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写人作文方法指导
写人作文是描述一个人物形象和个性特征的文章，以下是一些写人作文的方法指导：
1. 确定主题：首先，确定你想要写的人物是谁，他/她的重要性以及想要传达的信息。
你可以选择写你的家庭成员、朋友、名人或者虚构的人物。
2. 收集信息：收集有关人物的背景信息，包括他们的个人背景、成就、兴趣爱好、性格特点等。
这些信息将帮助你描绘一个真实的和有趣的人物形象。
3. 寻找灵感：寻找关于人物的有趣故事、引人入胜的细节或有趣的逸闻轶事。
这些将增加你的作品的吸引力和真实性。
4. 结构化叙述：在写作前，为你的作文创建一个结构框架。
可以从人物的早年生活开始，然后按照时间顺序或重要性来描写人物的不同阶段和成就。
5. 使用形象化语言：利用形象化的语言和具体的描述来描述人物的外表、行为和性格特点。
让读者能够通过你的描述感受到人物的独特魅力。
6. 注意节奏和节制：在描述人物时，注意控制文章的节奏和节制。
不要堆砌大量的细节，而是选择最重要的和最有代表性的特点来描述人物。
7. 写出人物的内心世界：不仅仅描述人物的外表和行为，还要试着揭示他们的内心世界。
通过他们的思想、情感和动机来帮助读者更好地了解他们。
8. 结束时给出总结：在文章的结尾时，给出一个总结，强调人物的重要性和他们对你的影响或启示。
最后，记得在写作过程中多次修改和润色你的作品，以确保文章的流畅性和准确性。
写人作文的方法和技巧【精选7篇】技巧一：设计悬念，吸引读者我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂静，偌大的房间里，只能听得见我微弱的呼吸声，有关写作文的方法。
护士只有到吃药是、打针的时候才会进来，而且很少和我说话。
我已经习惯了，我不会有太多的报怨，因为我知道我快死了。
我凝视着窗外，告诉自己要坦然面对死亡。
(陕西省中考满分作文《感受生活之美》) 技巧点拨：这篇文章的开头设计了一个悬念：“我”快要死了。
于是读者不由得被吸引住了，会想，他怎么会快要死了死了呢?他得了什么病?后来会怎样?这一连串的问题自然而然地把你的目光带到了下文，使你迫不及待想知道下文。
这种开头方法，抓住了人们阅读时的好奇心理，精心设计吸引读者阅读，效果很好。
技巧二：开门见山，亮明观点技巧点拨：考场议论文的写作一定要鲜明地亮出自己的观点。
写作时开门见山，摆明态度，不失为一种普通但又实用的方法。
这篇文章的开头采用设问的方式，一问一答，简洁有力，鲜明地亮出自己的观点，为下文展开打下了基础。
痛苦的时候，你会回家，用眼泪尽情发泄;心烦的时候，你会回家，让家的温暖驱散心中的乌云;家——融进去的是悲伤，化解出来的是快乐;家——接纳的是难过，释放的是开心。
家真好!(选自云南省中考作文《家，真好》) 技巧点拨：记叙文也能开门见山。
你看，这篇文章运用排比的形式将自己对“家”的感受毫无遮掩的表达出来。
为全文定下了基调。
技巧三：联想回忆，巧妙叙述独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念!曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车……小小年纪，孤身一人在异乡奋斗的你，一切还好吗?(选自河南中考满分作文《当我面对“溶溶月色”的时候》)技巧点拨：中考中，常有追忆式文题出现，需要考生追忆过去发生的某一件事。
此时不妨联想回忆，引发思绪。
这篇文章的开头就导用了这一方法。
文中先写月色，由溶溶月色引发了“我”的联想，使我回忆起同样在这样一个夜晚发生的故事。
初中写人作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养学生的爱心、同情心和责任心。
二、教学内容：1. 写人作文的概念和意义。
2. 写人作文的基本技巧和方法。
3. 典型人物的描写和刻画。
4. 作文结构的安排和语言的运用。
5. 作文修改和润色。
三、教学重点：1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力。
四、教学难点：1. 典型人物的描写和刻画。
2. 作文结构的安排和语言的运用。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解写人作文的基本技巧和方法。
2. 示范法：教师示范写作，学生跟随练习。
3. 讨论法：学生分组讨论，分享写作心得。
4. 点评法：教师点评学生作文，提出改进意见。
教案内容：一、写人作文的概念和意义1. 介绍写人作文的定义和作用。
2. 强调写人作文的重要性，激发学生的兴趣。
二、写人作文的基本技巧和方法1. 观察和思考：培养学生观察身边的人和事，思考人物的特点和价值。
2. 选材和构思：选择具有典型意义的人物和事件，构思作文结构。
3. 描写和刻画：运用细节描写、神态描写、动作描写等方法，生动刻画人物形象。
4. 表达和感悟：表达自己对人物的评价和感悟，体现作文的思想性。
三、典型人物的描写和刻画1. 介绍典型人物描写的方法和技巧。
2. 分析典型案例，引导学生学会描写和刻画典型人物。
四、作文结构的安排和语言的运用1. 讲解作文结构的基本原则，如开头、中间、结尾的安排。
2. 指导学生运用恰当的语言表达人物形象和情感。
五、作文修改和润色1. 引导学生自行修改作文，发现问题并进行改正。
2. 教师对学生的作文进行点评，提出改进意见。
3. 学生根据教师的建议，对作文进行润色，提高作文质量。
六、写作实践：以小组为单位，进行人物观察和写作练习1. 教师组织学生进行小组讨论，选择一个身边的人作为写作对象。
写人的作文指导技巧人物作文指导技巧人物作文是一种通过描绘、描述、刻画人物形象来展现人物特点和情感的一种文体。
无论是小说、散文、传记还是记叙文中，都需要我们准确而生动地描写人物形象。
通过掌握一些写人的技巧，可以让我们的作文更加生动、丰富，给读者带来耳目一新的阅读体验。
下面将为大家介绍一些写人的作文指导技巧。
一、观察细节要写好一个人物形象，最重要的是对其进行深入的观察和细致的描写。
观察一个人物时，我们要关注他的外貌特征、神态举止、言谈举止等各个方面。
可以通过描写一个人物的目光、微笑、手势等细节来表现其个性和内心活动。
例如，当我们描写一个忧郁的人物时，可以通过描写他眉头紧锁、低垂的眼神，让读者能够感受到他内心的痛苦。
二、展现人物内心世界人物的内心世界是作文中非常重要的一部分。
要通过描写人物的内心活动来表现他们的情感、思想和态度。
可以通过直接描写人物的内心独白、反思、想象等方式展示人物的内心活动。
同时，可以通过描写人物的行为、言语等间接透露他们的内心情感。
例如，当我们描写一个失望的人物时，可以通过描写他的行为失去信心、语气低落，让读者感受到他内心的失落和绝望。
三、抓住人物的独特特点每个人物都有其独特的性格特点，我们要通过描写人物的言行举止来展现他们的个性。
可以通过人物的语言、动作、生活习惯等方式来刻画人物的个性特点。
例如，一个乐观向上的人物可以通过幽默风趣的语言、积极乐观的态度来展现，给读者留下积极向上的印象。
四、生动的对话对话是描写人物特点和展现情节发展的重要手段。
通过人物之间的对话，读者可以更加直观地了解人物之间的关系和性格特点。
要注意让对话场景真实自然，对话内容生动有趣，尽可能使用具有个性特点的语言风格，让读者能够更好地了解人物的个性和内心。
五、环境的烘托人物形象是和环境相互作用的。
合理利用环境的描写可以更好地烘托人物的形象和情感。
可以通过描写人物所处的环境气氛、景物和周围的人物等来展现人物形象和情感。
初中作文如何写好人物
1.深入了解人物
-观察人物的外貌特征：通过细致入微的描绘，让读者能够形成清晰的人物形象。
例如：他的眼神、面部表情、身材、服饰等。
-揭示人物性格特点：通过描述人物的行为举止、语言风格、兴趣爱好、待人接物的方式等来展现其内在性格特质。
-探索人物内心世界：通过对人物的情感变化、心理活动、思想观念的描绘，揭示其深层次的性格与情感。
2.选择典型事例
-选取具有代表性的事件或故事来展示人物的特点，这些事例应能凸显人物性格的关键特征，增强人物形象的真实性和立体感。
3.运用生动的语言
-使用富有表现力的词汇和句式，比如比喻、拟人、夸张等修辞手法，让读者能够更直观地感受到人物的特点和魅力。
-利用细节描写，如人物的动作、神态、对话等，使人物更加鲜活生动。
4.把握人物动态发展
-除了静态的人物刻画，还要注意人物在不同情境下的反应和发展变化，这将有助于塑造一个动态、饱满的人物形象。
5.设置冲突与转折
-在情节中设置适当的冲突和转折点，可以进一步揭示人物面对挑战时的选择和态度，从而丰富人物性格层次。
6.真情实感
-将自己的真实感受融入对人物的描绘之中，真诚的情感投入能让读者更好地共鸣，也使得人物更具感染力。
7.结尾深化主题
-结尾部分可总结人物的主要特征，并由此引申出某种主题或启示，使整篇文章更具深度和广度。
中考写人作文写作技巧中考写人作文写作技巧如下：中考写人作文的拟题方法1.点明与“我”的关系。
如：我的***(家人、朋友、邻居)2.点明“品质、特点”。
如：一个诚实的人;妈妈的话多;乒乓球迷爸爸;3.点明人物身份。
如：黑色的送煤老汉。
我敬佩的看车人(清洁工)4.点出人物别称。
如：挑山工“万人迷”老师、汽车上的“活雷锋”。
5.以赞美人物，抒发情感为题。
如：叔叔，谢谢你;妈妈真好。
6.以人物特殊形象特征为题。
如：爸爸的笑;妈妈的背;他，总是昂着头7.以比喻为题。
如：引路人;我心中的星;小精灵中考写人作文的形象刻画法1.回忆式开头：《有这样一位好班长》的开头：她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一看多了，但班长的的轶事依然历历在目，难以忘怀。
2。
外貌描写开头：(1)《我最喜欢的小伙伴》的开头：我有一个形影不离的好朋友。
她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。
玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。
总而言之，这是一张惹人喜爱的小脸。
你们知道她是谁吗?告诉你吧，她就是我的好伙伴——曾雨舒。
(2)《小小音乐家》的开头：我的小伙伴——张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。
告诉你，她还是同学们公认的“小小音乐家“呢!(3)《我的外公》的开头：我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，但看上去挺精神。
他的脸上总是带着一丝笑容。
我和表弟喜欢跟他调皮，也也喜欢逗我们。
我给他起了下雅号——“老顽童”。
3。
声音描写+人物特点开头：《忘不了你，王老师》的开头：“静静的深夜群星在闪耀，老师的窗前彻夜明亮......”一支悠扬动听的歌曲飞出我家窗口。
我正在学唱这首歌，准备在毕业庆祝会上献给我最敬爱的王老师。
二、抒情描写开头：1。
叙事抒情：(1)《我爱爷爷》的开头：爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那边度过的。
爷爷拉着我的手，教会我走路。
教案：初中写人作文指导一、教学目标1.让学生掌握写人的基本技巧和方法。
2.培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
3.提高学生写作兴趣，培养写作习惯。
二、教学内容1.写人的基本要素：人物外貌、性格、事迹、兴趣爱好等。
2.写人的方法：正面描写、侧面描写、细节描写等。
3.写人的结构：引子、主体、结尾。
4.写人的语言：简洁明了、生动形象、富有感情。
三、教学过程1.引导学生关注身边的人，发现生活中的美好。
2.让学生尝试用简洁的语言描述一个人物。
3.分析优秀作文，学习写人的方法和技巧。
4.学生动手写作，教师个别指导。
四、教学方法1.实例分析：通过分析优秀作文，让学生了解写人的方法和技巧。
2.小组讨论：学生分组讨论，互相交流心得，共同提高。
3.个别指导：教师针对学生个体差异，给予有针对性的指导。
4.实践训练：让学生动手写作，培养写作能力。
五、教学步骤1.导入：让学生谈谈自己身边的人，引出本课主题。
2.讲解：讲解写人的基本要素和方法，引导学生关注人物的外貌、性格、事迹等。
3.示例：分析优秀作文，让学生了解写人的结构和语言特点。
4.练习：让学生尝试用简洁的语言描述一个人物，教师个别指导。
5.写作：学生动手写作，教师巡回指导。
6.展示：学生展示自己的作品，进行互评、自评。
六、教学评价1.学生写作能力的提高：通过课堂练习和课后作业，观察学生的写作进步。
2.学生写作兴趣的培养：关注学生在课堂上的参与程度，了解学生的兴趣变化。
3.学生写作习惯的养成：检查学生的作业完成情况，督促学生按时完成写作任务。
七、教学资源1.优秀作文选：用于分析、讲解写人的方法和技巧。
2.写作素材：提供一些人物描写的相关词汇和句式，帮助学生丰富写作内容。
3.作文评价标准：用于学生自评和互评。
八、教学建议1.注重引导学生观察生活，发现身边的人和事。
2.鼓励学生多阅读优秀作文，学习写作技巧。
3.注重培养学生的写作兴趣，提高写作积极性。
4.教师要给予学生充足的个别指导，提高写作能力。
【导语】初中写人作文写作指导，是帮助初中生们提高写作水平，写出生动、形象、有感染力的人物描写。
为大家整理了《初中写人作文写作指导》，帮助学生们更好地写作。
让我们一起学习如何写出一个生动的人物形象，如何通过细节描写和情感表达，让读者产生共鸣和感动。
让我们用文字记录下身边的人物，分享给他人，让更多的人感受到人物。
1.初中写人作文写作指导篇一(一)通过一件事来写人通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。
为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。
但是，从以事写人这个角度来说，是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。
在写事情的时候，要选择典型的事例。
所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。
对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。
这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。
(二)通过几件事写人可以分成两种情况：一是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。
要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。
更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。
通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。
(三)学会刻画人物写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。
1.也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。
来揭示人物性格的一种方法。
人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。
