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数学人教五年级上册《第五单元_第10课时_实际问题与方程（一）》（说课稿）一. 教材分析五年级上册《数学》第五单元第10课时“实际问题与方程（一）”是一节实践性很强的数学课程。
本节课内容是在学生已经掌握了方程的意义、等式的性质以及解方程的方法的基础上进行学习的。
教材通过呈现生活中的实际问题，让学生尝试用方程来解决问题，从而培养学生的数学应用能力和解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的方程知识，对于用方程解决实际问题有一定的认识。
但学生在解决实际问题时，往往因为不能正确找出数量关系而不知道如何列方程。
因此，在教学中，我需要引导学生正确找出数量关系，理解用方程解决问题的过程。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生会尝试从实际问题中找出数量关系，并能列方程解决问题。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，学生能够理解用方程解决问题的过程，提高数学应用能力。
3.情感态度与价值观目标：学生在解决实际问题的过程中，感受到数学与生活的紧密联系，增强学习数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够从实际问题中找出数量关系，并能列方程解决问题。
2.教学难点：学生能够灵活运用方程解决实际问题，找出隐藏的等量关系。
五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用引导发现法、案例分析法和小组合作交流法进行教学。
同时，利用多媒体课件和实物模型辅助教学，帮助学生更好地理解和应用方程解决实际问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个简单的实际问题，引导学生发现其中的数量关系，激发学生的学习兴趣。
2.探究新知：学生独立思考，尝试列方程解决问题。
教师引导学生交流解题过程，总结解题方法。
3.巩固新知：通过几个不同类型的实际问题，让学生运用方程解决问题，加深学生对知识的理解。
4.拓展提高：教师提出一个富有挑战性的实际问题，引导学生小组合作探究，培养学生的团队协作能力。
5.总结反思：教师引导学生总结本节课的学习内容，学生分享自己的学习收获。
苏教版五年级数学上册第九单元期末复习《整理与练习：应用广角》说课稿一. 教材分析苏教版五年级数学上册第九单元《整理与练习：应用广角》是本册教材的重要组成部分。
本单元主要围绕“应用题”这一主题展开，通过解决实际问题，让学生感受数学在生活中的应用，提高解决问题的能力。
教材内容丰富，既有巩固基础知识的知识点，又有提高学生解决问题能力的拓展练习。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对应用题有了一定的认识和理解。
但在解决实际问题时，仍存在一定的困难，如分析问题、理解问题、运用所学知识解决问题等方面。
因此，在教学过程中，要关注学生的这些实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生掌握第九单元的知识点，提高解决实际问题的能力。
2.过程与方法目标：培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学在生活中的应用，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：掌握第九单元的知识点，能运用所学知识解决实际问题。
2.教学难点：培养学生分析问题、解决问题的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用启发式教学法、讨论式教学法、实践教学法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、学具等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个生活情境，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主探究第九单元的知识点，培养学生独立思考的能力。
3.合作交流：引导学生分组讨论，共同解决问题，提高学生的合作交流能力。
4.实践应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决，提高学生解决问题的能力。
5.总结提升：对本节课的知识点进行总结，强化学生的记忆。
6.布置作业：设计一些有针对性的练习，巩固所学知识。
《解决问题》说课稿教学内容：“解决问题”是人教版数学五年级上册第三单元39页例10及练习九中的相关习题。
课标要求：初步学会从数学的角度发现和提出问题，综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力，获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。
初步养成乐于思考、勇于质疑、言必有据的良好习惯。
能探索分析和解决简单问题的有效方法，经历与他人合作交流解决问题的过程，尝试解释自己的思考过程。
教材分析：解决问题是小数除法单元的最后一小节内容，在生产、生活中的应用非常广泛，在小学数学学习中占有很重要的地位，也是本册教材的重点内容之一。
它是在学生掌握除数是小数的小数除法，会用四舍五入法求商的近似数的基础上进行教学的。
让学生学习用小数除法计算解决常见的实际问题，使培养学生解决问题的能力在计算教学单元得到扎扎实实地落实。
例10是根据实际需要用“进一法”和“去尾法”取商的近似值，教材分别安排了两道小题进行教学。
由于这两道题算出的结果都是小数，而需要准备的瓶子和包装的礼品盒都必须是整数，因此都要取这些计算结果的近似值。
在取近似值时，不能机械地使用“四舍五入法”，要根据具体情况确定“舍”还是“入”。
为了培养学生的学习能力，教材大致分为三个版块呈现的：“阅读与理解”目的是引导学生认真阅读例题，独立理解。
“分析与解答”目的是引导学生独立思考、合作交流探索出解决问题的方法。
“回顾与反思”目的是引导学生探究、总结、发现进一法和去尾法的方法和实用价值。
每一个版块即渗透了学习目的，也渗透了学习方法。
学生学习这部分内容，不仅可以使学生体会计算在解决问题中的实际作用和价值，同时可使学生获得解决问题策略的训练，自主探索意识能力的培养，从而逐步提高数学素养。
练习题有书中的两道基础题、辨析题、拓展题，旨在让学生在解决实际问题时，要灵活根据实际情况取商的近似值，学会综合运用数学知识解决简单的实际问题，增强应用意识，提高实践能力。
二年级数学上册苏教版第8课《练习九（第2课时）》教案一. 教材分析本节课是苏教版二年级数学上册第8课《练习九（第2课时）》的教学内容。
这部分教材主要是让学生通过练习，进一步巩固100以内的加减法运算，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
同时，让学生在实际问题中运用加减法，培养学生的应用能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了100以内的加减法运算，但对一些复杂一点的运算可能会感到困难。
学生的学习兴趣普遍较高，对数学有一定的好奇心。
但在课堂活动中，部分学生可能还存在着注意力不集中、自律性差等问题。
三. 教学目标1.知识与技能：进一步巩固100以内的加减法运算，提高学生的计算能力。
2.过程与方法：通过实际问题的解决，培养学生运用加减法的逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：进一步巩固100以内的加减法运算。
2.教学难点：在实际问题中灵活运用加减法，提高学生的计算能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏教学法，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的计算能力；采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，内容包括本节课的教学目标和教学内容。
2.练习题：准备一些练习题，用于学生在课堂上的练习和巩固。
3.教学道具：准备一些实物道具，如小动物卡片、水果卡片等，用于创设情境。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的动物或水果图片，吸引学生的注意力。
然后向学生提出问题，如“小猫有3只，小狗有2只，一共有几只动物？”让学生回答，引导学生进入本节课的学习。
2.呈现（10分钟）向学生展示本节课的教学内容，即100以内的加减法运算。
通过讲解和示例，让学生掌握加减法的运算方法。
3.操练（10分钟）让学生进行加减法运算的练习。
