小学四年级语文下册句型转换期末复习
教学设计
教学目标：
1、通过复习，让学生巩固和熟练几种句子的类型。
2、通过练习，能够进行把字句和被字句的互换，陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，扩句和缩句。
教学重难点：
重点：能够进行几种句型之间的转换。
难点：了解句型的特点。
教学准备:
多媒体课件
课时安排：
一课时
教学过程：
一、导入
同学们，我们的课本已经上完，今天，我们来进行复习。从前的语文复习，我们重点做的是单元学习，那么从今天开始我们来进行专项复习，请大家看屏幕，今天我们先复习的是什么呢？
句型转换（教师板书）学生齐读标题。
二、句型转换主要分为哪几种类型呢？
1、把字句、被字句的互换；(简单说)
2、陈述句、反问句的互换；
3、肯定句、双重否定句的互换。
4、扩句和缩句。
在上节课，我安排同学们已经找了相关的句子，老师简单的看了
看这些句子呢真的很典型，你们真的很认真也很细心，请同学们先在小组内交流一下，一会请把你们的成果展示给大家，好吗？（好）（一）首先我们来看看“把”字句、“被”字句的互换（教师板书），这个句型相信同学们在低年级的时候就已经会做了，我们就稍微简单的考察一下吧！（学生自由举手回答）
1、练习: 按要求改变句式
①、乌云把太阳遮住了。改成“被”字句:
②、一座堤坝被凶猛的洪水冲垮了。改成“把”字句:
③、火车把各种物资运往全国各地。改成“被”字句:
（二）同学们我们身边还有一种很常见的句型，本来是句号的句子变成问号？那种呢？没错下面我们来看看陈述句与反问句的互换。（教师板书）哪个同学为我们展示一下呢？
教师总结：什么样的句子叫做反问句呢
出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道......吗”和“怎么......呢”语气助词。同样，也可以把陈述句改写成反问句，首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词，再将原句中的句号改成问号。为了加强语气，一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。
请学生把下面的陈述句和反问句互换：
陈述变反问
1、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。
2、在他遇到困难的时候，我们能帮助他。反问变陈述
3、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？
4、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？
5、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？
（三）、最后让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换（教
师板书）。霹雳组我相信你们的讲解也会非常出色。
怎么把肯定句变成双重否定句
出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“非......不可”或“没有一个......不”不是不不可能不等。
你看我最棒：一组写一个。
1、作为一名少先队员，一定要讲文明。
2、这次活动的经过你很清楚。
3、这次考试很重要，我必须参加。
4、人人都说桂林山水甲天下。
5、运动会上，全班同学都在为运动员加油。
（四）扩句和缩句（教师板书）我们已经比较熟悉了。扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加成分，留下句子主干。哪个小组想先说一下呢？
扩句对大家来说不是难点，下面我们来说说如何缩句。
出示：缩句可按三步进行：
1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。
2、找每部分的主干部分。
3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。注意：有些句子中的规定的词组不可以分开。
练习：
1、我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老师们。
2、肖邦郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯。
小结：
同学们，通过这节课的讲解，我相信你们会有不小的收获，所谓宝剑锋从砥砺出，梅花香自苦寒来，只有反复多做练习才能真正熟练
掌握知识，请认真完成我们的作业。
三、句型转换测评练习题：
陈述句、反问句的互换
（一）把反问句改成陈述句。
1、我们遇到困难，怎么能退缩呢？
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2、我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
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3、毒刑拷打算得了什么，死亡也无法叫我开口？
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1、这个故事使我感动得流泪。
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2、可爱的小女孩是我的好朋友。
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3、这比山高比海深的情谊，我们不会忘记。
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4、坡度这么大，火车爬不上去。
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（三）肯定句与双重否定句的互换
把双重否定句改为肯定句。
1.作为一名少先队员,不能不讲一点文明。
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2.这次活动的经过你不是不清楚。
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