七年级地理下册 第八章 第1课 日本(第1课时)教学案3(新版)商务星球版

日木第一课时【课型】新授课【课标要求】•在地图上指出日本地理位置、领土组成和首都。

•根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。

『课标解读」【教学目标】1、运用地图描述日本的地理位置、领土组成。

（重点）2、能运用地图资料说明日本的地形、气候等自然环境特点，简要分析该国如何因地制宜发展农业。

（难点）3、运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，能运用板块学说解释日本多火山地震的原因，了解抗震自救的方法。

（重点）【教材分析】日本是课程标准中“认识国家”的开篇，包括“多山的岛国” “经济贸易大国”“深受东西方影响的文化” 3个子目。

本节主要学习“多山的岛国”，侧重于日本自然环境的概述，教材从“岛国”“多山”和“评价”三个角度说明日本自然环境的基本特点及优势条件。

【学情分析】学生已经掌握了认识一个地区地理位置的方法，学会了如何分析某地区的自然坏境，在此基础上学习日本的地理位置、自然环境比较容易。

而自然环境对人类生产生活的影响有一定的难度。

【教学模式】自主学习-精彩展示-当堂达标【教学方法】提纲导学、问题导学、小组合作【教具准备】多媒体课件教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课多媒体播放以下图片：1、看图知道钓鱼岛的位置，明确钓鱼岛是我国固有领土，神圣不可侵犯。

用钓鱼岛的图让学生知道钓鱼岛的位置。

结合时世界地图口本及附近火山地震带分布图口本气候类型分布图H木地形图日木地理位置、领土组成、首都FI木自然环境的基本特点指图讲述：钓鱼岛自古以來就是我国 的固有领土，而日本却一直想将其据 为己有。

在二战中日本曾侵略过包括 中国在内的许多亚洲国家，犯下了累 累罪行，而他们却拒不承认，为什么 日本具有如此强烈的侵略性，今天他 仍在不断挑战中国，挑战亚洲乃至全 世界人民的底线？今天就让我们一起 走进日本，从地理的视角来认识这个 国家。

明确学习任务、学习内容、学习方法 及学习时间，指导学牛依目标自学。

出示自学提纲1、读课本P54图8-1-2（1） 找出日本频临的海、海洋和海 峡，说出日本的地理位置。

第1课日本【课型】新授课【课标要求】●在地图上指出某国家地理位置、领土组成和首都。

●根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。

【教学目标】1.运用地图描述日本的地理位置和领土组成。

2.根据地图和资料说出日本的地形、气候等自然环境的特点。

3.运用板块构造学说解释日本多火山、地震的原因。

重点和难点：1、日本自然地理特征；2、日本多火山和地震的原因；3、发达的加工贸易经济【教学模式】问题导学目标教学模式【教学方法】读图分析法、问题导学法、比较法等【教具准备】多媒体或投影仪、《地理填充图册》教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课教师展示图片引入学习内容：由图中的“樱花”、“富士山”明确今天学习的国家——日本“前两章，我们从大洲和地区的角度，了解了区域地理的学习方法。

这节课我们将从更小的区域——国家，这个角度来掌握学习国家地理的方法”。

欣赏下面的图片，判断本课学习内容：使学生明晰教材的编排顺序学习目标1：运用地图描述日本的地理位置和领土组成。

问题导学一．问题导学：1．展示“日本在世界中的位置”图，请学生指出日本，说出其海陆位置：2.展示亚洲部分国家分布图，引导学生说出日本的相对位置。

一．问题导学：1．读“日本在世界中的位置”图，在图中指出日本，说出其海陆位置：亚洲东部，太平洋的西北部。

2．据图说出日本隔海相望的国家，指出日本的首都，明确日本的相对指导学生认识某一国家位置的方法巩固达标拓展提升3.展示教材中的“日本地形图”，引导学生说出日本纬度范围和国土组成。

4.引导学生读教材8-1-1日本本土“樱花前线”示意图，分析日本樱花开放时间差异大的原因。

二．巩固达标：展示下图，并出示问题请学生完成三．拓展提升：日本领土由北海道岛、本州岛、四国岛和九州岛四大岛屿和附近的诸多小岛组成，属于岛国。

海岸线漫长曲折，多优良港口，为日本提供哪些有利条件？教师展示下图并强调：北海道附近海域是世界四大著名渔场之一。

位置。

《第一节日本》教案教学重点：领土组成，主要城市，地形、气候的特征及对该国资源的影响，能举例说明日本与我国在经济、贸易、文化等方面的联系密切。

教学媒体：日本政区图、日本地形图、世界火山地震带分布图、东亚气候图教学过程：（导入）展示日本政区图日本是我们的近邻，但是日本离我们到底有多远，很多人并不清楚。

今天我们首先从读图和量算距离开始认识日本，先找出东京、长崎，量算出北京至东京有多少千米？乘飞机约多长时间到达？上海至长崎约多少千米？，乘船约多少小时到达？（北京至东京有2000千米；乘飞机约2.5小时到达；上海至长崎的距离是800千米，乘船约27小时到达）（引导学生讨论）日本是个怎样的国家？问题1：是什么原因使它成为全世界的经济大国？是丰富的自然资源？还是有优越的自然环境？还是有其他的原因，就让我们来研究一下，首先看自然环境特点。

自然环境特征1）日本是一个岛国，都有哪部分组成？2）日本滨临哪些海洋与哪些国家隔海相望？回答：日本四大岛是北海道、本州、四国、九州；临海洋：太平洋、日本海。

隔海相望的国家是中国、韩国和朝鲜、俄罗斯。

(提问)日本虽然面积小，只有37万平方千米，（相当于我国的云南省）但海岸线却比我国还长，为什么？回答：日本是个群岛国家，海岸线曲折。

海岸线曲折，使沿岸多优良港湾，在图中找出两个著名的港口：神户和横滨要求：1）冬季，东京比北京冷还是暖？夏季呢？2）降水量，哪一个多？3）这说明日本的气候具有什么特点。

（归纳总结）东京和北京大致处于同一纬度。

但是，冬季东京比北京温暖，夏季比北京凉爽，且降水量比北京丰沛，这说明日本的季风气候具有海洋性特点。

（板书）海洋性季风气候（提问）日本多山，降水又较多，河流会有什么特点？回答：多山使日本的河流短促，落差大，水流急，水能资源丰富。

由于日本山地多，且降水丰富，全国大部分地区为森林覆盖，日本的森林覆盖率达到70%。

（转折过渡）日本的水力资源和森林资源丰富，那么用来发展工业的矿产资源丰富与否呢？读图“日本主要工业原料来源示意图”与“日本主要工业原料来源外国进口所之占的百分比图”。

日本（第一课时）学习目标：1、在地图上指出日本的领土组成和首都，并描述其地理位置。

2、概括日本自然环境的基本特点，简要分析该国如何因地制宜发展农业。

3、运用图文资料，说明日本是一个多火山、地震的国家，了解抗震自救的方法。

教学重点：结合日本自然环境特点，分析其因地制宜发展农业的实例。

教学难点初步掌握学习国家地理的一般方法。

教学过程：导入：出示日本富士山和樱花图，强调富士山是日本的象征，樱花是日本的国花。

出示：图8-1-1日本本土“樱花前线”示意。

分析图后，提问：“为什么会出现这种现象呢？引导学生分析。

（过渡：下面我们先学习日本的地理位置和领土组成）新课：一、地理位置和领土组成（板书）出示“图8-1-2日本地形”。

提问：1.找出北海道岛、本州岛、四国岛、九州岛，说说日本的领土构成。

2.找出太平洋、日本海，描述日本的海陆位置特点。

3.找出关东平原和富士山，说说日本的地形特点。

小结：日本位于亚洲东部，太平洋西北部，领土由北海道、本周、四国、九州四个大岛及附近的多个小岛组成，国土面积约37.8万平方千米。

山地和丘陵占总面积的75%，平原狭小，主要分布在沿海地区。

关东平原是日本最大的平原，因此日本是个多山的岛国。

（板书：二、多山的岛国）而岛国的优点是海岸线漫长曲折，多优良港湾，有利于航运。

出示：日本港口图片。

出示文字：日本也是一个火山、地震多发的国家。

（板书：三、火山、地震多发）全国每年发生1500多次有感地震（出示：1995年神户地震和2011年地震图片资料）；境内有200多座火山，其中30%为活火山。

出示图片：著名的富士山是日本第一高峰，海拔3776米，就是一座活火山。

出示：图8-1-3日本附近的火山、地震带。

思考：1.观察地图，说出日本位于哪些板块的交界处。

2.你认为日本火山、地震多发的主要原因是什么？小结。

讲述日本重视防震、抗震工作，并出示相关图片。

出示：日本气候图。

讲述：日本从纬度位置看主要位于中纬度，处于北温带，北部为温带季风气候，南部为亚热带季风气候。