名师工作室领衔人在线培训学习心得
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名师工作室领衔人在线培训学习心得
x月xx—xx日，我非常有幸参加了xx组织开展的“名师名校长工作室领衔人在线培训活动”。
三天的在线培训，让我受益颇多，收获满满。
在此，我主要分享一下让我感触最深的三个方面。
第一，持续努力，厚积才能薄发。
此点感悟，来自于聆听xx 教授的讲座带来的启发。
教授是xx大学xx教育xx所长、博导、xx学者、国务院特殊津贴获得者。
这些头衔个个都是重量级的。
不仅如此，李教授的报告更是干货满满，让我受益良多。
在报告中，李教授语言精辟，总结到位，观点深刻，真不愧为教育大家。
在报告中李教授提到，他到现在听评课多达xxxx多堂。
当我听到这个数字时，乍一看，觉得没有什么，但仔细计算，发现这是一个了不起的成就。
平均下来，他每年至少要听课xx堂，真是让我佩服之情油然而生。
正如李教授所说，做学问，来不得半点掺假，必须实打实地积累，否则成不了大气。
这让我想起了“1万小时理论”，即1万小时的锤炼是任何人从平凡变成大师的必要条件。
也让我想到了唐远琼老师，她曾一学期听课多达152节，写咨询手记高达50万字，实在令人佩服。
人们眼中的天才之所以卓越非凡，并非天资超人一等，而是付出了持续不断的努力。
只有长期的积累，大量的输入，不断地笔耕才能成就非凡的成绩。
第二，深入研究，课题助推发展。
在线培训的第二天，非常有幸聆听了xx老师的分享。
xx老师从xx的一位乡村老师，通过自己
的努力以第一名的成绩考入城区小学，后来成为教研员，最后到x 教育研究发展中心。
她讲述了一路走来，自己专业发展的成功经验。
她认为，教师专业发展中非常重要的一环便是课题研究。
教师能否迎来二次发展，关键就在于能否有科研课题的助推。
x老师提到这是xx教授的观点。
为此，我专门去查了xx教授的相关学术理论。
他的“教师二次成长理论”让我深有同感。
xx教授认为优秀教师应该由二次成长构成，第一次发展的瓶颈被称作“高原期”，一个教师要走向成功，起作用的往往是第二次成长。
到现在我已工作x年，时常会有困惑、迷茫之感，感觉无从突破、停滞不前，我想这就是所谓的高原期吧。
而通过此次学习，也再一次让我明确了必须要加强对科研课题的研究，让自己可以顺利度过发展中的“高原期”。
第三，用以致学，贴近学生生活。
xx老师在讲未来教育的时候举了一个例子，让我印象深刻。
他说他在给回北师大攻读教育硕士的免费师范生讲课时，第一堂课就问他们这样一个问题，即本科四年中给你留下印象最深的是哪节课。
学生们讨论一番，非常郑重地给出答案：毕业旅行。
这个回答让我非常惊讶，于是我也问问自己，在大学期间印象最深的课是什么。
当我在记忆中努力搜寻，我也发现确实是那些情境性、实践性最强的课堂，这些课最难以忘记，受益也最大。
我开始反思自己的课堂，有没有做到贴近学生生活，重视实践性、体验性、参与性。
而实际上，我设计的很多心理课是缺乏这一点的。
在今后心理课的设计过程中，一定要紧紧围绕学生的心理需要，设计实
用、有效的训练，教会学生面对真实生活的各种心理技能。
三天的线上学习，各位专家、大咖带领我们进入了专业发展的新起点，每一位教师唯有秉持空杯心态，潜心耕耘，才能走向更远的远方。
