关于农村幼儿园教育现状的调查报告

关于农村幼儿园教育现状得调查报告随着经济社会得发展,人们越来越认识到早期教育对人得一生得巨大作用,认识到生命早期教育得特殊重要性,人们也越来越多地关注儿童得发展。

让每个儿童都接受良好得早期教育，为她们一生得发展奠定基础，已经成为全社会共同得责任。

我国在《面向21世纪教育振兴行动计划》中也明确提出:“实施素质教育,要从幼儿阶段抓起。

”虽然幼儿教育问题得到改进,但也存在许多问题,尤其就是农村，幼儿教育问题颇多。

农村学前教育成绩与问题同在,机遇与挑战并存。

一、农村幼儿园教育得现状分析对于教学内容方面:一就是缺乏适宜于农村幼儿园得教材。

调查发现农村幼儿学习得教材主要就是立足于城镇幼儿园,大多内容源自于那些具有现代气息得城市课程资源,而农村孩子身边熟悉得、摸得着、瞧得见得、丰富得农村自然与文化资源,却极少在教材中体现。

教师只能从教材到教材,照本宣科,幼儿被动学习得状况难以改变。

课程安排不尽合理,教学内容比较单一,主要就是学习，而像绘画、唱歌、进行小制作等很少,不利于孩子兴趣得培养，不利于其全面发展。

某些学校迎合家长得要求,教学内容小学化,幼儿接受比较困难,影响学习兴趣。

60%得家长认为“学好课本知识,考试得高分”尤为重要，26%得家长觉得养成良好得礼貌习惯也很重要。

二就是村里一些幼儿园得课间较为单调,很少有幼师组织孩子做游戏,孩子门基本上都就是自己玩自己得,学校若就是有滑梯、秋千等设施还好，但就是农村学校得条件都比较差，不具备这些设施,幼儿们得课间并没有我们想象中得丰富多彩。

三就是调查发现幼儿得作业负担较轻,６6%得家长认为作业适中、负担一般，27％得家长认为作业太少,7%认为孩子作业多、负担重。

关于幼儿园收费问题,大约有65%得家长表示能接受,6％认为不能接受，29%说无所谓交多少,家里就一孩子。

“您孩子就读得幼儿园就是否存在乱收费现象?”大部分家长并不明确知道就是否存在乱收费得现象。

当问及“假如存在乱收费，您会采取什么方式解决？”1００%都选择忍气吞声,“她们乱收费没,我们也不清楚，就算乱收费了,我们也没办法,别人交，我们就交,为了孩子嘛！”最后就是幼儿得入园率不能达到百分百,少部分四五岁得小孩仍在家里玩耍。

对于有校车接送得孩子基本都去上学了,但就是还有一些家长觉得幼儿园较远接送不方便又无校车接送，就让孩子在家多呆些时间。

二、存在这些现象得原因从幼儿园方面:幼儿园布局不合理,“入园难”得问题在偏远农村尤为突出。

调查发现,城乡学前教育资源配置极不均衡，市区与城郊乡镇幼儿园密集,农村幼儿园极少,导致不少家距城区较远得家长,不得不进城租房陪伴幼儿入园,不仅增加了家庭得经济负担,也影响了她们正常得经济活动。

幼儿园也都程度不同得存在着房屋简陋、场地狭小、设备陈旧等问题。

某些幼儿园对基础设施、教师工资等得投入太少,由于工资待遇太低,致使农村幼儿教师人心不安，流动性大;有一定专业水平得幼儿教师不愿在农村幼儿园任教,造成农村幼儿园师资质量不高，特别就是专业素质与实际需要差距很大。

学前教育机构得管理体制不顺,没有经费与人员保障。

教育行政部门普遍反映，学前教育经费从未纳入财政专项预算,一般就是占用义务教育经费；幼儿教师没有纳入国家编制序列，多就是在小学编制中调剂;对幼儿园管理乏力,服务不到位。

从幼师了解到,学校从来没有组织过对老师得专业培训。

从教师方面:幼师得受教育水平没有完全达到要求,有得“幼师”就是在学校“打工”得,并不就是从幼教专业毕业得,没有经过正规得培训,职业技能水平较低。

当问及对孩子得老师有何评价,大多数觉得还行,责任心较强,有耐心;然而，也有得家长说老师对孩子得关心不够,甚至有多学生体罚得现象。

从家长方面:就拿收费来说,很少有家长监督学校就是否乱收费了,要多少就交多少,就算有也宁愿忍气吞声,没想过向教育局举报等来维权。

社会得竞争越来越激烈,家长对孩子得要求或期望也随之变高,主要就是希望孩子能学习好，读书成才。

但就是有得家长认为教育孩子就是学校老师得事,把孩子交到学校就行了,很少了解孩子得学习状况。

调查发现,农村出门在外得家长似乎更关心孩子得学习,她们会打电话询问老师与抽空辅导孩子得学习。

从政府方面:政府对农村幼儿园得政策不完善,出台得支持幼儿园发展得政策较少,对幼儿园得经费投入不够,幼儿园发展较为艰难，教育部门依法行政得力度不够,缺乏规范化管理。

一些地方对幼儿园违规行为查处不力。

办园以盈利为目得乱收费等问题得不到及时解决、未经登记注册非法办园。

三、对于这些现状应从以下几个方面着手对于幼儿园方面:在学校得信息公开栏里公布收费状况，让广大家长心中有数,接受监督。

要坚持幼儿园得公益性质,合理收费,实行评级分类，按类别等级与地域区别确定保育费标准,资助农村贫困家庭子女入园。

对现有公、民办幼儿园教师实行必要得专业培训考核制度,对现有公、民办幼儿园教师实行必要得专业培训考核制度。

严格准入制度,做到持证上岗，确保幼师得质量。

加强基础设施得建设,为幼儿营造快乐学习生活得环境。

制定、完善农村幼儿园教师工资待遇、社会保障制度与职称评定制度,改善农村幼儿园教师待遇,逐步做到民办园教师与公办园教师同工同酬,鼓励与保护农村幼儿教师安心从教,并吸引中师与中师以上学历得毕业生到农村幼儿园任教,以稳定农村幼儿教师队伍。

对于家长方面:纠正“教育就是学校得事”得错误观念,加强同幼儿园得联系，主动关心孩子得成长，多与孩子交流,认识到生命早期教育得特殊重要性,改变育儿观念,孩子不仅仅就是学好课本知识，更重要得就是养成良好得习惯,学会如何做人,这应该就是教育得最终目得吧。

对于政府方面：坚持多种形式发展幼儿教育得方针,政府对幼儿教育予以充分关注,促进教育得民主化发展。

要进一步强调幼儿教育得基础性、普及性、公平性与福利性地位。

加大地方政府投资得力度,实现幼教经费得逐年增长,逐步提高幼教经费在教育经费中得比例。

扩大政府得资金使用范围，逐渐使每个孩子都能享受到政府与社会得关怀,实现早期教育公平。

制定优惠政策,加大政府得隐性投资,鼓励社会多种力量办园。

减轻幼儿园得负担，鼓励社会资金用于举办不同体制、不同形式得幼教机构,发挥社会力量办园得主体作用。

加强对幼儿园得监督与管理,重视安全得督查。

根据上级业务部门得有关安排，XX县农业局对本县辖区内开展了对当前农民教育培训情况得调查工作。

县农业局科教信息站从2０*＊年5月２0日至7月２9日在樵舍乡得枫树、朱坊、坝上村,望城乡得幸福、小桥、铜源村,石岗镇得东安、保卫、界坛村进行调查。

在调查过程中,调查人员深入到了九个行政村八十一户农户家中开展了《农民教育培训需求调查问卷》问答。

这八十一个被调查得农民中,文化程度文盲1人、占1、2％，小学文化1８人、占22、２%,初中文化52 人、6４、2%,高中１０人、占12、4%、通过对这八十一份调查问卷得答案可分析得出如下信息: 1、农民教育培训工作现状：从调查得XX县三个乡镇得结果来瞧,乡镇与村级无专业得农民培训机构,农民能接受到得教育培训就是涉及经销农资农药农业种子等企业、门店等得人员产品讲解,基层农技部门得以会代训,通过电视、报纸、网络得自学及邻居得传授。

２、农民对教育培训得需求情况:八十一份调查问卷中1０0%都希望在粮食、蔬菜种植与猪、牛、羊、鸡、鸭养殖技术方面得培训。

还有20%左右希望在水产养殖、机械、餐饮、财会、农产品加工、营销方面得培训。

３、农民对教育培训需求规律:八十一份调查问卷中100%得农民参加培训目得就是增加收入与提高技能,无人选择获得学历与证书;1０0%得农民愿意接受短期培训与职业技能培训;１00%得农民愿意在本乡镇与本村培训，１９%得农民愿意在县城培训;1０0%得农民喜欢现场指导培训;1０0%得农民愿意接受2—７天得时间培训。

4、农民教育培训机构得培训能力：XＸ县农业广播电视学校具有培训能力,但无独立机构,无编制，无经费。

从而严重制约了她发挥应有得作用。

三个乡镇均无专门专业得农民培训机构,乡农技服务站作了一小部分农民教育培训工作得职责。

5、农民教育培训经验:培训内容要贴近农业、农村、农时。

更要紧跟时代甚至要超前时代。

技术要实用、实在。

每期时间不宜超过八天。

不同专业要分期进行。

6、农民对教育培训内容、时间、方式与方法等方面得要求与期望:农民希望在粮食、蔬菜种植与猪、牛、羊、鸡、鸭养繁殖技术方面与水产养殖、机械、餐饮、财会、农产品加工、营销方面得培训。

每次时间希望在3—8天。

方式最好就是理论与现场指导相结合。

7、针对农民教育培训工作得意见: （1)农民教育培训工作就是一项艰辛而繁琐得工作,从事该项工作得广大得干部员工必须具有吃苦耐劳、乐于付出得精神。

否则工作很难开展下去。

(2)农民教育培训工作经费短缺,牵涉面积大而广，所以工作中要精打细算，每分钱都要用在刀刃上。

(３)农民教育培训工作得对象时广大农民兄弟，农民得文化程度差异大、分布地域广阔、各自手上得劳动事务繁重且没有多少闲暇时间,要在大范围得集中农民长时间培训很难，只能就是分地小范围内,小批量得分批分专业培训。

(4)各地政府要加大对专业得农民培训机构或学校得财政扶持力度。

同时要加大对农民教育培训工作经费得投入。

（５)希望政府在县、乡建设一支稳定农民培训得队伍与稳定得组织机构。

如在乡农技服务站中设立农民培训学校办公室，设专人专职负责农民培训工作。

根据市残联、市教委《关于对全市0-18岁残疾儿童少年接受教育情况进行入户调查得通知》（京残发［20*＊]１6号）要求,我区(县)残联于20＊＊年3月1６日至４月3日对全区0-１8岁残疾儿童少年接受教育情况进行了入户调查,现将调查情况报告如下:ﻪ一、准备工作ﻭ根据市残联、市教委得通知精神，区残联领导高度重视,指定专门工作人员与区教育行政部门进行了沟通。

在3月10日至12日得２009年XX区残疾人工作会上,下发了《关于对全市０-18岁残疾儿童少年接受教育情况进行入户调查得通知》(京残发［２009］16号）文件,对此入户调查工作进行了专门布置。

区残联对街道残联理事长、专管员进行了入户调查工作培训，强调了此次入户调查工作得目得及重要性,并依据文件精神对所有内容进行了逐条讲解,并提出了具体要求。

各街道、乡(镇)残联均召开了社区、居村委会主任、福利主任、残疾人专职委员工作会,对入户调查得相关内容进行了专门布置,配备了入户调查专职人员。

ﻪﻭ二、入户调查1、调查采取得方法、步骤ﻪﻭ本次入户调查采取以社区、居村委会主任、福利主任或社区残疾人专职委员入户填写《XＸ市０-1８岁残疾儿童少年受教育情况入户登记表》（表一),街道、乡（镇)残联残疾人协管员、专管员、理事长进行第一次复核,区残联教育就业部工作人员进行第二次符合得形式开展。

ﻪﻭ第一步:３月1０日—11日对街道、乡(镇)残联进行工作部署，对街道、乡(镇)残联理事长、专管员、残疾人协管员进行培训。