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第15课现代医疗卫生体系与社会生活【教学目标】（一）知识、能力目标1、了解世界和我国现代医疗卫生体系的建立过程；2、牢记我国现代医疗卫生体系建立过程中的大事件；3、明白世界和我国现代医疗卫生体系建立的意义和作用。
（二）情感、价值观目标1、了解世界和我国现代医疗卫生体系建立的国际和社会背景；2、了解我国建立现代医疗卫生体系所取得的巨大成就，体会国家的进步，切实感受人民安康和生活质量的提高。
【教学重难点】重点：世界和我国现代医疗卫生体系的构建过程。
难点：能够明白我国现代医疗卫生体系建设的不易，明白我国所取得的伟大成就，了解现代医疗卫生体系的伟大意义。
【教学过程】导入：深圳市的医护人员为学生注射疫苗。
疫苗是预防传染病的生物制品，疫苗接种被公认为公共卫生领域中成本较小、而且最有效的防病手段，甚至有的疫苗可以做到终生免疫。
改革开放以后，我国研制出大量安全有效的疫苗，并在2006年以后由国家规定强制免疫，接种疫苗与儿童的入托、入学、出国手续密切相关。
那么，计划免疫是现代医疗卫生体系的重要组成部分。
过渡：今天我们就来了解一下现代的医疗卫生体系以及它带给我们社会生活怎样的影响？一、现代医疗卫生体系的建立（一）现代医疗卫生体系涉及的领域：它包括基本医疗卫生体系、医疗服务体系、药品供应体系与医疗保障体系等内容。
现代医疗卫生体系对保障人类健康、提高生活质量具有重要意义。
下面，我们首先来看西方医疗卫生体系的发展情况。
1.西方医疗卫生体系的发展20世纪中期以来，许多西方国家建立了基本医疗卫生体系。
各层级的医院、专业公共卫生机构、基层医疗单位大量出现。
公共卫生监督工作也取得很大进展，威胁人类健康的麻疹、百日咳、白喉、脊髓灰质炎、肺结核等重大传染病得到控制。
我们再来看看西方国家的医疗服务体系的发展。
西方国家的医疗服务体系日益完善其药品供应得到了基本保障。
城乡居民无论年龄、性别、职业、收入，都享有一定的医疗服务权利。
那么西方现代的医疗保障制度又是如何发展的呢？第二次世界大战后，现代医疗保障制度在很多西方国家推广。
一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生掌握本次课程的核心知识点；（2）拓宽学生的医学知识面，提高学生的综合素质。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考和解决问题的能力；（2）提高学生的临床操作技能和沟通能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对医学专业的热爱和责任感；（2）培养学生关爱生命、尊重生命的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）本次课程的核心知识点；（2）临床操作技能和沟通技巧。
2. 教学难点：（1）对复杂病例的分析和诊断；（2）临床操作过程中的细节处理。
三、教学内容1. 课程简介：简要介绍本次课程的目的、意义和内容。
2. 核心知识点讲解：（1）系统讲解本次课程的核心知识点；（2）结合实际案例，深入剖析知识点。
3. 临床操作技能培训：（1）示范操作，让学生直观了解临床操作步骤；（2）分组练习，提高学生的实际操作能力。
4. 沟通技巧训练：（1）讲解医患沟通的重要性；（2）模拟医患沟通场景，提高学生的沟通能力。
四、教学方法与手段1. 讲授法：系统讲解核心知识点，帮助学生建立知识体系。
2. 案例分析法：结合实际案例，引导学生深入剖析问题。
3. 临床操作演示法：通过现场演示，让学生直观了解临床操作步骤。
4. 分组讨论法：分组进行讨论，提高学生的团队协作能力。
5. 模拟演练法：模拟医患沟通场景，提高学生的沟通能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍本次课程的目的、意义和内容。
2. 讲解核心知识点：系统讲解本次课程的核心知识点。
3. 案例分析：结合实际案例，引导学生深入剖析问题。
4. 临床操作技能培训：通过现场演示和分组练习，提高学生的实际操作能力。
5. 沟通技巧训练：模拟医患沟通场景，提高学生的沟通能力。
6. 总结与反思：总结本次课程的重点内容，引导学生进行反思。
六、教学评价1. 学生自评：学生对本次课程的学习效果进行自我评价。
2. 同伴互评：学生之间相互评价，共同进步。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，指导学生改进不足。
现代临床医学概论第二版教学设计一、课程介绍《现代临床医学概论》是一门医学专业必修课程，本课程教学目的是使学生全面掌握现代临床医学的基本概念、基本理论和基本方法，为进一步深入学习各临床学科及临床实践奠定基础。
本课程以全面、系统、实用、前沿的原则为教学特点，目的是使学生从理论上或实践上掌握临床医学的初步知识。
二、课程教学方法本课程采用面授、讨论、演示、案例教学等多种教学方法，旨在建立学生的学习兴趣，提高其知识综合运用能力和实践操作技能。
三、教学内容本课程包括以下三个部分：1. 临床医学基本概念本部分主要介绍临床医学的基本概念、临床常见症状和体征分析、临床医学研究方法和研究设计，以及医学伦理和社会医学等相关知识。
2. 临床医学主要学科本部分介绍内、外、妇、儿、麻、眼、耳鼻喉等主要临床学科，包括对各学科的基本概念、学科特点、常见病和多发病等疾病的诊断和治疗。
3. 临床医学前沿知识本部分主要介绍临床医学的前沿知识，如分子病理学、生物化学、遗传学、药理学、公共卫生学、转化医学等，使学生对医学学科的发展和当前热点问题具有较为深入的认识。
四、教学考评本课程采用课堂教学、作业布置和考试评价三种方式，可以全面考察学生的综合能力。
其中，期末考试占总成绩的50%，平时作业占总成绩的30%，课堂参与度和表现占总成绩的20%。
五、参考资料1.《现代临床医学概论》第二版。
2.中华医学会内科学分会，中华医学会儿科学分会，中华医学会外科学分会，中华医学会妇产科学分会，中华医学会眼科学分会，中华医学会耳鼻喉科学分会，《临床常见症状和体征分析》。
3.燕山大学医学院，《现代临床医学研究方法与研究设计》。
4.刘华平，《医学伦理和社会医学》。
5.何金海，《现代内科学》。
6.李卫东，《现代外科学》。
7.吕局琦，《妇产科学》。
8.袁育芝，《儿科学》。
9.谢世相，《麻醉学与疼痛管理》。
10.朱杰、吴卫，《眼科学》。
11.蔡春良，《耳鼻喉科学》。
一、课程名称：临床医学基础二、授课时间：2023年10月25日星期二上午9:00-11:00三、授课对象：医学专业二年级学生四、授课目标：1. 知识目标：- 掌握人体解剖学的基本知识，包括骨骼、肌肉、神经系统、循环系统等； - 理解生理学的基本原理，如细胞生理、组织生理、器官生理等；- 了解病理学的基本概念和常见疾病的基本病理变化。
2. 能力目标：- 培养学生运用医学知识分析临床问题的能力；- 提高学生的临床思维能力和诊断能力；- 增强学生的团队协作和沟通能力。
3. 素质目标：- 培养学生严谨求实的科学态度；- 增强学生的社会责任感和使命感；- 培养学生的职业素养和职业道德。
五、教学内容：1. 人体解剖学基本知识2. 生理学基本原理3. 病理学基本概念和常见疾病病理变化六、教学方法：1. 讲授法：系统讲解理论知识；2. 案例分析法：通过具体病例引导学生分析问题；3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生团队协作能力；4. 实验演示法：通过实验演示加深对理论知识的理解。
七、教学过程：第一环节：导入- 简要介绍本次课程的学习目标和主要内容；- 通过提问引导学生回顾上节课所学知识。
第二环节：人体解剖学基本知识- 讲解骨骼、肌肉、神经系统、循环系统等基本知识；- 通过PPT展示相关解剖结构图，帮助学生直观理解。
第三环节：生理学基本原理- 讲解细胞生理、组织生理、器官生理等基本原理；- 结合实例分析生理现象，提高学生的理解能力。
第四环节：病理学基本概念和常见疾病病理变化- 讲解病理学的基本概念，如炎症、肿瘤、感染等；- 通过PPT展示常见疾病的病理变化图，帮助学生理解病理变化。
第五环节：案例分析- 选择典型病例，引导学生分析病例中的病理生理过程；- 学生分组讨论，教师进行点评和总结。
第六环节：小组讨论- 学生分组讨论，就某一临床问题提出解决方案；- 教师引导学生分析问题，提高学生的临床思维能力。
第七环节：实验演示- 通过实验演示加深对理论知识的理解；- 学生观察实验现象，提出问题，教师进行解答。
医学课程设计理念一、教学目标本课程旨在让学生了解人体的基本构成和功能，掌握基本的医学知识，培养学生对医学的兴趣和热情。
具体目标如下：1.知识目标：学生能够理解人体的细胞结构、、器官和系统的基本概念，掌握人体的主要生理功能和病理机制。
2.技能目标：学生能够运用医学知识分析人体健康问题，进行基本的医学判断和决策。
3.情感态度价值观目标：学生能够形成科学的健康观念，注重个人卫生和健康，培养关爱他人、服务社会的责任感。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括人体的细胞结构、、器官和系统的基本知识，以及人体的主要生理功能和病理机制。
具体安排如下：1.细胞与：介绍细胞的基本结构与功能，人体的主要类型及其功能。
2.器官与系统：介绍人体的主要器官和系统，如心脏、肺、肝、肾等，以及它们的功能和相互作用。
3.生理功能：讲解人体的主要生理功能，如呼吸、循环、消化、排泄等，以及它们在维持生命活动中的重要作用。
4.病理机制：介绍常见疾病的病理机制，让学生了解疾病的发生和发展过程。
三、教学方法为了提高学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。
具体运用如下：1.讲授法：用于讲解基本概念和理论知识，帮助学生建立系统的医学知识体系。
2.讨论法：学生就热点问题和临床案例进行讨论，培养学生的思辨能力和实践能力。
3.案例分析法：分析实际病例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的临床判断能力。
4.实验法：进行实验操作，让学生直观地了解人体的生理功能和病理变化，提高学生的实践能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的医学教材，如《人体生理学》、《人体解剖学》等。
2.参考书：提供相关领域的经典著作和最新研究成果，供学生拓展阅读。
3.多媒体资料：制作精美的PPT、视频和动画，直观地展示人体的结构与功能。
4.实验设备：配备齐全的实验设备，让学生亲自动手操作，提高实践能力。
一、课程名称：临床医学基础二、教学对象：临床医学专业本科生三、教学目标：1. 知识目标：使学生掌握临床医学基础理论、基本知识和基本技能，为后续临床课程的学习奠定基础。
2. 能力目标：培养学生临床思维能力、实践操作能力和团队协作能力。
3. 素质目标：培养学生严谨求实的科学态度、良好的职业道德和关爱患者的仁爱之心。
四、教学内容：1. 人体解剖学：包括人体系统解剖学、局部解剖学等。
2. 生理学：包括细胞与组织生理学、系统生理学等。
3. 病理学：包括组织学与胚胎学、病理生理学等。
4. 药理学：包括药物的作用机制、药物代谢动力学等。
5. 诊断学：包括病史采集、体格检查、实验室检查等。
6. 内科学：包括常见疾病的病因、临床表现、诊断与治疗等。
7. 外科学：包括外科疾病的病因、临床表现、诊断与治疗等。
五、教学方法：1. 讲授法：系统讲解医学基础知识，使学生掌握基本概念、原理和规律。
2. 案例分析法：通过典型案例，引导学生分析问题、解决问题，提高临床思维能力。
3. 实验教学法：通过实验操作，使学生掌握实验技能，提高实践能力。
4. PBL（问题导向学习）教学法：以问题为导向，引导学生自主学习，培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
5. 互动式教学法：通过课堂讨论、提问等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
六、教学手段：1. 教材：选用权威、实用的教材，如《临床医学基础》等。
2. 多媒体课件：制作多媒体课件，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 网络资源：利用网络资源，拓展教学内容，提高学生的学习兴趣。
4. 实验器材：提供充足的实验器材，确保实验教学的顺利进行。
七、教学评价：1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况、实验报告等。
2. 期中、期末考试：检验学生对医学基础知识的掌握程度。
3. 临床实践考核：考察学生的临床思维能力和实践操作能力。
4. 课堂反馈：收集学生对教学内容的意见和建议，不断改进教学方法。
八、教学进度安排：1. 第一学期：人体解剖学、生理学2. 第二学期：病理学、药理学、诊断学3. 第三学期：内科学、外科学4. 第四学期：复习、总结、临床实践九、教学资源：1. 教材：权威、实用的教材2. 多媒体课件：丰富的教学资源3. 实验器材：充足的实验器材4. 网络资源：拓展教学内容5. 临床实践基地：提供临床实践机会通过以上教学设计方案，旨在提高临床医学专业本科生的医学基础理论水平，培养其临床思维能力和实践操作能力，为今后从事临床工作奠定坚实基础。
医学教学设计教案范文（初中）一、教学目标1. 知识目标：使学生了解人体的基本解剖结构，掌握人体八大系统的功能和相互关系，了解医学的基本概念和研究方法。
2. 能力目标：培养学生对人体结构和功能的探究能力，提高学生的医学素养，培养学生的健康意识和自我保健能力。
3. 情感目标：激发学生对医学的兴趣和热情，培养学生关爱生命、关爱健康的态度，增强学生的社会责任感和使命感。
二、教学内容1. 人体基本解剖结构2. 人体八大系统及其功能和相互关系3. 医学的基本概念和研究方法三、教学重点与难点1. 教学重点：人体基本解剖结构，人体八大系统的功能和相互关系，医学的基本概念和研究方法。
2. 教学难点：人体解剖结构的复杂性，医学专业术语的理解。
四、教学策略1. 采用多媒体教学，通过图片、视频等形式直观展示人体解剖结构，提高学生的学习兴趣和效果。
2. 采用案例教学法，结合实际病例，使学生更好地理解和掌握医学知识。
3. 开展小组讨论，培养学生的合作精神和探究能力。
4. 进行实地考察，如参观医院、诊所等，让学生亲身体验医学的实际应用，提高学生的实践能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示人体的图片，引导学生关注人体结构，激发学生的学习兴趣。
2. 课堂讲解：详细讲解人体基本解剖结构，人体八大系统及其功能和相互关系，医学的基本概念和研究方法。
3. 案例分析：分析实际病例，使学生更好地理解和掌握医学知识。
4. 小组讨论：分组讨论医学问题，培养学生的合作精神和探究能力。
5. 实地考察：组织学生参观医院、诊所等，让学生亲身体验医学的实际应用。
6. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生思考医学的意义和价值。
六、课后作业1. 复习课堂所学内容，整理笔记。
2. 查阅相关资料，了解医学的最新发展动态。
3. 结合自身经历，思考医学在生活中的实际应用。
七、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
医学类教案模板范文大全医学类教案模板范文大全医学类教案是指针对医学科目开展的教学计划，具有科学性、合理性和操作性，有利于帮助教师准确把握教学内容，提高教学有效性，满足学生学习需求和让学生更好地掌握医学知识和技能。
下面介绍几种医学类教案模板范文大全，供教师和学生参考。
1. 短期实习教学计划【教学目标】1. 熟练掌握临床常用医学诊断方法和基本操作技能，诊断精确性高。
2. 掌握临床常见疾病的诊断及处理方法，临床实践能力增强。
3. 增强科学研究意识，尊重医学伦理基本原则和规范，德、智、体全面发展。
【教学内容】1. 临床医学基础知识：人体解剖、生理、病理基础、常见疾病等。
2. 临床诊断方法：病史、体检、实验室检查等。
3. 临床治疗方法：治疗常见疾病，如呼吸系统疾病、心、肝、肾疾病等的综合应用。
【教学时间】7天【教学方法】观察法、实践法、讨论法。
【评价方法】模拟实验、临床观察、动手操作。
2. 实验室教学计划【教学目标】1. 掌握实验室的基本知识和安全操作规范，寿命安全意识增强。
2. 掌握实验设计和实验结果分析的方法，提高专业实验研究能力。
3. 对实验室常用仪器和设备有了解，并能独立操作。
【教学内容】1. 实验废弃物处理安全知识。
2. 实验室常用仪器设备：离心机、分光光度计、滴定管、管式反应器等。
3. 实验设计和实验结果分析方法。
6小时/周，共8周。
【教学方法】课堂讲解、实验操作、讨论。
【评价方法】实验操作、实验完成情况、实验报告打分等。
3. 专题讲座教学计划【教学目标】1. 通过虚拟课程、视频资料等形式宣传科学素养、建立正确的生态伦理理念。
2. 提高涉及专题知识领域的知识和技能，增强学生的综合素养。
3. 通过研究生物科学的最新发展，提高生命科学教育的水平。
【教学内容】1. 最新的生物学发展和进展。
2. 生态环境保护和应对地球气候变化的措施。
3. 生命科学的基本原理。
【教学时间】常规教学时段。
专题讲座、视频资料展示。
现代医学导论第二版教学设计课程背景《现代医学导论》是医学专业的一门基础课程，它为学生提供医学基础知识，培养他们对医学的理解和认识，并促进他们对未来职业生涯的思考和发展。
本文介绍了《现代医学导论》第二版的教学设计，目的在于提供医学教育工作者和学生参考，以更好地建构现代医学教学体系，推进医学教育的发展。
教学目标《现代医学导论》第二版的教学目标如下：•让学生了解医学基础知识及其应用；•培养学生掌握医学研究方法，开展医学研究；•培养学生科学的医学思维和严谨的科学态度。
教学内容《现代医学导论》第二版的教学内容主要分为以下几个方面：基础医学•细胞和分子生物学；•病理学和药理学；•免疫学和微生物学；•生物化学和分子生物学。
临床医学•诊断学和治疗学；•外科学和内科学；•康复医学和预防医学。
医学研究•科学方法和医学统计学；•医学伦理和专业素养；•医学信息和文献检索。
教学方法本课程采用以下教学方法：理论讲授理论讲授是教学的主要方式，包括PPT课件、白板讲授、案例教学等，帮助学生掌握医学知识，建立起完整的医学知识体系。
小组讨论小组讨论是培养学生团队合作能力的重要方法。
通过小组讨论活动，让学生在学习过程中互相交流，讨论医学问题，分析医学案例，从中获得新的思路和解决方法。
实验教学实验教学是理论知识的实际应用，对学生的实践能力有很大的锻炼作用。
通过实验教学，学生可以了解医学仪器的使用方法，掌握实验操作技能，提高实验安全意识和实验数据处理能力。
线上学习线上学习是在传统教学模式的基础上，引入了网络技术，开展的一种新型教学方式。
学生可以在线上学习课程内容，与教师进行互动交流，提高学习效率和学习质量。
教学评价教学评价是教学过程之后的重要环节。
《现代医学导论》第二版的教学评价包括以下几个方面：•学生的知识水平；•学生的实践能力；•学生的综合素质；•教学效果的评估。
总结本文介绍了《现代医学导论》第二版的教学设计，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面细致地剖析了本课程的教学体系和教学方法。
高等教育现代医学基础课程大纲2024年一、课程介绍高等教育现代医学基础课程旨在培养学生的医学素养和基础知识，为其后续学习和临床实践提供坚实的基础。
本课程大纲旨在规定2024年高等教育现代医学基础课程的目标、内容、教学方法和评价方式。
二、课程目标1. 培养学生掌握现代医学基础理论和知识，包括解剖学、生理学、生化学等；2. 培养学生具备独立学习和批判性思维的能力，能够对医学知识进行分析和评价；3. 培养学生掌握科学研究方法和医学实践技能，为其未来的医疗实践和学术研究做准备；4. 培养学生具备良好的沟通和团队合作能力，能够在跨学科的医疗团队中发挥积极作用。
三、课程内容1. 解剖学(1) 人体器官、系统的结构与功能；(2) 组织学和器官学的基本知识；(3) 疾病与解剖学的关联。
2. 生理学(1) 细胞和器官的生理学；(2) 人体生理调节；(3) 生理学在疾病预防和治疗中的应用。
3. 生化学(1) 生物分子结构与功能；(2) 代谢与能量转化；(3) 体内物质平衡和毒理学。
4. 免疫学(1) 免疫系统的组成和功能；(2) 免疫应答与疫苗；(3) 免疫病理和免疫调节。
5. 病理学(1) 疾病的定义和分类；(2) 疾病形成的机制；(3) 常见疾病的病理变化及其诊断。
四、教学方法1. 理论课讲授：通过教师授课，传授基础理论知识；2. 实验课实践：开展实验操作和观察，巩固学生对理论知识的理解；3. 讨论课：促进学生的批判性思维和分析能力，提高问题解决能力；4. 课堂案例：引入真实的临床案例，帮助学生将理论知识应用到实际情境中。
五、评价方式1. 平时表现：考虑学生出勤、参与度和课堂表现等因素；2. 作业与实验报告：考察学生对理论和实践的掌握；3. 期中考试：考核学生对上半学期内容的理解和应用能力；4. 期末考试：考核学生对整个学期内容的综合掌握能力。
六、教材及参考资料1. 教材：(1) 《医学人体解剖学》；(2) 《医学生理学》；(3) 《生物化学和分子生物学导论》；(4) 《免疫学导论》；(5) 《病理学基础》。
现代医学教学目标第一章总论第一节绪言[学习目标]1、把握药理学的性质、任务、内容和研究范畴。
2、把握药理学、药物的概念。
3、了解药理学的进展史及进展前景。
[要紧内容]1、药物：是指能调剂人体的生理或生化功能，临床用于预防、治疗、诊断疾病或用于打算生育的化学物质。
其来源有：天然药物、化学合成药物和基因工程药物等。
2、药理学是研究药物与机体〔包括病原体〕之间相互作用规律的一门科学。
药理学的研究内容包括效应动力学〔药效学〕和药物代谢动力学〔药动学〕两个方面。
3、药理学既是基础医学与临床医学之间的桥梁，也是药学与医学之间的桥梁科学，运用生理学、生化学、病理学、微生物学和免疫学基础理论和知识，阐明药物对机体的作用和作用机制、临床上的要紧适应证、禁忌证和药物的合理应用等。
[检测题]一、名词说明1、药理学2、药物二、填空1、药物是指：。
其来源包括：、、。
2、药理学的研究内容包括和二个方面。
3、我国也是世界上最早的药物学著作是。
4、我国也是世界上最早的药典是。
[检测题答案]二、填空题1、作用于机体用于预防、治疗、诊断疾病或用于打算生育的化学物质。
2、药效学、药动学3、«神农本草经»4、«唐本草»或«新修本草»第二节药物对机体的作用——药效学[学习目标]1、熟悉药物的差不多作用及作用规律。
2、把握药物的不良反应类型及概念。
3、把握药物通过受体产生作用的机制。
[要紧内容]一、药物的差不多作用凡能使机体器官功能活动加强的药物称为兴奋药，使功能减弱的药物称为抑制药。
二、药物作用的要紧类型〔一〕、局部作用和吸取作用1、局部作用：未被吸取的药物在用药局部所出现的作用。
2、吸取作用：药物被吸取后，随血液循环分布到组织器官所产生的作用。
〔二〕、选择作用1、选择作用：药物在一定剂量下对某些组织或器官产生专门明显的作用，而对其它组织或器官的作用不明显，称为选择作用。
2、选择性高的药物大多数药理活性也较高，使用时针对性强；选择性低的药物作用范畴广，应用时不良反应常较多。
当前文档修改密码：8362839第一章总论第一节绪言[学习目标]1、掌握药理学的性质、任务、内容和研究范围。
2、掌握药理学、药物的概念。
3、了解药理学的发展史及发展前景。
[主要内容]1、药物：是指能调节人体的生理或生化功能，临床用于预防、治疗、诊断疾病或用于计划生育的化学物质。
其来源有：天然药物、化学合成药物和基因工程药物等。
2、药理学是研究药物与机体（包括病原体）之间相互作用规律的一门科学。
药理学的研究内容包括效应动力学（药效学）和药物代谢动力学（药动学）两个方面。
3、药理学既是基础医学与临床医学之间的桥梁，也是药学与医学之间的桥梁科学，运用生理学、生化学、病理学、微生物学和免疫学基础理论和知识，阐明药物对机体的作用和作用机制、临床上的主要适应证、禁忌证和药物的合理应用等。
[检测题]一、名词解释1、药理学2、药物二、填空1、药物是指：。
其来源包括：、、。
2、药理学的研究内容包括和二个方面。
3、我国也是世界上最早的药物学著作是。
4、我国也是世界上最早的药典是。
[检测题答案]二、填空题1、作用于机体用于预防、治疗、诊断疾病或用于计划生育的化学物质。
2、药效学、药动学3、《神农本草经》4、《唐本草》或《新修本草》第二节药物对机体的作用——药效学[学习目标]1、熟悉药物的基本作用及作用规律。
2、掌握药物的不良反应类型及概念。
3、掌握药物通过受体产生作用的机制。
[主要内容]一、药物的基本作用凡能使机体器官功能活动加强的药物称为兴奋药，使功能减弱的药物称为抑制药。
二、药物作用的主要类型（一）、局部作用和吸收作用1、局部作用：未被吸收的药物在用药局部所呈现的作用。
2、吸收作用：药物被吸收后，随血液循环分布到组织器官所产生的作用。
（二）、选择作用1、选择作用：药物在一定剂量下对某些组织或器官产生特别明显的作用，而对其它组织或器官的作用不明显，称为选择作用。
2、选择性高的药物大多数药理活性也较高，使用时针对性强；选择性低的药物作用范围广，应用时不良反应常较多。
3、药物的选择性是相对的，与药物的剂量呈反向关系。
4、选择作用的意义：药物的选择作用是药物分类的依据，是临床选择用药的基础。
（三）、防治作用和不良反应药物作用具有两重性，即防治作用和不良反应。
1、防治作用：凡能达到防治效果的作用，为防治作用。
分为预防作用和治疗作用。
2、不良反应：是不符合用药目的，给机体带来不利反应甚至造成损害的反应。
（1）、副作用：①副作用是指药物在治疗剂量时出现的与用药目的无关的作用。
②（2）、毒性作用：用药剂量过大或用药时间过长或机体对药物特别敏感，对机体造成的明显损害。
（3）、变态反应：机体产生的病理性免疫反应。
与用药剂量无关。
易产生变态反应的药物用前要进行皮试。
（4）、继发反应：是指用药治疗疾病而造成的不良后果，如二重感染。
（5）、后遗作用：是指血浆中药物浓度降至有效水平以下时残留的效应。
（6）、“三致”作用：致癌、致畸胎、致突变。
（四）、药物作用原理1、受体（receptor, R）：是指能与药物特异性结合，引起效应的细胞成分，其实质是存在于细胞膜上或胞浆内的大分子蛋白质（糖蛋白或脂蛋白）。
2、配体：是指能对相应的受体起激动作用，并引起特定的生理效应的物质。
包括内源性递质、激素或自体活性物质等。
3、药物与受体结合而引起生物效应，既需要有亲和力，还必须有内在活性。
当亲和力相等时，药物的最大效应取决于内在活性的大小；当内在活性相等时，药物作用强度取决于亲和力的强弱。
4、将作用于受体的药物分为三类：（1）激动药：与受体有较强的亲和力，也有较强的内在活性。
（2）拮抗药：与受体有亲和力，但缺乏内在活性。
A、竞争性拮抗药：与激动药互相竞争同一受体，呈可逆性结合，其效应取决于两者的浓度与亲和力，量效曲线平行右移，最大效应不变。
B、非竞争性拮抗药：不是与激动药竞争同一受体，或与受体发生不可逆结合，量效曲线右移，且最大效应压低。
（3）部分激动药：与受体有一定的亲和力，但内在活性低，与受体结合后只能产生较弱的效应，但却因占据受体而拮抗激动剂的部分生理效应。
5、受体的调节：长期使用受体阻断药，可使相应受体的数目增多、敏感性增加，为向上调节，是停药反跳的原因之一。
长期使用受体激动药，可使相应受体的数目减少、敏感性降低，为向下调节，是耐受性产生的原因之一。
[检测题]一、名词解释1、药效学2、药物的基本作用3、选择作用4、不良反应5、副作用6、毒性作用7、受体8、受体激动剂9、受体阻断剂二、填空题、药物的选择性作用是__________的依据，是___________基础。
、药物的两重性是指___________和___________。
、药物治疗作用可分为___________和___________。
、药物的不良反应包括__________、___________、__________、__________和_________作用。
、“三致”作用是指__________、___________、__________。
、受体激动剂具备___________和___________二个条件。
、受体的化学本质是存在于细胞膜或细胞内的___________。
三、选择题（一）、单选题１、增强器官机能的药物作用称为A、苏醒作用B、兴奋作用C、预防作用D、治疗作用E、防治作用2、药物作用选择性的高低主要取决于A、药物剂量的大小B、脂溶性扩散的程度C、药物的吸收速度D、组织器官对药物的敏感性E、药物水溶性的大小3、后遗效应是指A、血药浓度有较大波动时产生的生物效应B、是药物剂量过大引起的效应C、血药浓度低于有效血药浓度时的效应D、血药浓度高于有效血药浓度时的效应E、仅可能出现在极少数人的反应4、与药物引起的变态反应有关的是A、剂量大小B、毒性大小C、过敏体质D、年龄、性别E、用药时间长短5、药物的副作用是指A、用药剂量过大引起的反应B、长期用药产生的反应C、指药物在治疗量时产生的与治疗目的无关的反应D、指药物产生毒性作用，是不可预知的反应E、属于一种与遗传性有关的特异质反应6、药物的两重性是指A、治疗作用和副作用B、对因治疗和对症治疗C、防治作用和不良反应D、治疗作用和毒性反应E、预防作用和治疗作用A、能与受体结合B、必须占领全部受体C、有很强的内在活性D、使药物的构象发生改变E、与受体有亲和力且有内在活性8、关于受体的叙述错误的是A、是存在于细胞膜上或细胞内的蛋白质B、只能与药物结合而引起药理或生理效应C、药物受体复合物能引起生理或药理效应D、能识别周围环境中某些微量化学物质E、受体的数目是相对固定的（二）、多选题1、药物的不良反应包括A、副作用B、毒性作用C、变态反应D、后遗效应E、“三致作用”２、关于药物副作用描述正确的是A、与用药时间过长有关B、与用药剂量过大有关C、与药物选择性低有关D、是固有的药理作用E、副作用与治疗作用可随治疗目的不同可相互转换３、药物产生毒性反应主要是由于A、药物吸收快B、用药剂量大C、用药时间长D、药物在体内蓄积过多E、机体对药特别敏感4、药物的“三致作用”是指A、致过敏反应B、致癌C、致突变D、致毒性作用E、致畸胎5、药物的作用机制包括A、影响酶的活性B、与受体结合C、参与机体代谢D、影响免疫功能E、作用于离子通道6、下列叙述正确的有A、受体的本质是蛋白质B、亲和力是指药物与受体结合的能力C、受体可存在于细胞膜上或细胞浆中D、受体阻断药只有内在活性而无亲和力E、受体的数目在药物的影响下可发生变化四、简答题1、药物有哪些基本作用？2、何谓药物的选择性和两重性？4、什么是受体？试用受体学说解释药物作用的机理。
[检测题答案]二、填空题1、兴奋、抑制2、药物分类、临床用药3、防治作用、不良反应4、对因治疗、对症治疗5、副作用、毒性作用、继发作用、过敏反应、三致作用6、致癌、致畸胎、致癌变7、亲和力、内在活性8、蛋白质三、选择题（一）、单选题1B 2A 3C 4C 5C 6C 7E 8B（二）、多选题1ABCDE 2CDE 3BCDE 4BCE 5ABCDE 6ABCDE第三节机体对药物的作用一药动学[学习目标]1、掌握药物跨膜转运的方式及其特点。
2、了解药物在体内吸收、分布、代谢和排泄的规律及影响因素。
3、熟悉生物利用度、表观分布容积、半衰期、一级动力学消除等药动学基本概念。
[主要内容]一、药物的跨膜转运1、被动转运：药物从浓度高的一侧向浓度低的一侧扩散渗透，不消耗能量，不需载体，不受饱和限速的影响，包括简单扩散、膜孔扩散和易化扩散等方式。
多数药物经简单扩散的方式进行转运。
2、主动转运：逆浓度梯度转运，耗能，需要载体，受饱和限速与竞争性抑制的影响。
二、药物的体内过程某些口服药物首次通过肠粘膜及肝脏时大部分被破坏，使进入体循环的药量减少，疗效下降，这种现象叫做首过消除（first pass effect）。
（二）、分布：指药物被吸收后，随血液循环到达各组织器官的过程。
影响因素有：1、药物与血浆蛋白结合：①结合是疏松的、可逆的，结合型药与游离型药处于动态平衡状态；②结合型药物暂失去活性，是一种储存形式；③结合型药不易透过生物膜（毛细血管壁、血脑屏障、肾小球等）；④两种结合率高的药物同时应用，则两药竞争与同一蛋白结合，而发生置换现象。
2、特殊屏障：血脑屏障、胎盘屏障等。
（三）、生物转化：是药物在体内发生的化学变化。
1、药物在体内的生物转化可分为两个步骤：第一步包括氧化、还原或水解过程，第二步为结合过程。
2、肝药酶：存在于肝细胞内质网中，催化药物等进行生物转化的混合功能酶系统，称为肝药酶。
此酶专一性低、个体差异大，主要的氧化酶是细胞色素P-450。
3、能使肝药酶活性增强的药物称肝药酶诱导剂，如苯巴比妥；使肝药酶活性减弱的药物为肝药酶抑制剂，如氯霉素。
（四）、排泄：药物及代谢物排出体外的过程。
1、肾脏是药物排泄的重要器官。
改变尿液的PH值可影响药物的排泄速度，此原理可用于药物的中毒急救或增强药效。
经肾小管分泌的药物相互有竞争性抑制作用，如丙磺舒可抑制青霉素的排泄。
2、肝肠循环：某些经胆汁排泄的药物在肠腔内又可被重吸收进入肝脏，形成循环，称肝肠循环。
有肝肠循环的药物作用时间延长。
三、药物的消除与蓄积1、药物的消除：是指药物经生物转化和排泄使药理活性消失的过程。
①恒比消除：单位时间内药物按恒定的百分比进行消除。
②恒量消除：单位时间内药物按恒定数量进行消除。
2、药物的蓄积：反复多次用药，体内药物不能及时消除，血药浓度逐渐升高，为药物的蓄积。
药物在体内过分蓄积，使血药浓度过高，则引起蓄积中毒。
四、血浆药物浓度的动态变化1、半衰期（half-time life, T1/2）：是指血浆药物浓度下降一半所需要的时间。
