高中地理 1.3人口迁移学案 湘教版必修2

湘教版地理讲学稿课题：第三节人口迁移【学习目标】1.能通过对教材的分析认识2.通过组内分析讨论引起人口迁移的主要因素。

3.通过讨论体会人口迁移的“推拉理论”，并能运用其解释一些人口迁移的现象。

【预习导学】（复习提问）1.人类进入20世纪以来，世界人口怎样增长？影响人口增长的根本原因是什么？2.自然环境对人口增长有哪些限制性？3.何为人口容量、人口合理容量？我国的人口合理容量是多少？（新课预习）1.人口迁移的概念和分类。

2.引起人口迁移的常见因素有哪些？【课堂学习】一、合作探究，导学提纲：1.结合教材P16上部，思考：1.）人口增长有哪两种主要方式？对世界人口增长有何影响？2.）何为人口迁移？它与人口流动有何区别？3.）人口迁移可划分为哪些类型？当前人口迁移的主要类型是什么？2.组内讨论完成教材P17页活动1、2题。

5.阅读图1-10“人口迁移的‘推拉理论’”了解影响人口迁移的主要因素有哪些？6.教材图1-11“2001年我国跨省流动人口地区构成图”、图1-12“2001年我国流动人口城乡结构图”完成P19课堂活动题.7.结合教材P20-21两个阅读（战争与巴尔干人口迁移、印巴分治与人口迁移）体会影响人口迁移的因素还要哪些？8.完成P21课堂活动.【课堂小结】【课堂训练：】1.读“80年代下半期我国务工、经商流动人口示意图”，按要求完成下列问题。

（1）从图中看出，人口迁入数量最多的地区是__________、___________和___________，这三个地区吸引人口迁入的主要原因是_______________________。

（2）四川人口大量外迁对本省产生的积极影响是_______________________。

（3）这一时期，我国人口迁移的特点主要表现为___________的大量增加，人口迁移的主要目的是为了___________和____________。

2.判断下列人口移动的主导因素并进行连线：①巴勒斯坦人沦为难民或迁居国外②我国历史上贫苦农民“闯关东”“走西口”“下江南”自然生态环境因素③二战期间犹太人被迫迁居国外经济因素④1947年印度穆斯林迁入巴基斯坦政治因素⑤20世纪80年代撒哈拉地区居民沦为环境难民社会文化因素⑥21世纪，大洋洲岛国图瓦卢举国搬迁【巩固提高】课时讲练通P8的课堂达标选择题1—9题。

第一章人口与环境第三节人口迁移（第一课时）学习目标：1.了解人口迁移的概念和分类。

2.自主学习，合作探究。

能运用图表探究和总结人口迁移问题，解释实际生活中的现象。

3.激情投入，享受学习快乐。

激发自己探索地理问题的兴趣，养成求真、求实的科学态度。

预习案一、人口迁移的概念和分类：思考：什么样的人口空间移动属于人口迁移？点拨：一般有三个判断标准：一是有无变更定居动。

住所不变更的空间移动，如季节移动、短期旅行等，不属于人口迁移。

二是有无越过行政区界线。

如下图，A、B、C是三个不同地区，人口从B1到A1、 A1到B2、B2到C1常被认为是人口迁移；三是有无改变定居地。

一般认为那些居住地发生“永久性”或“长期”变化的人口移动，才被当作人口迁移。

拓展：二战后国际人口迁移的分类、原因及方向：形式科技移民劳务输出国际难民迁移迁移人口类型高素质人才外国廉价劳动力战争难民、政治难民特点迁移的原因寻找更好的学习、工作和生活条件发达国家劳动力不足，寻找更多的就业机会战乱、种族冲突、政治迫害迁移的方向发展中国家流向发达国家发展中国家流向发达国家，贫穷国家流向富裕的石油输出国，人口稠密国家流向人口稀疏国家流向和平国家、能对其提供避难需要的国家产生的影响发展中国家在人才和经济上蒙受双重损失使发展中国家缓解就业压力，赚取外汇给迁入国的政治、经济和社会带来许多问题探究案:主题一：人口迁移的概念与分类探究一：如何界定人口迁移与人口流动？探究二：结合教材P17活动，判断下列人口流动行为中，哪些属于人口迁移？为什么？并根据人口迁移空间范围的不同进行分类。

1.外出度假2.青岛的张成高中毕业考取北京大学去读书3.王艳从甲县A中学转到乙县B中学去读书4．聚居在叙利亚难民营的伊拉克难民5.19世纪，俄国向西伯利亚流放犯人6.在我国工作的外籍工人人口迁移：理由：国内人口迁移：国际人口迁移：四、当堂检测1.读下面模拟人口迁移示意图，完成(1)～(2)题。

人口迁移【使用说明与要求】1.学生运用导学案填充预习内容，达到快速阅读教材粗线条了解教学要点。

2.通过合作探究，对内容进行深入探讨，细化教学。

3.通过拓展练习学会知识运用。

【学习目标】1.了解人口迁移的概念及分类。

2.理解影响人口迁移的因素及其对人口迁移的影响【导学过程】【自主学习】一．人口迁移1.概念：指人们变更的空间流动行为。

2.分类根据人口迁移空间范围不同，人口迁移可以分为迁移和迁移两种类型。

发达地区到经济发达地二、引起人口迁移的因素（推拉原理）1.自然生态环境因素：、土壤、、地形、资源等。

2.经济因素：①影响人口迁入率、迁出率：地区人口迁入率较高、地区人口迁入率较低。

②影响人口空间分布：社会经济的发展，的推进，大型建设项目的布局，的大规模开发，吸引了大量人口迁入。

③交通运输业的发展使人口迁移规模越来越大，范围越来越广。

3.政治因素①经济政策和人口政策：②战争：4.社会文化因素①文化教育②家族和婚姻③宗教信仰④种族民族之间存在的文化差异【合作探究】1.如何区分人口流动和人口迁移？2.人口迁移对迁入地和迁出地各有何影响？【拓展练习】1.近现代世界人口主要迁入地有A、中国B、美国C、印度D、英国2.导致我国20世纪70年代人口迁移的主要原因有A、自然灾害B、知识青年上山下乡C、民工潮D、城市化3.下列属于影响人口迁移的经济因素的是A、水土流失B、地震C、洪涝灾害D、大型工程建设4.交通事业的发展，使得人口迁移A、频率越来越小B、范围越来越小C、规模越来越大D、距离越来越近5.由政治因素导致的人口迁移往往具有A、较高的保密性B、较强的组织性C、较长的距离D、较长的时间6．近年来，我国出现“民工潮”的主要原因是①城市和乡村之间巨大的收入差距②东南部气候等自然条件优越③国家政策允许农民迁入城市④农村大量劳动力长期处于潜在的剩余状况A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④7.在下列各项中，属于影响人口迁移的拉力因素的是A.工作机会多B.生活困难，质量低C.公共设施不足D.失业率、犯罪率高8.从安土重迁到“四海为家”的变化，对我国人口的影响是①人口流动的数量增加②人口数量减少③人口素质提高④初婚年龄提高A. ①②B. ②③C. ①③D. ②④9.发展中国家当前人口迁移的主要形式是A.国际人口迁移B.由农村到城市C.由城市到农村D.由城市到城市下图为人口迁移示意图。

第三节人口迁移教学重点1．人口迁移的概念和分类。

2．引起人口迁移的主要因素。

教学难点人口迁移的“推拉理论”。

教具准备投影图片，相关资料。

课时安排1课时教学目标：1．了解人口迁移的概念与分类，了解我国当代人口迁移的特点。

2．理解人口迁移的“推拉理论”，明确引起人口迁移的主要因素。

3．运用本地人口资料，探究本地人口移动的状况及产生影响。

教学过程导入新课师（复习提问）1．人类进入20世纪以来，世界人口有怎样的增长？影响人口增长的根本原因是什么？2．自然环境对人口增长有哪些限制性？[来源:Z§xx§]3．何为人口容量、人口合理容量？我国的人口合理容量是多少？生复习回顾，回答。

推进新课师（投影材料，创设问题情境）课件展示：材料一：联合国报告：印度人口将在2030年前超过中国中国日报网站消息：根据联合国2005年2月24日公布的《世界人口展望》报告，到2025年，印度人口将达到13.95亿，而到2050年，印度人口将达到15.93亿。

而目前的世界第一人口大国中国，2025年人口将达到14.41亿，而到2050年，中国人口将回落到13.92亿。

另据《世界人口展望》报告预计，到2050年，世界人口将从目前的65亿增长到91亿，人口增长主要集中在发展中国家。

欧洲的人口将继续下降。

据统计，到2050年，欧洲人口将从目前的7.28亿下降到6.53亿（包括俄罗斯，不包括土耳其），意大利和德国的人口将继续下降，而法国和英国的人口将有所增长。

到2050年，日本人口将从目前的1.28亿下降到1.12亿。

报告指出：“总体而言，从2005年到2050年，发达国家的人口将基本保持不变，大约是12亿。

而50个最不发达国家的人口将增长两倍多。

”材料二：德国人口负增长现在人口8 200万的德国，到2050年将降至7 000万。

换言之，在20世纪下半叶，德国平均每年增加人口20万；而在21世纪前半叶，德国将平均每年减少人口20万以上。