2008年高考语文备考冲刺临门一脚高考语文命题改革的主要方向是多一点体验,多一点感悟,多一点选择，多一点鉴赏，多一点开放。
语文基础知识复习一定要下功夫进行比较记忆，阅读贵在明确答题思路和落实表述规范，作文重在学会审题基础上的谋篇布局。
一、基础知识1.错别字：难点是区别形近字，尤其是音同、形近、异义字。
答题时注意“以义为本，依义辨形；依据形旁，析疑辨形；了解出处，探源选字”。
汉字的一个重要特点是“音随意转，形因义异”，因此，正确理解词义是关键。
如“娇健”的“娇”是“矫健”的“矫”的音、形皆近字，“娇”音jiāo，是“柔嫩”等意思，而“矫”音jiǎo，是“强壮”的意思,“矫健”是强健的意思。
“磬竹难书”中的“磬”是一种乐器，而正确字形的“罄”是“器皿空了，用尽”的意思。
要注意生活中和报刊上常出现的别字。
如“拾人牙慧”是拾取别人的只言片语当作自己的话，不能写成“拾人牙惠”。
建议考生多阅读报刊，注意搜集同学日常作文中经常出现的错别字，整理成“错别字辨析一览表”。
2．成语：考题一般不生僻。
答题关键在于判断成语是否符合语境，尤其是“感情色彩”、“适应对象”。
必须掌握成语的适用情况，辨析近义成语语境，弄清成语的使用范围、感情色彩、程度等。
如“蠢蠢欲动”的感情色彩是贬义，形容虫子蠕动的样子，比喻敌人准备进攻或坏人准备捣乱，多用在讽刺语境中，不能用在正面人物身上。
建议考生多阅读报刊，并注意搜集同学日常作文中经常出现的成语，进行正误对比，整理成“常用成语辨析一览表”。
3.病句：常针对学生作文中常出现的语病情况来命题，考查的是辨别不是修改，重点考查“句序不当”之类的病句，有时也考查“重复”、“成分残缺”、“逻辑不当”之类的病句，要注意学好与句子成分相关的语法知识，当心不经意的语词不当“重复”。
答题时主要采用“抓主干，理枝叶”的方法。
“抓主干”就是将句子的主、谓、宾先认定出来；“理枝叶”主要看定、状、补和主干搭配是否得当，顺序是否正确，成分是否残缺。
2008高考文言阅读备考最后一击2007年高考语文全国各省市共18套考题，其中全国一、二卷分别为河南、河北、广西、陕西、甘肃、黑龙江、吉林等10多个省区所采用，全国高考语文课标卷为海南、宁夏两省区用，广东、山东两省各使用自己命题的课标卷。
所有高考语文卷中的文言文阅读部分在内容考点和命题形式上与2006年大体相当，处于比较稳定的状态。
18套试卷所选文言文阅读材料的大致情况是：选一段的有16套，每段平均六七百字，长的八九百字如重庆卷，短的五六百字如全国卷二和天津卷。
上海卷和福建卷各选两段，前者合计四五百字，后者合计七八百字。
从体裁看，记叙文12篇(内传记7篇)、议论文7篇(内序文2篇)和短篇小说1篇。
选材已从过去单一的传记扩展到其他的记叙文、议论文和短篇小说了。
广东高考语文课标卷的《郭生》一文选自清代著名作家蒲松龄的《聊斋志异》。
由于采用了删节和加注等方法，降低了阅读难度，符合于高中毕业生文言文阅读水平，便于快速阅读和理解。
以文言短篇小说作为命题的文本材料是一种可喜的突破，使试卷洋溢着文学味，更有利于落实《普通高中语文课程标准》提出的“学习中国古代优秀作品，体会其中蕴涵的中华民族精神”，“学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧”，提高“审美教育”的要求。
同时，从《聊斋志异》中选取阅读材料，对培养和提高中学生阅读古典名著的兴趣、拓宽知识面具有良好的导向作用。
2007年高考文言文阅读检测的题型与前几年差不多，都由客观选择题和主观表达题组成。
题目数，一般为4-5题，个别卷也有6题的，最多的一卷有10题。
考查的内容均能遵循《教学大纲》，紧扣《考试说明》，突出了课内外密切结合，涉及理解常见文言文实词在文中的含义、理解常见文言虚词在文中的用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、理解文言文断句、理解并翻译文言文中的句子、筛选文中的信息、归纳内容要点和概括中心意思、分析概括作者在文中的观点态度等考点。
2008年高招全国统考试语文复习大纲Ⅰ.考试性质普通高等学校招生全国统一考试是由合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试。
高等学校根据考生的成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。
因此，高考应有较高的信度、效度，必要的区分度和适当的难度。
Ⅱ.考试能力要求高考语文要求测试识记、理解、分析综合、表达应用和鉴赏评价五种能力，这五种能力表现为五个层级。
A.识记指识别和记忆，是语文能力最基本的层级。
是最基本的能力层级。
B.理解指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
C.分析综合指分解剖析和归纳整理.是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
D.表达应用指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
E.鉴赏评价指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E五个能力层级均可有难易不同的考查。
Ⅲ.考试内容考试内容及相应的能力层级如下：一、语言知识和语言表达能识记基本的语言知识,掌握常见的语言表达技能。
l.识记A①识记现代汉语普通话常用字的字音②识记现代常用汉字的字形2.表达应用D①正确使用标点符号②正确使用词语(包括熟语)③辨析并修改病句病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。
④扩展语句，压缩语段⑤选用、仿用、变换句式⑥语言表达简明、连贯、得体⑦正确运用常见的修辞方法常见修辞方法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。
2008年高考文综历史五大热点专题复习包括台湾问题，三农（农业、农村和农民）问题，中国的和平崛起和睦邻外交(中美关系., 中日关系, 中印关系, 中俄关系, 中法关系,),区域性经济协调发展战略（西部大开发、中部崛起战略、振兴东北老工业基地和长三角、珠三角、泛珠三角、环勃海湾经济区），逢周年纪念的重大历史事件，每专题包括知识梳理和新颖典型主观题，内容详实全面,图文材料丰富，实用性强。
热点一：三农（农业、农村和农民）问题（一）特别提示：三农指农业、农民、农村。
农业指促进农业发展；农民指增加农民收入；农村指小城镇建设。
农业问题，主要是农业产业化的问题。
市场经济是以市场为导向、根据市场配置资源的经济形态，农业的购销体制不畅是农业不能快速发展的一个重要原因。
另一个问题是中国农业目前基本上属于自给自足的小农经济，没有形成规模经济。
农村问题，目前突出表现的一个问题是户籍制度改革。
以往户籍制度将城乡予以二元分割，形成了城乡之间经济发展、文化水平的较大差异。
城市化的步骤需要控制，小城镇是消解城乡二元对立、改革户籍制度的必要配套措施。
农民问题，可以分为素质和减负两个问题。
农民素质问题，主要是指文化素质。
据统计，截至2000年底中国义务教育即普九中人口覆盖率达到85%，在“普九”未能覆盖人口中，农村人口占大多数。
农民问题的另一个重大问题是减负问题。
农民负担重直接影响农民收入的增加，农民负担重的一个重要原因是：政府改革力度不够，目前还有些地方政府部门仍是“管事的人不多，吃饭的人不少”。
因此，减轻农民负担首先应该考虑加大力度进行机构调整，减员增效，把农民增收放在第一位。
“三农”问题是近年来持续关注的热点，加以今年温家宝总理提出减免农业税，又替农民工追讨工资，国家更是将农民增收问题列为头等大事，故对此专题应格外关注。
（二）知识梳理：1、历代中央政府(特别是汉、唐、元、明、清初)推行的促农发展的措施、作用和历史启示。
（1）春秋：齐国管仲改革内政，发展生产；（2）战国：秦国商鞅奖励耕战，生产棉帛多者，免除徭役；限制工商业者活动，禁止弃农经商。
