11、《军神》自主学习导学单

《11 军神》第二课时自主学习任务单学习目标：1.了解刘伯承拒用麻醉药疗伤的事迹，理解“军神”的含义。

2.品读课文中对人物动作、语言、神态的描写，体会人物的内心世界。

学习过程：任务一★我理解了“军神”沃克医生为什么要称刘伯承为军神呢?沃克医生不禁失声喊道:“了不起!你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板!你是一位军神!”我从沃克医生在刘伯承求治的对话中感受到他的伤势极其严重却泰然自若，读懂了他的军人气魄。

我从沃克医生在手术前、手术中以及手术后与刘伯承的对话，以及文中对刘伯承的动作、神态、语言等的描写，读懂了刘伯承的钢铁般的意志、坚如磐石的毅力。

我从沃克医生对待刘伯承前前后后的态度对比中，感受到了刘伯承的军神形象。

任务二★我学到了写法1.通过运用动作、语言和神态描写，表现人物内心。

我知道写人物的内心，表现人物的内心，要借助对人物的动作、语言和神态等的描写。

沃克医生再一次愣住了，竟有点口吃地说：“你，你能忍受吗？你的右眼需要摘除坏死的眼球，把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉！”文中这段话，从、等方面描写出沃克医生的心理。

病人一声不吭。

他双手紧紧抓住身下的白床单，手臂上青筋暴起，汗如雨下。

他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

文中这段话，是对刘伯承的直接描写，从、等方面表现他的意志坚强。

2.衬托手法更好地表现人物。

手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。

他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。

最后他忍不住开口对病人说：“你忍不住时可以哼叫。

”病人一声不吭。

他双手紧紧抓住身下的白床单，手臂上青筋暴起，汗如雨下。

他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。

从文中的这两段话，我学到了衬托手法，写沃克是为了衬托刘伯承的从容镇定，意志坚定。

3.我会运用学到的方法写一段话。

任务三★阅读链接红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。

严寒把云中山冻成了一个大冰坨。

狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。

将军早把他的马让给了重伤员。

关注备课改革 提升教学质量“学导练”导学案课题11.军神课时2授课 集体 类型 备课1.自主学习字词，会认“沃、匪”等 5 个生字，理解字义，识记字形；能正确书写文中“庆、龄”等 15 个会写字；正确读写“熟练、惊疑、审视”等词语。

学 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。

分角色朗读课文。

习 目 3.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

标 4.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意 志。

重点 理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。

难点 通过人物的细节描写，体会刘伯承的坚强意志。

课前 准备 课件，学生预习第一课时 环节一：整体感知——初读感知，整体把握一、创设情境，激情导入 导学1.学生自由阅读，交流自己的阅读感悟。

（感受到关羽豪迈的大丈夫的过 帅气、光彩风度、勇敢无畏、意志坚强。

）程 2.三国时期，蜀国名将关云长不用麻药刮骨疗伤，全无痛苦之色，神医华佗尊称他为“天神”。

今天我们要学习的课文中，刘伯承以当年关公刮骨之气概， 在不使用麻醉剂的情况下忍受了 72 刀的刀割之痛，却一声不吭，为其实施手术的沃克医生尊称其为“军神”。

（板书课题：军神）学生齐读课题导学过程2.学生阅读了解人物 刘伯承，中国无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军创建人和领导人。

四川省开 县人。

3.简介作者及故事背景简介作者 毕必成，中国著名电影编剧，江西省九江市彭泽县人。

代表剧本《庐山恋》。

二、初读课文，解决字词1.学生自读课文，要求【出示课件】：（1）大声流利地读课文，读准字音，读通句子。

（2）遇到自己喜欢的语句，多读几遍。

2.自学课文生字词，可以用笔在文中圈出来，然后用合适的方法来解决生字词。

3.检查学习效果，相机指导。

三、再读感知，理清结构1.学生大声朗读课文，想想：作者是按照什么顺序来叙述的？哪些地方给你留下 了深刻的印象？2.学生以小组为单位交流读后的收获，教师巡视指导。

小学语文五年级寒假自主学习导学单
月日星期
自学内容：预习五年级下册第四单元10课《军神》
跃跃欲试
1.朗读《军神》遍，读准字音，读通句子，注意读出
人物说话的语气。

2.《军神》课后生字条生字拼读5遍，认会，并查字典积累多音字“晕”。

3.搜集刘伯承的相关资料，了解课文写作背景。

4.《军神》课后方格生字带拼音组词写2遍，注意书写姿势端正，字体要规范美观。

大显身手
1.从《军神》课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的心理变化，再以他的口吻讲一讲这个故事。

2.推荐阅读李本深的《丰碑》（课本59页阅读链接）。

(设计者：）。

部编版五年级语文下册第四单元
《军神》学习任务单及作业设计
第一课时
【学习目标】
1.能正确流利读课文，扫清文字障碍。

2.整体感知课文，理清线索脉络。

3.了解主要内容,概括初步印象。

【学习准备】
读一读课文《军神》。

【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
读全文，解题目→学生字，扫障碍→理结构，通内容→忆全文，悟印象。

【作业设计】
1.给下面的生字组成词语。

庆（）诊（）匪（）审（）施（）
吭（）崭（）衷（）祥（）荣（）
2.和家长说一说《军神》讲了一件什么事。

【参考答案】
庆（重庆）诊（诊所）匪（土匪）审（审视）施（施行）
吭（一声不吭）崭（崭新）衷（由衷）祥（慈祥）荣（荣幸）
第二课时
【学习目标】
1.朗读课文，能读出人物说话的语气。

2.能说出沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的，以及称他为“军神”的原因。

3.能从描写人物动作、语言、神态的语句中体会人物的内心。

4.能用沃克医生的口吻讲述这个故事。

【学习准备】
读一读《军神》，说一说课文的主要内容。

【学习方式和环节】
观看视频课学习，适时控制播放，按老师指令完成相应的课上练习，学习环节主要有：
复习回顾→品读课文，感悟心理→朗读课文，讲述故事→拓展阅读。

【作业设计】
用沃克医生的口吻将故事完整地讲给家长听，再听一听家长的感受与建议。