沪教版数学三上《米、厘米――用小数表示》word教案
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米、厘米——用小数表示
上海师范专科学校附属小学张叶清【教学内容】九年制义务教育课本数学三年级第五册P41 米、厘米——用小数表示
【教学目标】
[认知目标]：
1、会以米为单位用小数表示身高。
2、会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。
[能力目标]
通过测量身高为题材来进行小数的初步认识。
[情感目标]
联系生活实际情况，体验长度单位的用处。
【教学重点】
会以米为单位用小数表示身高。
【教学难点】
会读出以小数形式记录的身高，并说出其具体含义。
【教学准备】
教学课件
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、情景导入：
1、师：老师想知道你们的身高是多少？我们应该怎么办呢?
2、生：可以估测；可以用尺进行测量。
3、师：好，现在我请几个同学来测量一下。
谁愿意先来测量？
4、请一名学生上台来测量，其他学生观察。
【说明：《课程标准》指出：数学必须注意从学生的生活情景和感兴趣的事物出发，为他们提供参与的机会，使他们体会数学就在身边，对数学产生浓厚的兴趣
和亲近感。
也就是创设丰富的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
通过让学生数苹果的环节，激发学生的学习兴趣，引出本节课学习的内容。
】
二、探究新知：
1、教师抽一名小朋友上来测量，报出数据，“某某身高1米32”。
2、师：谁能帮忙想一想，老师该怎么记录这位小朋友的身高呢？
3、请小组讨论一下，该如何记录。
4、小组讨论。
5、请你们以小组为单位，把记录的方法板演。
6、交流：
第一种：132厘米，第二种：1.32米。
7、讨论两种记录方法的具体含义？小数点的左边和右边各表示什么？
8、小结：
“1米32”用小数表示就是1.32米，小数点前面的“1”表示1m，小数点后面的“32”表示32cm。
用cm作单位就是132cm。
9、师：这就是我们今天学习的内容：
板书：米、厘米——用小数表示
【说明：通情景的创设，学生的主体地位得到尊重，从被动接受知识为主动探索，学生学习的过程变得精彩而不在枯燥无味，让学生通过交流得出两种不同的记录身高的方法。
】
三、巩固练习：
（一）填写身高：
1、师：我们学习的好朋友小巧、小亚、小丁丁很想知道自己的身高用小数该怎
么表示，请大家帮助一下？（课件演示）
小巧：我的身高是1米28。
小亚：我的身高是1米33。
_____________cm _____________cm
_____________m _____________m
小丁丁：我的身高是1米37。
_____________cm
_____________m
2、请学生把答案交流后，填写到书上。
（二）填空：
165cm=__________m 180cm=__________m
1.76m=__________cm 1.68m=__________cm
10.87m=_______m_______cm 0.88m=__________cm
（三）比大小：
318厘米（）3.17米1米92厘米（）1.18米
4米3厘米（）4.03米 5.10cm（）5.01m
0.195km（）195m 2.568千米（）568米（四）用小数来表示动物的身高。
山羊斑马长颈鹿
68cm 151cm 5m7cm
____m ____m ____m
2、小结。
【说明：数学来源于生活，对于知识技能的掌握，还是要回到解决问题和生活实际中去，让学生在实际中运用所学的知识。
】
四、拓展提高：
1、师：下面这些长度到5m还缺多少厘米？
4m 2m 4.80m 2.98m
2、小组合作解决。
3、学生小组合作。
【说明：通过拓展部分，让学生对知识更深一层的掌握，拓宽学生的知识面。
】五、总结：
师：说说今天我们学习了什么知识，发现了什么，对我们有何帮助？你对你今天的学习评价如何？
【说明：二期课改强调对学生的评价，学生能够通过自我的评价，相互的评价和教师的评价有机结合，能够全面的反映学生的学习情况和状态。
】。
