当前位置：文档之家 › 初中物理熔化和凝固实验的研究

初中物理熔化和凝固实验的研究

  • 格式：pdf
  • 大小：394.15 KB
  • 文档页数：2

据表 １数据 画 出 的熔 化 曲线 。
由此 可 以 看 出， 在 固体 没 有完 全熔 化 前 ， 试 管外 侧 的温
将 成 为探究 教 学 的关 键 所 在 。但 是 ， 影 响 固体 熔
化 的控制 因素 非常 复杂 ， 如 固体周 围环境 温 度 、 受 热面 积 、 固体 的 纯 度等 都 会 影 响 熔 化过 程 。虽 然 晶体 种 类 很 多 ， 但是 熔 点 在 室温 附 近 、 价 格便 宜 、
５ ０ ４５ ４ ０
３ ５
３ ０
一
５
熔化 过 程 中温度 不是保 持 在熔点 。因此教 师不 能
温 度
时间／ ｍ ｉ ｌ ｌ ａ 试管 中间的温度计 示数
／
１ ０
一 一
ｌ ５
２ Ｏ
自圆其 说 ， 只好 在 承认 书 本 结 论 的情 况 下 自找 原 因， 实验 效果 则 大打折 扣 。 这个实验 之所 以不 容易做成 功 ， 其 主 要 原
据 画出 的熔化 曲线 。 由此 可 以看 出 ， 试 管 上 部 的 温 度 计 温 泡 附 近海波熔 化完 后 ， 温 度就 开 始上 升 ， 而 试 管 下
部 的温 度 计 温 泡 附 近 海 波 还 在 继 续 熔 化 ， 温 度 保持不变 ， 直 到熔 化 完后 ， 温 度 才 开始 上 升 。
初 中物 理 熔 化 和 凝 固 实 验 的 研 究
口 付 荣 兴
人 民教育 出版 社物理 室 １ ０ ０ ０ ８ １
熔化 和凝 固是 生 活 中最 常 见 、 最 熟 悉 的 现象
之一 ， 也 是初 中物 理 的重 点 基 础 知 识 。课 程标 准 要求 学生 在 观察 生 活 中 热现 象 的基 础 上 ， 通 过 实
・
１ ２ ・
Ｅ ｄ ｕ ｃ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ａ ｌ Ｅ ｑ ｕ ｉ ｐ ｍｅ ｎ ｔ Ａｎ ｄ Ｅ ｘ ｐ ｅ ｒ ｉ ｍｅ ｎ ｔ Ｖｏ １ ． ２ ９，Ｎｏ ． １ ２， ２ ０１ ３
量 ， ， 一 ～ 一 ／ ／ ／
一ห้องสมุดไป่ตู้
／
因是 ： 海波 、 冰等物 质本 身的 导热性不 强 ， 且 固 体颗粒 之间充满空气 ， 而 空 气 也 是 热 的不 良导
体 。但 温 度 汁只 是 处 于 试 管 中 的 某 一 位 置 ， 只 能测量 某一位置 的温度 ， 真 实 的 熔 化 过 程 主 要
近 试 管 壁 的 外 层 物 质 的 温 度 要 高 于 试 管 中 心 物质的温度 ； ② 当温 度 测 温 泡 附 近 海 波 熔 化 完时 ， 温度 已开 始 上 升 ， 而 此 时 试 管 底 部 还 有 固态 海 波 的存 在 。
笔者 做 了这样 两个 实验 ：
实验二 ： 在 试 管 不 同 高 度 处 放 两 支 温 度 计 （ 图３ ） ， 实验结 果 如表 ２所示 ， 图 ４是根 据表 ２数
另一 支 靠近 试管 壁 （ 图１ ） ， 实
验结 果 如表 １所示 ， 图 ２是 根
学 习科 学探 究 的基 本 思 路 和 方法 ， 充 分认 识 固体
熔 化 时 的特 点 ， 提 高 动手 能力 和 利 用 实 验数 据 绘 制 图像 分析 问题 的能 力 。 因此 ， 确 保 实 验 的成 功
适宜 用作 学生 实验 的 晶体并 不多 。过 去教 材 中用 萘（ 熔点 ８ ０ ％） 进行实验 ， 考 虑 到萘 有 毒 ， 对 身体
度计 示数要 比试管 中心 的温度 计高 ； 两 支温 度计 测 温泡 周 围 的固体 都熔 化 时 ， 温 度基 本 相 等； 两支温度计测温泡周 围的 固体都完 全熔化后 ， 试
实验 一 ： 在 玻 璃试 管 （ ３ ０ × ２ ０ ０ ） 中加入 大 约 ４ ｅ ｍ 高 的 海波 ， 在试 管 同一 高度处 放 两 支 温度 计 ， 一支在试管 中心，
验来 探究 物 体 的熔 化 和 凝 固过 程 ， 并 知 道 物 体 的
熔 化和凝 固过 程 。学 生 经 历 “ 熔 化 和 凝 固” 的 实 验 探究 过程 ， 可 以初步 领 略科 学 探究 的各 个环节 ，
管外侧的温度计示数又 比试管中心的温度计高。
６ Ｏ
５５
∞ ＂ 如
蚰
如
有害 ， 现行 教 材都 改用海 波 （ 或冰） 代 替 萘 来 做 晶 体熔 化实 验 ， 用 以说 明晶体有 一定 的熔 点 ， 并且 在
熔化 过程 中虽 然继 续 吸热但 温度 保持 不变 。学 生 在实 验 过程 中得 到 的结 果 是 ： 海 波开 始 熔 化 温 度 还在继续上升 ； 海 波 还 没 熔 化 完 温 度 已有 上 升 。
｛
Ｉ Ｌ ｊ Ｌ ，． 一 ｌ １ ，
Ｕ
，
Ｉ Ｕ
ｉ
Ｕ
时间／ ａｉ ｒ ｎ
ｂ 试管外侧 的温度计示数
图 ２
是通过 热传导传递 热量从 外到 内进行 的 ， 经 常
出现 的 情 况 是 ： ① 当外 层 固体 开 始熔 化 ， 温 度 高 于熔 点 时 ， 内层物 质 仍 处 于 固态 ， 也 就 是 靠

合集下载

研究海波的熔化和凝固[教学]

研究海波的熔化和凝固[教学]

研究海波的熔化和凝固一)教学目的1.让学生认识、理解晶体在熔解和凝固过程中保持温度不变的特性。

2.理解晶体的熔点和凝固点的物理意义。

3.知道熔化吸热、凝固放热。

4.了解图象在学习物理学中的作用。

(二)教具学生分组实验，二人一组。

每组配备熔化实验仪器：酒精灯、铁架台、石棉网、温度计一支、海波、直径25cm试管一支、开水、火柴/打火机、500ml烧杯一只。

(三)教学过程一、进行新课1.熔化和凝固师：你见过哪些物质由固态变成液态的现象?生：春天来了，湖面上的冰化成水；固态的铁、铝等金属块在高温下变成了液态等等，这些都是物质由固态变成液态的现象。

师：你见过哪些物质由液态变成固态的现象?生：冬天到了，气温下降，湖面上的水结成冰；工厂的铸造车间里，工人将铁水浇在模子里，冷却后，铁水变成了固态的铸件。

师：我们把物质由固态变成液态的过程叫熔化。

物质由液态变成固态的过程叫做凝固。

刚才我们提到的冰化成水是熔化，水结冰是凝固。

铁、铝等金属块在高温下变成液态是熔化，铁水铸成工件是凝固。

师：除此之外，蜡、松香、沥青、玻璃等物质也能熔化和凝固。

知识介绍：海波（硫代硫酸钠Na2s2o3·5H2O）是一种熔点为480C的无机盐晶体，由于海波的熔点随含水量略有变化，为了使熔点随含水量略有变化，为了使熔点和凝固点重合较好，最好使用受潮的海波。

实验结果表明，用海波代替萘做晶体熔解和凝固实验有如下优点：1、海波的熔点较低，加热容易，节省了完成实验的时间。

2、实验过程中没有刺激性气味。

3、实验和清洗都方便，提高了实验的成功率。

4、节省了实验经费的开支，因为凝固后的海波稍一加热，很容易倒出，可供下次实验再用。

实验步骤：（1）用海波25克装在大号试管里，在试管内一侧插入一支温度计，温度计应尽量靠近试管壁但不与试管接触。

（2）用一只烧杯装入温度约400C的热水400cc。

（3）将上述部件照图1-1组装在铁支架上，再用酒精灯加热。

（4）待温度计读数上升至400C后，每隔一分钟读取一次温度，读到520C为止，在加热过程中要不断地用玻璃棒搅拌海波，使温度均匀。

初中重点实验探究专题3—熔化和凝固doc初中物理

初中重点实验探究专题3—熔化和凝固doc初中物理

初中重点实验探究专题3—熔化和凝固doc初中物理1 .〔2018年北京市高级中等学校招生考试〕下表为妮妮在探究某种物质的熔化规律时记录的实验数据。

请依照表中实验数据解答以下咨询题。

时刻min0123456789101112温度C-4-3-2-1000001234〔1〕该物质的熔点是C。

〔2〕该物质是。

〔选填”晶体'’或”非晶体〃〕〔3〕温度为2C时, 2.〔2018年长春市初中毕业生学业考试〕如图6是一定质量的某种晶体体积随温度变化的图像，分析图像可知：〔1〕这种晶体的熔点是_______________ C；〔2〕D点的密度 _________ E点的密度。

〔选填”大于"、”等于'’或”小于"〕3.〔四川省达州市二OC八年高中时期统一招生考试物理试题〕固体熔化时温度的变化规律炎热的夏季，家中的蜡烛、柏油路上的沥青会变软。

而冰块熔化时，没有逐步变软的过程。

由此估量, 不同物质熔化时，温度的变化规律可能不同，我们选用碎冰和碎蜡研究物质的熔化过程。

为让碎冰和碎蜡平均和缓慢地熔化，我们把碎冰放到盛有温水烧杯中，把碎蜡放到盛有热水的烧杯中分不进行实验并记录数据，实验装置如下图。

甲无〔1〕图甲是 _〔填”冰"或”蜡"〕的温度随时刻变化的图象。

图乙所示温度计显示的是蜡某时刻的温度，它的示数是____________________ °Co〔2〕在冰和蜡熔化过程中，假如将试管从烧杯拿出来，冰和蜡停止熔化。

将试管放回烧杯后，冰和蜡又连续熔化。

讲明固体熔化时需要—热量。

4. 〔2018年广州市初中毕业生学业考试〕该物质处于〔选填”固"或”液"〕〔1〕在实验室里，三组同学测得水的沸点分不为97 C 、93C 、102 C ；有同学猜 想导致这种现象的缘故是各组用的温度计有偏差•请你设计一个简单的方法验证这猜想：_______〔2〕小星要自制一支能测水沸点的温度计，现有表中所列的两种物质，他应选 _________ 做测温物质，缘故是 ____________ 。

熔化和凝固实验报告

熔化和凝固实验报告

物理实验报告
＿＿＿＿级＿＿班＿＿号
实验名称 探究固体熔化时温度的变化规律 实验目的 探究海波和石蜡熔化时温度的变化规律
实验器材
铁架台、石棉网、酒精灯、烧杯、试管、水、温度计、秒表、海波、蜡等 实验步骤及数据记录 (1)参照图组装好实验器材。

《
(2)点燃酒精灯开始加热。

(3)待温度升至40℃左右，每隔1min 记录一次温度，待海波完全熔化后再记录4～5次。

(4)把海波换成蜡的碎块再做一次上述实验. 数据记录：
时间/min 0 |
1
2 3 4 5 6 7 8 9 海波的温度
/℃ | 蜡的温度/℃
；
数据处理：
海波 石蜡 【
~ 44
48 52 56 60
温度/℃ 44
48 52 56 60
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9
实验结论：
有些物体在熔化过程中尽管不断吸热，但温度却保持不变，有固定的熔点，这类物体叫。

有些物体在熔化过程中，只要不断吸热，温度就不断上升，没有固定的熔化温度，这类物体叫。

,
实验拓展：
1.实验中，我们把装好的固体物质放入热水中加热，但事实上我们可以不用热水而是直接用火烧来进行加热。

为什么我们不那样做而是用热水浸泡来加热呢
2．我们把冰水混合物的温度设定为0℃，这是什么原因呢大致画出冰熔化时温度随时间的变化曲线。

$
温度（℃）
时间（s）。

八年级物理《熔化和凝固》教案(6篇)

八年级物理《熔化和凝固》教案(6篇)

八年级物理《熔化和凝固》教案（优秀6篇）八年级物理熔化和凝固教学设计篇一教学目标了解物质常见的三种状态及状态之间是可以转化的。

了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。

了解熔化曲线和凝固曲线的物理意义。

教学重难点探究晶体和非晶体的熔化和凝固的规律；学习利用图像分析数据找规律方法。

教学工具多媒体教学过程一、引言：物质的三种状态及变化1、物质有三态：固态、液态、气态。

2、物质从一种状态变成另一种状态叫做物态变。

二、新课：（一、）熔化和凝固现象探究实验：1、提出问题：不同物质的熔化与凝固的规律一吗？主要是探究熔化与凝固时的温度变化、状态变化规律。

2、假设和猜想：不同物质的熔化规律相同。

不同物质的熔化规律不相同。

实验所需器材。

3、试验设计及要求：把硫代硫酸钠和蜡加热，并把温度计放入两种物质中，从40℃开始1分钟观察它们的状态和读出相应的温度，直到全部熔化后为止。

思考：对海波的加热方式是水浴加热，实验中为什么要水浴加热？注意事项：（1）注意温度计和酒精灯的正确使用。

（2）熔化过程中搅拌器要不断轻轻搅拌。

4、海波与蜡的熔化曲线分析。

5、结论：1、海波有一定的熔化温度；（达到48℃）熔化过程吸收热量，保持温度不变。

2、石蜡没有一定的熔化温度。

熔化过程吸收热量，温度升高。

（二）熔化常见的晶体和非晶体。

晶体：海波、冰、食盐、萘、各种金属。

非晶体：蜡、松香、玻璃、沥青。

1、晶体有一定的熔化温度；非晶体没有一定的熔化温度。

2、熔点：晶体熔化时的温度。

3、晶体熔化条件：（1）达到熔点；（2）继续吸热。

几种晶体物质的熔点（三）凝固1、晶体凝固时有确定的温度；非晶体凝固时没有确定的温度。

2、凝固点：液态晶体物质凝固时的温度。

同一种晶体物质，凝固点=熔点。

3、晶体凝固条件：（1）达到凝固点；（2）继续放热。

（四）熔化吸热、凝固放热解释现象把正在熔化的冰拿到温度为0℃的房间里，冰能不能继续熔化？八年级物理熔化和凝固教案以及习题篇二一、复习测评：1、温度是用来描述物体__________的物理量。