样才能利用它把大头针吸起放到另外一处？在这个过程中，同学们先给电磁铁通电，才能把大头针吸起来；然后又断电，才能使得大头针被放下。

请同学们思考一下：电磁铁的工作原理是什么？（生答）板书：2.工作原理：电流的磁效应。

（二）电磁铁磁性的强弱跟哪些因素有关活动2：探究影响电磁铁磁性强弱的因素问：为什么电磁铁的磁性强弱不同？电磁铁的磁性强弱究竟与哪些因素有关呢？教学过程引导学生根据自己的知识和经验提出猜想并说明理由。

猜想：1、线圈的匝数 2、电流的大小请学生设计实验来证明自己的猜想是否正确。

（引导学生分析，注意控制变量）①你选择哪些器材？②如何判断电磁铁磁性的强弱？③怎样控制变量？④怎样设计实验记录表格？然后学生根据自己的实验方案进行探究，教师巡视，注意解决出现的问题。

步骤1：移动滑动变阻器的滑片，改变通过线圈中的电流，观察大铁钉吸起大头针的多少。

请一组说出他们得到的结论，然后问其他的组是否也得到一致的结论，还有没有不同的结论。

16.3 探究电磁铁的磁性导学案120242025学年学年沪粤版物理九年级下册我的口吻写文档：作为一名幼儿园教师，我深知孩子们对世界的好奇心和学习欲望。

因此，我设计了一堂关于电磁铁的探究活动，旨在激发孩子们对科学的兴趣和探索精神。

一、设计意图：本节课的设计方式采用了实践探究的方式，让孩子们通过亲手操作和观察，理解电磁铁的磁性原理。

活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。

二、教学目标：1. 让孩子们了解电磁铁的基本概念和磁性原理。

2. 培养孩子们的观察力、动手能力和解决问题的能力。

3. 激发孩子们对科学的兴趣和探索精神。

三、教学难点与重点：重点：了解电磁铁的基本概念和磁性原理。

难点：理解电磁铁磁性的产生和变化规律。

四、教具与学具准备：1. 教具：电磁铁、铁钉、导线、电池等。

2. 学具：记录本、画笔、剪刀、胶水等。

五、活动过程：1. 引入：讲述一个关于电磁铁的有趣故事，引发孩子们的好奇心。

2. 演示实验：展示电磁铁的磁性现象，让孩子们亲眼目睹电磁铁的神奇力量。

3. 探索实践：让孩子们分组进行实验，自己动手制作电磁铁，并观察其磁性变化。

4. 观察记录：引导孩子们观察电磁铁的磁性变化，并记录在记录本上。

5. 讨论交流：让孩子们分享自己的观察结果，讨论电磁铁的磁性原理。

7. 拓展延伸：引导孩子们思考电磁铁在生活中的应用，并鼓励他们进行创新设计。

六、活动重难点：重点：了解电磁铁的基本概念和磁性原理。

难点：理解电磁铁磁性的产生和变化规律。

七、课后反思及拓展延伸：在拓展延伸环节，孩子们思考了电磁铁在生活中的应用，并提出了一些创新的设计想法。

例如，有的孩子想到了用电磁铁制作自动开合的门，有的孩子想到了用电磁铁制作可调节音量的收音机等。

这些创新设计展示了孩子们对科学的热爱和创造力。

通过本节课的实践探究活动，我相信孩子们对电磁铁的理解更加深入，他们的观察力、动手能力和解决问题的能力得到了锻炼。

同时，孩子们对科学的兴趣和探索精神也得到了激发。

教案：沪粤版九年级物理下册第十六章16．3探究电磁铁的磁性一、教学内容1. 电磁铁的磁性强弱与电流强弱的关系。

2. 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系。

3. 电磁铁的磁性强弱与铁芯的关系。

二、教学目标1. 让学生通过实验观察和数据分析，理解电磁铁的磁性强弱与电流强弱、线圈匝数、铁芯之间的关系。

2. 培养学生运用控制变量法进行科学探究的能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生运用控制变量法进行实验探究。

2. 教学重点：电磁铁的磁性强弱与电流强弱、线圈匝数、铁芯之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电磁铁、电流表、开关、导线、铁钉、滑动变阻器等。

2. 学具：学生分组实验器材、实验记录表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教师用电磁铁吸引铁钉的实验，引导学生思考电磁铁的磁性是如何产生的。

2. 知识讲解：讲解电磁铁的原理，引导学生理解电磁铁的磁性强弱与电流强弱、线圈匝数、铁芯之间的关系。

3. 实验探究：让学生分组进行实验，观察和记录电磁铁吸引铁钉的情况，引导学生运用控制变量法进行实验探究。

4. 例题讲解：出示一些有关电磁铁的例题，让学生运用所学知识进行解答。

5. 随堂练习：让学生完成一些有关电磁铁的练习题，巩固所学知识。

7. 布置作业：让学生课后运用所学知识设计一个简单的电磁铁应用实例，并写成实验报告。

六、板书设计1. 电流强弱2. 线圈匝数3. 铁芯七、作业设计1. 实验题目：设计一个简单的电磁铁应用实例。

实验要求：（1）说明应用实例的原理。

（2）列出所需器材。

（3）描述实验步骤。

（4）分析实验结果。

2. 答案：（略）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实验探究，让学生了解了电磁铁的磁性强弱与电流强弱、线圈匝数、铁芯之间的关系。

在实验过程中，学生能够积极参与，课堂气氛活跃。

但在知识点讲解方面，可能存在讲解不够深入的问题，需要在今后的教学中加以改进。

16.3 探究电磁铁的磁性一、教学内容1. 电磁铁磁性的强弱2. 电磁铁极性的判断3. 电磁铁磁场的分布二、教学目标1. 让学生通过实验探究，了解电磁铁磁性的强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

2. 学会使用安培定则判断电磁铁的极性。

3. 能够通过实验观察并描述电磁铁磁场的分布情况。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁磁性的强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

2. 教学重点：安培定则的应用，电磁铁磁场的分布。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、开关、电磁铁、铁钉、电流表、导线、滑动变阻器等。

2. 学具：学生实验套件、实验记录表。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个电磁铁吸引铁钉的实验，引导学生思考电磁铁磁性的强弱与哪些因素有关。

2. 实验探究：（1）让学生分组进行实验，观察并记录电磁铁吸引铁钉的数量与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

（2）引导学生分析实验现象，得出电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

3. 安培定则：（1）讲解安培定则的内容，让学生掌握用右手握住导线，大拇指指向电流方向，其他四指弯曲的方向即为磁场的方向的方法。

（2）让学生用安培定则判断电磁铁的极性，并进行实际操作验证。

4. 电磁铁磁场的分布：（1）让学生观察并描述电磁铁磁场的分布情况，引导学生了解磁场的形状。

（2）分析电磁铁磁场与条形磁铁磁场的异同。

5. 随堂练习：（1）设计一些选择题和填空题，巩固学生对电磁铁磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯关系的理解。

（2）让学生运用安培定则判断电磁铁的极性，并实际操作验证。

六、板书设计1. 电磁铁磁性的强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

2. 安培定则的内容及应用。

3. 电磁铁磁场的分布情况。

七、作业设计1. 题目：判断下列电磁铁的极性，并说明理由。

（1）电流从左端流入，右端流出。

（2）电流从上端流入，下端流出。

2. 答案：（1）左端为N极，右端为S极。

（2）上端为S极，下端为N极。

教案：沪粤版物理九年级下册16.3 探究电磁铁的磁性一、教学内容1. 电磁铁的定义和基本原理2. 电磁铁磁性的强弱因素3. 电磁铁的极性判断方法4. 电磁铁在实际生活中的应用二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的定义和基本原理，能够解释电磁铁磁性的产生。

2. 培养学生运用控制变量法研究电磁铁磁性强弱因素的能力。

3. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力，提高学生对物理学科的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电磁铁磁性的强弱因素及其判断方法。

2. 教学重点：电磁铁的基本原理及其在实际生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：电磁铁、铁钉、电流表、滑动变阻器、开关等。

2. 学具：学生分组实验器材、笔记本、笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示生活中常见的电磁铁应用实例，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生思考电磁铁的工作原理。

2. 理论讲解：介绍电磁铁的定义、基本原理及其磁性的产生。

3. 实验演示：教师演示如何用滑动变阻器控制电磁铁的磁性强弱，让学生观察并记录实验现象。

4. 小组讨论：让学生分组进行实验，探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯有无的关系，引导学生运用控制变量法进行分析。

6. 极性判断：讲解电磁铁极性的判断方法，让学生能够正确判断电磁铁的极性。

7. 应用拓展：介绍电磁铁在实际生活中的应用，如电磁起重机、电磁继电器等，引导学生思考电磁铁的广泛应用。

六、板书设计板书设计如下：16.3 探究电磁铁的磁性一、电磁铁的定义和基本原理1. 定义：通电产生磁性的装置2. 原理：电流的磁效应二、电磁铁磁性的强弱因素1. 线圈匝数：匝数越多，磁性越强2. 电流大小：电流越大，磁性越强3. 铁芯：有铁芯，磁性增强三、电磁铁的极性判断1. 方法：右手定则2. 规则：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引四、电磁铁在实际生活中的应用1. 电磁起重机2. 电磁继电器七、作业设计1. 题目：请根据实验数据，分析电磁铁磁性强弱与线圈匝数、电流大小、铁芯有无的关系。

沪粤版九年级物理下册教案：16．3 探究电磁铁的磁性作为一名幼儿园教师，我对于《探究电磁铁的磁性》这一节课的设计意图是，希望通过本次活动，让孩子们能够了解电磁铁的基本概念，掌握电磁铁的制作方法，以及探究电磁铁的磁性变化规律。

同时，通过活动培养孩子们的动手能力、观察能力和思考能力。

教学目标：1. 让孩子们了解电磁铁的概念，知道电磁铁是由电流和铁芯组成的。

2. 让孩子们掌握电磁铁的制作方法，能够自己动手制作一个简单的电磁铁。

3. 让孩子们通过实验观察电磁铁的磁性变化规律，理解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

教学难点与重点：重点：电磁铁的制作方法和电磁铁的磁性变化规律。

难点：理解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

教具与学具准备：教具：电磁铁演示仪、电流表、铁芯、线圈、电源等。

学具：每个孩子准备一份电磁铁制作材料包，包括线圈、铁芯、电源等。

活动过程：1. 引入：通过一个有趣的电磁铁魔术，引发孩子们对电磁铁的好奇心，激发他们的学习兴趣。

2. 制作电磁铁：孩子们根据老师的指导，自己动手制作电磁铁。

在这个过程中，孩子们能够了解到电磁铁的制作方法，以及电磁铁是由电流和铁芯组成的。

3. 观察电磁铁的磁性：孩子们用制作的电磁铁进行实验，观察电磁铁的磁性变化规律。

在这个过程中，孩子们能够理解到电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

活动重难点：重点：电磁铁的制作方法和电磁铁的磁性变化规律。

难点：理解电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

课后反思及拓展延伸：通过本次活动的教学，我觉得孩子们在动手制作电磁铁的过程中，不仅能够了解到电磁铁的制作方法，还能够培养他们的动手能力。

在观察电磁铁的磁性变化规律的实验中，孩子们能够通过观察和思考，理解到电磁铁的磁性强弱与电流大小、线圈匝数、铁芯的关系。

在以后的教学中，我将继续采用这种实践教学的方式，让孩子们在动手实践中学习，提高他们的学习兴趣和学习效果。

教案：沪粤版九年级物理下册教案：16.3 探究电磁铁的磁性一、教学内容1. 电磁铁的磁性：引导学生认识电磁铁的磁性，并了解影响电磁铁磁性强弱的因素。

2. 电磁铁的应用：通过实例分析，让学生了解电磁铁在日常生活中的应用。

3. 电磁铁的实验：指导学生进行电磁铁实验，探究电磁铁磁性的相关性质。

二、教学目标1. 让学生了解电磁铁的磁性及其影响因素，提高学生的实验操作能力。

2. 通过观察和实验，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。

3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的学科素养。

三、教学难点与重点重点：电磁铁的磁性及其影响因素。

难点：如何设计实验探究电磁铁磁性的相关性质。

四、教具与学具准备教具：电源、电磁铁、铁钉、导线、开关、滑动变阻器、电流表等。

学具：学生实验套件、笔记本、尺子、磁铁等。

五、教学过程1. 实践情景引入：引导学生观察生活中常见的电磁铁现象，如电磁起重机、电磁继电器等，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解：讲解电磁铁的磁性及其影响因素，如电流的方向、电流的大小、铁芯的有无等。

3. 实验演示：进行电磁铁实验，让学生观察和记录电磁铁在不同条件下的磁性强弱变化。

4. 随堂练习：让学生设计实验，探究电磁铁磁性的相关性质。

5. 课堂讲解：讲解电磁铁的应用，如电磁起重机、电磁继电器等。

6. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

六、板书设计电磁铁的磁性：1. 电磁铁的磁性强弱与电流的方向有关。

2. 电磁铁的磁性强弱与电流的大小有关。

3. 电磁铁的磁性强弱与铁芯的有无有关。

七、作业设计1. 描述电磁铁的磁性及其影响因素。

2. 举例说明电磁铁在日常生活中的应用。

3. 设计实验，探究电磁铁磁性的相关性质。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：引导学生关注电磁铁在其他领域的应用，如电磁悬浮、电磁驱动等，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析在上述的教案中，有一个细节是需要重点关注的，那就是“实验演示”部分。

探究电磁铁的磁性【教学目标】（一）知识和技能1.了解什么是电磁铁；2.学会制作电磁铁；3.认识影响电磁铁磁性的因素。

（二）过程和方法经历探究影响电磁铁磁性的因素的过程，能表达自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的意识。

（三）情感态度与价值观具有“从生活走向物理，从物理走向社会”的意识，养成主动与他人交流合作的精神，树立勇于有根据地怀疑、大胆想象的科学态度。

【教学重点】（1）电磁铁的特性。

（2）电磁铁磁性强弱跟哪些因素有关的实验探究。

【教学难点】（1）学生自己制作电磁铁。

（2）利用自己制作的电磁铁进行实验探究。

【教学准备】蓄电池一个（6V），大铁钉两枚，大钢钉一枚，铝筒一个，漆包线（1m和1.2m各一根），小刀一把，电流表一只，回形针适量，开关一个、滑动变阻器一只，导线若干。

【教学过程】一、引入：从生活走向物理观看动画：电磁起重机。

看完的同学议一议，你最想知道什么？引入：电磁铁的概念。

二、什么是电磁铁演示：螺线管中插入铁芯，靠近小磁针。

学生观察现象，总结出电磁铁的概念。

三、认识电磁铁问题：磁悬浮列车轨道上铺有电磁铁，它的作用是什么？电磁铁的结构怎样？实验1：观察电磁铁的结构。

实验2：观察电磁铁通电时，是否有磁性？学生总结：电磁铁的结构和特点。

四、制作电磁铁学生：讨论制作电磁铁的注意事项，知道怎样制作电磁铁。

自主选择器材。

大约八、九分钟后，各组都制作完毕。

（提醒学生用小刀将两头的绝缘漆刮掉。

）师：巡视指导。

五、探究：影响电磁铁磁性大小的因素1．问题：电磁铁的磁性强弱与什么因素有关？2．猜想。

师：“电磁铁能吸住多重的东西”，也就是电磁铁的磁性大小。

那么，电磁铁的磁性大小究竟跟哪些因素有关呢？各个小组讨论一下，然后把你们的观点告诉大家。

请学生说出自己小组的猜想，加以肯定鼓励。

本节课主要探究电流和匝数对电磁铁磁性的影响，有时间的话，同学们可以探究其它因素对电磁铁磁性的影响。

3．设计实验方案。

学生：电流、匝数都可能影响电磁铁的磁性，各组讨论，解决以下问题：A．在探究匝数对电磁铁的磁性影响时，应如何排除电流等其它因素的影响？B．分别设计出探究电流和匝数影响电磁铁磁性的实验电路图。