一轮复习板书-植物激素调节知识框架

A. 图中弯曲生长的是③④⑤ B. 若探究植物产生向光性的外因，应设置②③进行 对照 C. 若探究植物产生向光性的内因，应设置①⑥进行 对照 D. 若探究胚芽鞘感光部位，应设置④⑤进行对照
D
*
三、生长素的产生、运输和分布
1、产生部位：主要在_________、叶和＿＿_______＿ ________可转变成生长素。
果树的修枝； 茶树摘心； 棉花打顶增加分枝提高产量
(2)根的向地性和茎的背地性
根部： 生长素浓度 ： A B 生长速度： A B
茎部： 生长素浓度：C D 生长速度： C D
＞
＞
＞
＞
A
B
C
D
对根生长起抑制作用
对茎生长起促进作用
浓度高
浓度高
结论
外因：
其他人为因素 如温特将含有生长素的琼脂块故意偏放在胚芽鞘去掉尖端的横切面上，探究弯曲生长的原因。又如云母片或玻璃片的应用，也会造成生长素分布不均。
5.生长素分布不均的原因分析
下列情况下一段时间后胚芽鞘的生长情况（都是左侧单侧光照射）
1、判断胚芽鞘能否生长，关键看： ①有无生长素， ②生长素能否运至作用部位；
根>芽>茎
（3）相同浓度的生长素，对不同种类植物的生理效应
由图知，不同的植物对生长素的敏感性不同， 一般双子叶植物对生长素较单子叶植物敏感。
侧芽>顶芽
幼嫩细胞>衰老细胞
2．两重性举例 (1)顶端优势
a. 现象： 优先生长， 生长受到抑制。 b. 原因：顶芽产生的生长素向下运输，积累到侧芽，侧 芽附近生长素 ，发育受到抑制。
第30讲 植物的激素调节源自由植物体内产生的（内源性），能从产生部位运送到作用部位（可移动性），对植物的生长发育有显著影响的微量有机物（微量高效性），称为植物激素。

1、体液免疫的过程：大多数病原体经过吞噬细 胞等的摄取和处理，暴露出这种病原体特有的抗 原，将抗原传递给 T细胞，刺激T细胞产生淋巴 因子。少数抗原直接刺激B细胞，此细胞受刺激 后，在淋巴因子的作用下，开始增殖、分化，大 部分分化为浆细胞，产生抗体，小部分形成记忆 细胞。
2、抗体可以与病原体结合，从而抑制病原体
类别
移植 类
旋转 类
横置 类
图解条件
相关结果
①直立生长②向左侧弯 曲生长③④中IAA的含 量a=b+c,b>c
①直立生长②向光弯曲 生长③向小孔弯曲生长 ④茎向心生长，根离心 生长
IAA含量及作用： ① a=b c=d，都促进水 平生长②a<b c<d， 一般认为acd促进生长， b抑制生长
1．验证生长素的横向运输发生在尖端
2、植物激素的种类与作用
种类
主要生理作用
生长素 赤霉素 细胞分裂素
促进生长、 促进生根、发芽
促进细胞伸长、促进种子萌发、 果实成熟
促进细胞分裂
脱落酸
抑制细胞分裂、促进叶、果实 衰老脱落
乙烯
促进果实的成熟
促进生长发育类：生长素、赤霉素、细胞分裂素
抑制生长发育类：脱落酸、乙烯
在植物的生长发育和适应环境变化的过程 中，各种植物激素并不是孤立的起作用，而 是多种激素相互作用共同调节。
2．验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形 态学下端运输
3．探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度
考点三 其他植物激素及其作用
1、赤霉素的发现Biblioteka 1926年，水稻感染了赤霉菌
疯长
恶苗病
植物
将赤霉菌培养基的滤液喷洒稻健康水 稻幼苗上 不感染赤霉菌，却有恶苗 病的症状

A.自然生长:顶芽优先生长,侧芽生长受抑制。 B.去掉顶芽:侧芽生长快,成为侧枝。 C.去掉顶芽,切口放含生长素的羊毛脂:侧芽生长受抑制。 2)根的向地性
幼苗横放,在重力作用下,生长素横向运输,近地侧浓度较高(即B侧>A 侧、D侧>C侧)。茎对生长素敏感性低,使茎背地弯曲生长(生长素对C、 D侧细胞均表现为促进作用);根对生长素敏感性高,根向地弯曲生长(生长 素促进A侧细胞生长,抑制B侧细胞生长,可体现生长素作用的两重性:较 低浓度促进生长,过高浓度抑制生长)。 3)除草剂 双子叶植物一般比单子叶植物对生长素更敏感,故在单子叶农田里施加 适宜浓度的生析:自变量为琼脂块是否接触过尖端,以及琼脂块放置的位置,因变量 为去尖端的幼苗生长情况。 2)推论:幼苗弯曲生长是由一种化学物质引起的,并把这种物质命名为 ❷ 生长素 。 知识拓展: 为排除内源激素对实验的干扰,在放置琼脂块前,要用蒸馏 水浸泡去尖端的幼苗一段时间,以消除去尖端幼苗中含有的少量生长 素。 易混易错:(1)生长素的产生部位为幼苗尖端,其产生与光照无关,有光、无 光均可产生,但光照可影响生长素的分布。(2)生长素发挥作用的部位(弯 曲生长的部位):幼苗尖端下面的一段。(3)感光部位:幼苗尖端。 5.1934年,郭葛从玉米油、根霉、麦芽等材料中分离纯化了生长素,并发
推论:从苗尖端向下传递的信号是一种可移动的化学物质(即苗尖端产生 的“影响”可以透过琼脂片传递给下部)。 3.1918年拜尔实验
1)分析:自变量为尖端放置的位置,因变量为尖端下部弯曲生长的方向。 2)推论:尖端产生的“影响”在其下部分布不均匀使幼苗弯曲生长。 疑难突破:思考 该实验为什么要在黑暗中进行? 提示 排除光照可能对实验结果造成的干扰。 4.1926年温特实验
考点三 植物生长调节剂及应用

一、生长素的发现过程
3．拜尔的实验
(1)实验过程及现象：
(2)结论：胚芽鞘的弯曲生长是因为尖端产生的 影响 在下部分布不均匀 造成的。
一、生长素的发现过程
4.温特的实验
(1)过程及现象：
(2)结论：造成胚芽鞘弯曲的是一种
化学物质
，
并命名为生长素。
植物向光性的解释
外因：单侧光
单侧光影响生长素的分布， 背光一侧比向光一侧分布多
（3）装置旋转法
3.重力影响胚芽鞘或幼苗生长弯曲的实验方法
（1）幼苗横置法
生长素浓度a＜b，c＜d。
(2)失重法 幼苗移到太空后，其向光性仍保留，但失去了根的 向重力性和茎的负向重力性。
4.生长素极性运输的实验设计验证
结论： 生长素（IAA）在胚芽鞘内能从形态学上端（顶端） 向下端（基端）运输，而不能倒转过来运输。
第3章
植物的激素调节
一、生长素的发现过程
关于生长素的经典探究实验
年代 实验人 实验示意图 实验结论
19世纪末 达尔文 1910年 1914年 詹森 拜尔
课本P46
单侧光照射使胚芽鞘尖端产 生某种刺激
课本P47 某种刺激可以通过琼脂传下来 课本P47 课本P47 胚芽鞘的弯曲生长是尖端产生 的某种刺激在下部分布不均匀 造成的 造成胚芽鞘弯曲的刺激确是一 种化学物质，命名为生长素
分布：
二、生长素作用的两重性
根
促 进 生 长 抑 制 生 长 10-10 10-8 10-6 10-4 10-2 c/mol·-1 L
芽
茎
0
1、相同器官时，低浓度促进高浓度抑制 2、不同器官敏感度不同： 根(10-10)>芽(10-8) >茎 (10-4)

例 1 [2016·河北冀州中学月考]将一玉米幼苗固定在支架上，支架固定在温、湿度适宜且底部有一透 光孔的暗室内。从下图所示状态开始，光源随暗室同步缓慢匀速旋转，几天后停止于起始位置。此时，幼 苗的生长情况是( )
A．根水平生长，茎向上弯曲 B．根水平生长，茎向下弯曲 C．根向下弯曲，茎向上弯曲 D．根向下弯曲，茎向下弯曲
必修3 稳态与环境
第8单元 生命活动的调节与免疫
第30讲 植物的激素调节
板块一 课前·预习方案
阅读 必修 3 课本 P46～55 完成以下填空(不能独立完成的空用红笔标出)
一、生长素的发现过程
科学家及实验过程
结论及分析
单侧光照射使 胚芽鞘的尖端 产生某种刺 激，对下部的伸长区 产生影ຫໍສະໝຸດ ，出现背光 面比向光面生长快的现象
2．根、芽、茎对生长素的反应敏感程度曲线分析
(1)不同浓度的生长素作用于同一器官，引起的生理功效不同。 (2)生长素的敏感性：同一浓度的生长素作用于不同器官，引起的生理功效也不同，这是因为不同的器 官对生长素的敏感性不同(敏感性大小：根＞芽＞茎)，也说明不同器官正常生长要求的生长素浓度不同。 (3)最适浓度：曲线在 A′、B′、C′点以上的部分体现了不同浓度生长素不同的促进效果，其中 A、 B、C 三点代表最佳促进效果点，所对应的浓度即为最适浓度。
1．[2016·山东济宁期末]如图所示，a、b、c 为对胚芽鞘做不同处理的实验，d 为一植株被纸盒罩住， 纸盒的一侧开口，有单侧光照。下列对实验结果的描述，正确的是 ( )
A．a、b 向光弯曲生长，c 背光弯曲生长 B．a 直立生长，b、c 向光弯曲生长 C．图 d 中如果固定植株，旋转纸盒，一段时间后，植株向左弯曲生长 D．图 d 中如果将纸盒和植株一起旋转，则植株向纸盒开口方向弯曲生长

【答案】提示：当最后一次使用的是远红光时，种子的萌发率为 6%～7%，而当最后一次使用的是红光时，萌发率为70%～76%
重难探究· 素养达标
其他植物激素和植物生长调节剂的应用
1．植物激素的比较
[深度讲解]
激素 名称
产生部位
生理作用
对应生长 调节剂
应用
生 长 素
①促进细胞伸长生长、 幼根、幼 诱导细胞分化；②影响 α－萘乙 芽及发育 器官的生长、发育，如 酸、 中的种子 促进侧根和不定根发生， 2,4－D
[自主检测]
1．思考判断 (1)有的植物的种子需在光照条件下才能萌发。 (2)菊、水稻的种子萌发与光照时长无关。 (3)植株的衰老不会受光的调控。 (4)植物体内除了光敏色素，还有感受蓝光的受体。 (5)光敏色素是一种能接受光信号的色素分子。
() () () () ()
(6)光敏色素主要吸收红光和远红光，是植物体内唯一感受光照的受
1．光对植物生长发育的调节
【答案】生长 信号 光敏色素 细胞核内 特定基因
2．参与调节植物生命活动的其他环境因素
【答案】种子萌发 生长 开花结果 叶的衰 老、脱落 重力 重力 不对称
3．植物生长发育的整体调控 (1)植物生长发育的调控，是__基__因__表__达___ __调__控___ 、 _激__素__调__节___ 和 ___环__境__因__素__调__节___ 共 同完成的。
(二)植物生长调剂节的应用(素养目标：生命观念) 3．(2021年全国高三专题练习)将三种植物生长调节剂：爱密挺(A表 示)、碧护(B表示)和易丰收(Y表示)分别对花生进行播种前拌种(处理1)、 开花期喷雾(处理2)及播种前拌种加开花期喷雾(处理3)三种模式处理， 对照组为CK，结果如图所示。

生长素的化学成分是吲哚乙酸
1．产生：主要合成部位是幼嫩的芽、叶和发育中的种子。 2．运输 (1)极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，从形态学上端到形态学下端，而不能反过来运输。
QQ 群：115243564
新浪微博：高考生物提分秘笈
(2)非极性运输：在成熟组织中，可以通过韧皮部进行运输。 3．分布：相对集中地分布在生长旺盛的部位。 三、生长素的生理作用 1．特点 (1)两重性：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏 花疏果。 (2)差异性：高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长；幼嫩的细胞对生长素敏感，老细胞比较迟钝；不同 器官的敏感性为根>芽>茎。 2．举例——顶端优势 (1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。 (2)原因：顶芽产生的生长素向下运输，侧芽附近生长素浓度较高，发育受到抑制。 (3)解除：去掉顶芽。 3．生长素类似物及其应用 (1)概念：具有生长素的生理效应的化学物质。
【答案】C 【解析】 根据题干可知， 在生长素的作用下， 根尖产生了乙烯， 而且生长素浓度越高， 乙烯浓度也越高， 乙烯对植物的生长具有抑制作用。 本实验的自变量是生长素的浓度， 因变量是根尖生长状况以及乙烯的 浓度。生长素和乙烯都属于植物激素，生长素对植物生长的作用往往具有两重性，但是乙烯没有。
移去胚芽鞘尖端，将琼脂块切成小块。再将经处理过的琼脂块放在切去尖端的燕麦胚芽鞘一侧，结果胚 芽鞘会朝对侧弯曲生长。但是，如果放上的是没有接触过胚芽鞘尖端的琼脂块，胚芽鞘则既不生长也不 弯曲。该实验证明了( ) B．造成胚芽鞘弯曲的刺激是某种化学物质 D．胚芽鞘会弯向光源生长
A．生长素只能从形态学上端运输到形态学下端 C．生长素的化学本质是吲哚乙酸
如上图所示，A、B 为极性运输，C、D 为重力作用下的横向运输。 地心引力→生长素分布不均匀→近地侧浓度高

拜尔
尖端产生的影响在其下部 ________造成的
造成胚芽鞘弯曲的是一种 温特 ________，并命名为 ________
二、生长素的产生、运输和分布 1．合成部位：主要在幼嫩的芽、叶和________。 2．分布部位：植物体各器官中都有，相对集中地分布 在 ________的部分。 3．运输 (1)极性运输：从形态学的________运输到形态学的 ________。 (2)非极性运输：成熟组织中可以通过________进行。
五、其他植物素
一、胚芽鞘尖端 化学物质 生长素
背光
向光
琼脂片
分布不均匀
二、1.发育中的种子 3．(1)上端 下端
2.生长旺盛
(2)韧皮部
三、1.具有两重性
促进生长
抑制生长
2．(1)植物器官的种类 四、1.插条生根 3．预实验
(2)成熟情况 沾蘸法
2.浸泡法
4.一系列浓度梯度 ②—A—c ③—D—b ④—B—a
无
忆教材 溯本源
研考点 破疑难
明题型 析典例
积方法 技能升
练真题 悟考情
课时作业
研
基础导学
一、植物生长素的发现
科学家 实验 实验结论 ________产生某种影响， 单侧光照射使该影响传递 达尔文 到下部伸长区时，造成 ________面比________面 生长快
鲍森· 詹森
胚芽鞘尖端产生的影响可 以透过________传递给下 部 胚芽鞘的弯曲生长是因为
三年考情分析 2012· 四川· T4 2010· 江苏· T23 2012· 浙江· T3 2011· 浙江· T30 三年7考 三年5考
2010· 海南· T5 2012· 安徽· T6 2011· 山东· T1

在实际生产中，农户常用一定浓度的生长素类似物除去与单子-叶农作物混生的双子叶杂草。下图表示不同 度的生长素类似-物对单子叶植物和双子叶植物的影响，请据图分析回答：-·生长素类似物浓度-每-1 长素类似物作为除草剂的原理是：生长素对植物生长的作-用具有两重性即低（填“高”或“低”）浓度促 生长高-浓度抑制生长。-2图中代表单子叶农作物的曲线是-①-填序号。-3所用的生长素类似物的浓 最好在图中D左右（用字母-表示。-4当生长素类似物的浓度在B~C段时，其对曲线①所代表的-植物 作用是促进
3.探究实验-下列关于“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”-的探究过程的注意事项的说法不 确的是C-A.在正式实验前先做一个预实验，目的是为正式实验摸-索条件-B.找准枝条的上下端，防 颠倒-C.所用每个枝条都应留3~4个芽-D.此探究活动中不存在对照实验
二、重点知识回顾-三其他植物激素-1.植物激素的种类及作用-下列关于植物激素的叙述，错误的是A A.赤霉素的主要作用是引起茎秆加粗-B.细胞分裂素一般在根尖合成-C.脱落酸能抑制细胞分裂和种 萌发-D.乙烯是一种气体激素在植-物体内的各种激素中，生理作用最为相似的是-A.赤霉素和生长素 B.脱落酸和细胞分裂素-C.赤霉素和脱落酸-D生长素和乙烯-各种激素并不是孤立地起作用，而是多 激素相互作-用共同调节。-植物的生长发育过程，在根本上是基因组在一定时间和的-结果。-空间上程 性表达
一粉耕崧-一分收获-第三章-植物的激素调节
一、回顾本章重要知识框架。-1.生长素的发现过程-一植物生长素的发现-2.向光性的原理-3.生 素的产生、运输和分布-1.生理作用--两重性-二生长素的生理作用-2.应用-3.探究促进插条生 的最适浓度-三其他植物激素-1.激素种类与作用
二、重点知识回顾-一植物生长素的发现-1.发现过程-1.19C末，达尔文-现象-①与②能得出什 结论？-光-→0-→0-向光弯曲生长与胚芽鞘尖端有关。-①与③能得出什么结论？-感光部位是胚芽 尖端-①与④能得出什么结论？-感光部位不是胚芽鞘尖端下面的一段。-达尔文根据实验得出的结论是什 ？-胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向-下面的伸长区传递某种“影响”，-造成伸长区背光面比向光面生 快，-因而使胚芽鞘出现向光弯曲。