诚实与信任

《诚实与信任》教学设计一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课生字，并能联系上下文理解由绳子组成的词语。

3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

二、教学难点：理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚实信任。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：一、揭示课题1、故事导入：揭示课题。

1、引：同学们，很小很小的时候，我们就听过一个小故事《狼来了》。

有哪位同学会讲这个故事？2、指名讲《狼来了》的故事。

3、交流：故事中的小男孩在遇到狼的攻击的时候，为什么没有人来救他？从中你懂得了什么道理？这个牧童不诚实，就得不到大家对他的信任。

只有诚实，才能得到别人的信任。

4、引：今天我们就一起来学习一个故事，也是关于诚实的人获取他人信任的。

5、齐读课题——20、诚实与信任。

二、初读课文1、课文讲了一件什么事呢？请大家认真读课文，读准字音，读通课文。

找出含有课题的一句话。

2、检查生字学习情况。

3、指名读课文（2人）。

首先让学生自己决定读课文哪部分内容，视情况老师建议第一个学生读到第三自然段。

读完后说说为什么请第一位同学读到第三自然段，借机检查对课文的初步感知情况。

4、交流含有课题的句子，师出示：人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任，这比金钱更重要。

课文中说，诚实和信任比金钱更重要，我们该怎样读课题呢？（生再读课题）三、精读课文过渡：确实，诚实和信任是比金钱还重要的品质。

大家从哪里能感受到这种品质呢？1、生默读课文，便读边划注。

2、小组合作交流。

<写字条>（1）讨论句子：“我环顾四周，看不见一个人。

便在路灯下写了一张纸条，压在小红车的雨刷下。

字条上，我写明自己的姓名，电话，希望车主与我联系。

”A、学生说体会B、出示句子，生有感情地朗读，之后继续交流。

C、什么叫环顾，我为什么要环顾？D、在“我”当时所处环境下，换了有些人，可能会怎么做？（学生联系课文说理由）（2）小结：应该是双方共同承担的责任，作者却严于律己，宽以待人，这种精神真令人敬佩，谁能读好这段话？（3）“我”留下了字条，字条上会写些什么呢？假如你就是文中的“我”你会怎么写这张纸条？A、学生说纸条内容。

B、现在你准备把这张纸条……C、我想劝你别放，为什么呢？防人之心不可无，你能信任一个素不相识的人吗？D、你依然决定留下，为什么你能信任一个素不相识的人呢？（4）“我”留下了字条，你觉得我还留下了什么？（5）如果你是小红车主人，看到纸条会说什么？<打电话〉过渡：刚才大家所说的，正是小红车主人所想的。

事隔三天，他主动打电话与作者联系。

（1）出示对话，找出哪些是我说的，哪些是车主说的。

（2）同桌练习对话。

（3）指名表演。

（4）听了这一段对话，有什么问题吗？——小红车主人为什么要感动我？（5）让我们带着疑问再自己读课文对话。

（6）讨论：“我”的哪些言行感动了小红车主人，使他要感谢我？（7）交流。

重点围绕“我”为什么坚持要付款，让学生理解“我”的真诚。

从而理解小红车主人对“我”的信任。

（8）让我们再来读一读这段对话。

（9）“我”真诚的言行得到了小红车主人的感谢，在小红车主人眼中，“我”是个怎样的人呢？（10）两人的对话充满了真诚和对话，可小红车主人却搁下了电话，为什么？因为这样，我没有……也不知道……但他的话却……有没有印在你们的脑海中？四、总结全文1、感人的故事学完了，谁能说说，文章为什么以“诚实和信任”为题？师：诚实，最基本的品质，有了“诚实”，信任才会在彼此间产生。

课文用《诚实与信任》作题，就是要引起人们对“诚信”的关注与思考，告诉我们，“人与人之间还有比金钱更重要的东西，那就是诚实与信任。

2、文章除了用“诚实与信任”为题，还能换一个题目吗？3、关于“诚实与信任”，你一定有了更深的理解，你想说什么？请用一两句话把他写下来。

五、板书诚实与信任写字条留下诚实与信任打电话收获道谢与信任《诚实与信任》教学设计一、教学目标：1、正确、流利地朗读课文，并能分角色朗读“打电话”这部分课文。

2、学会本课生字，并能联系上下文理解由绳子组成的词语。

3、引导学生领悟诚实和信任比金钱更重要的道理。

二、教学难点：理解为什么说“我”留下字条，同时也留下诚实信任。

三、教学准备：多媒体课件四、教学过程：第二课时一、导入新课，复习旧知。

1、小黑板出示关于诚信的名言，学生朗诵。

人无信不立。

言必信，行必果。

君子一言，驷马难追。

黄金失去可再得，名誉失去难挽回。

以诚感人者，人亦以诚而应。

2、交流：同学们朗诵的这些名人名言，曾经打动过很多人，并且会继续打动其他人。

有谁知道，这是为什么呢？3、小结引入：是呀，这几个句子都和诚实、信任有关系。

今天我们继续来学习20课。

齐读课题——诚实和信任。

4、复习旧知：文章围绕着诚实和信任，讲了怎样的一件事情呢？你能用简洁的话来说吗？——文章主要讲一天深夜，“我”无意中把一辆小红车的反光镜撞碎了，在无人知晓的情况下，主动留下联系方式。

三天后，车主打电话向“我”表示感谢，“我”再次向他道歉的事。

二、直奔中心，整体感知。

1、引：文章中有一句话含有课题，请你快速读一读，用“——”划出那句话，并自己读一读。

2、交流，小黑板出示：不，人与人之间还有比金钱更重要的东西，你给我留下了诚实和信任。

这比金钱更重要。

3、齐读句子，注意停顿。

4、理解：“这比金钱更重要”，在这句话中，“这”指的是什么？（诚实和信任）这句话中的“我”“你”分别指谁？5、引：是呀，诚实和信任比金钱更重要。

那么，我们究竟应该怎么读这个课题呢？6、再读课题，读出对诚实、信任的赞美。

三、精读文章第一部分，感悟“我”的诚实和对小红车车主的信任。

1、引：小红车的车主在电话中对“我”说，诚实和信任比金钱更重要。

为什么会这样说呢？他和“我”之间究竟发生了怎样的事情呢？让我们一起回到那个夜晚。

2、概括那天晚上发生的事情。

①请大家自由读一读文章的第1至第3自然段，试着用简洁的话说说那天晚上发生的事情。

②交流，指导概括，说清事情的起因、经过、结果：一天深夜，“我”在驱车回家的路上，由于天黑能见度差，不小心撞碎了路旁小红车的反光镜。

“我”在无人知晓的情况下，主动承担责任，用字条留下了“我”的姓名与电话，希望车主与“我”联系。

③小结：对呀，要把一件事情说清楚，我们要注意把事情的起因、经过和结果说清楚，语言尽量做到简洁。

3、品词析句，感悟“我”的诚实，对车主的信任。

①引：就是这件小小的事情，让小红车的车主认为“我”是一个诚实的人。

那么，你又是从哪里感受到“我”的诚实的呢？②再读文章第1到第3自然段，要求：把你认为“我”诚实的语句圈一圈，划一划，然后在小组内交流交流。

③学生自学，教师巡回指导。

④交流反馈，引导理解第3自然段，要点如下：A 环顾四周，看不见一个人（无人知晓，天知地知“我”知）B 压在小红车的雨刷下（全车最显眼的地方）C 字条上写明了“我”的姓名、电话，并希望车主与“我”联系指导说话：如果是你，除了写清姓名、电话外，你还会在字条上写些什么呢？（致歉，真诚地表示愿意赔偿损失：尊敬的车主，您好！真是对不起，我不小心撞碎了您车子的反光镜，这都是我的错，我愿意赔偿您所有的损失。

请您与我联系。

我叫……电话号码是……）⑤小结：同学们，“我”留下字条，就意味着要赔钱。

如果不想当诚实的人，只要一走了之，就什么钱也不用花了。

而每个人对自己辛辛苦苦用血汗换来的钱都看得很重。

而“我”，却把诚实看得比金钱还重。

多么诚实的一个人呀，让我们一起通过朗读再来赞赞他。

⑥齐读文章第3自然段。

⑦引：看到这张字条，老师有些担心，俗话说，“害人之心不可有，防人之心不可无。

”可是，“我”却主动地留下了联系方式，难道“我”就不怕对方贪财？不怕对方敲诈？不怕对方狮子大开口吗？⑧交流：因为“我”信任小红车的车主。

⑨小结：是呀，“我”不仅是诚实、勇于承担责任的人，也是一个对他人充分信任的人。

怪不得，小红车的主人说：“你给我留下了诚实和信任”。

4、再次品析词句，感悟“我”的诚实。

①引：其实，事出必有因，我们再来看看，这一次小小的事故的发生到底有哪些原因呢？请你再读读文章第1到第3自然段。

②交流小结：环境：天很黑，又有点雾，尽管有路灯，能见度仍很差。

小红车的主人：停车过停车线二三十厘米“我”：深夜驱车回家、往回走五六十米（车速快）小结：说到底，这一次事故的责任并不在我一个人的身上，而且也没人看到，我完全可以逃离现场，置之不理，但我却留下了字条，其实我留下的不仅是字条，更留下了我的诚实和对小红车主人的信任。

（板书：字条留下诚实与信任）5、感情朗读文章第1到第3自然段。

四、读文章第二部分，再次感悟“我”的诚实，感悟车主的感动。

1、引导想象，说话训练：①当小红车主人看到心爱的车子被碰坏了，会想些什么？②思考交流：假如你是小红车的车主，当你看到这张小纸条时，你又会怎么想呢？③反馈，指导学生把话说完整、说流利。

A 敬佩：这真是一个诚实的人，真让我敬佩！B 感动：这位先生对我那么尊重、信任，多么让我感动呀！C 感谢：我的车子超出了停车线，也违规了。

也许我不超线停车，就根本没事儿。

可他却把责任全都承担起来，多么高尚。

我一定要谢谢他！2、引读对话，感知内容。

①引：人同此心，心同此理。

同学们说的，正是小红车主人所想的。

所以，事隔三天，小红车主人主动打电话与“我”联系。

两人在电话里各表达了什么意思呢？②同桌分角色读对话，想一想：两人表达了什么意思。

③反馈：小红车主向“我”表示感谢，“我”再次向小红车主表示歉意，并主动要求赔偿。

3 引：同学们，“我”和小红车主的对话虽然简短，但却很值得推敲。

请大家反复地诵读“对话”部分，与课文展开“对话”，相信你一定会感悟到很多。

4、交流反馈，指导朗读：通过反复朗读“对话”，你感受到了什么？①从“我”的话语中，感受到了“我”勇于承担责任、严于律己、真心诚意赔偿。

②从小红车主的话语中，感受到了他对“我”的谅解，他的不计较得失，他的感动与感谢、敬佩。

③指导朗读要点：A “噢！是你，很对不起，我不小心把你汽车的反光镜碰坏了。

”——“噢！”，感叹号中隐藏着“我”的期待，期待着车主跟“我”联系，好让“我”赔偿损失，表现出“我”的诚心诚意。

B “不，人与人之间还有比金钱更为重要的东西，你给我留下了诚实与信任，这比金钱更重要。

我再一次谢谢你！”——这句话中的“！”充分地表达了小红车主内心的激动与感谢。

④学生试着分角色表演。

⑤指名表演。

⑥男女生分角色齐读。

5、小结：无人知晓，无意碰坏，却主动要求赔偿；车子遭撞，物件被损，却打电话致谢。

“我”与小红车的主人在电话中的这段真诚对话深深打动着读者的心。

我们明白了这一通电话使我和小红车的主人彼此又收获了什么？（诚实与信任）相信这会儿大家一定有很多话要说，一定对诚信有了更深的理解。