在历史事件中进行荣辱观教育
——《甲午中日战争》德育课例及评析
教学目标:
知识：1、了解黄海大战的经过和邓世昌的英雄事迹。
2、知道战争的性质及对中国社会的危害。
能力：通过对甲午战争失败原因的初步分析，培养学生分析历史事件和人物的能力。
情感、态度：通过生动的影音资料和学生对图表的分析，培养他们对爱国将领的崇敬和对清朝腐朽统治的憎恨。
教学重点：
1、了解黄海大战经过。
2、培养爱国情感。
教学难点：学生分析甲午战争失败的原因。
课前准备：本课课件、雅克萨战役图片
出示：雅克萨自卫反击战图片
同学们还记得这张图片吗？（以第三册课本引导学生回忆）
“这是上册康熙抗击沙俄一课中雅克萨自卫反击战的图片，沙皇俄国被我们赶到大沙漠以北。那时的中国可谓国力强盛，疆域辽阔”。
出示：清朝鼎盛时期的疆域图
比现在中国的疆域大还是小？
（过渡）：但到了清朝后期，随着世界各国的逐渐强盛和我们的闭关锁国政策，中国竟然成了其他国家争相宰割的肥肉。
出示：清朝后期被列强瓜分后的疆域图
“真正属于我们中国人统治的范围只有红线圈出的可怜的一小部分。”
“你们一定会想：中国怎么了？怎么会在短短的百年中衰败成这样？其实，在每一块领土被割让的背后，都隐藏着一段屈辱的历史故事。今天我们来学习一段甲午战争的故事”。板书课题：甲午中日战争
释题：从题目中你知道了什么？（日本是中国东面的一个岛国，一直想侵略我国。1894年，他们终于发动了这场蓄谋已久的甲午战争。）在历时一年多的战争中，我们与日本进行了很多次大的战役，我们来了解一下：
课件：历次战役图丰岛海战
牙山战役
平壤战役
黄海大战
辽东半岛战役
威海战役
今天我给同学们带来了一段关于黄海大战的电影片断。
当时中国的北洋舰队在运送完士兵后正要返航，日本的舰队却迎面扑来……
课件：《甲午风云》节选
“每次看完这段故事，我都是心潮澎湃，你们呢？你们的表情告诉我，你们的内心也是非常的不平静。那就在纸条上把你最深刻感受写下来吧！”
学生说出自己的感受：
师总结：“多么英勇的将士呀，他们用行动证明了中国人不是好欺负的！但是他们的英勇表现并没有换来甲午战争最后的胜利，你知道为什么吗？”
学生结合刚才的海战初步谈感受
“其实，战争的失败还有更深层次的原因”。
出示课件：北洋水师与清政府的对比表
这是一张北洋水师与清政府的对比表
“学习完表格，你对甲午战争失败的原因有没有新的认识呢？”小组内交流
“能把你的认识说给大家听吗？”
“在上一课，清政府刚刚签订了中国近代史上的第一个不平等条与《南京条约》
课件出示《南京条约》内容，再看看甲午战争后与日本签订的《马关条约》内容，
课件：生齐读《马关条约》内容，师适当点评“割地范围更大，赔款更多，侵略方式更霸道！
师总结：甲午战争的屈辱历史又一次印证了一句话：
课件：不思进取就会被别国欺侮，落后就要挨打！
过去是这样，现在依然是这样！现在的中国正在一步步走向强大。看！
点击课件
•1997年7月1日，香港顺利回归祖国。
•1999年12月20日，澳门也回到了祖国母亲的怀抱。
•20XX年10月15日，神州五号飞船发射升空。填补了中国载人航天飞行的一项空白。
•20XX年，在北京，又将响起奥运的号角……
总结：中国被人欺侮，受人摆布的耻辱已经成为历史，然而耻辱的事情并没有在我们的生活中消失。看看这些似曾相识的场景吧：
点击课件：生活中不文明的图片
“这只是很少的一部分，前些天我们还开展了“八荣八耻”的学习，看来生活中的“荣”与“耻”远不止这八条。我提议，在我们班搞一个“新八荣八耻”的创编活动，下节课进行交流，好吗？老师期待着你们的作品。
板书设计：甲午中日战争（1894年）
黄海大战邓世昌
评析：
小学社会学科作为一门综合课程蕴含着丰富的德育因素。《甲午中日战争》是反映近代中国人民反抗外来侵略的一个缩影。其目的是知道黄海大战的经过和邓世昌及将士们的英雄事迹，了解甲午战争的性质及对中国社会的危害，激发学生对爱国将士的崇敬和对清朝腐朽统治的憎恨，明白“落后就要挨打”的道理。但由于故事与学生的生活年代，生活的实际都相差甚远，根据学生的思想实际，本课以“国耻”教育为突破口，来唤起学生的情感共鸣。为了使我们的教育内容能够入眼，入耳，入脑，入心。齐老师主要从两个方面组织教学，收到较好的效果。
1．利用多媒体，再现历史，渲染气氛，激发情感
历史是过去的事，为了帮助学生更好地了解“黄海大战”的情景，齐老师选取了影片《甲午风云》的片断。学生们被邓世昌及其将士们为了国家的利益和尊严，英勇抵御外来侵略者，不惜牺牲生命的壮举深深感染了，崇敬之情油然而生；同时对那些不顾国家利益贪生怕死，临阵脱逃行为产生憎恶的情感，荣与辱震撼着孩子们的心灵。
2．对比教学贯穿整个过程，在对比中引发学生思考。
教学中教师以丰富的历史史实为依托，选择了许多最能激发学生情感的图片和文献资料，在帮助学生了解历史史实的基础上，引导学生进行一些理性的思考。首先齐老师以清朝鼎盛时期的疆域图和被瓜分后的疆域图为切入点，使学生产生“为什么在短短的百年时间里，中国会衰败成这样”的疑问，引发学生进一步的探究和思考。接着教师又为学生呈现了“黄海大战”的录像资料及其北洋水师与清政府的对比资料，《马关条约》与《南京条约》比较简表，这些鲜明的对比材料通过学生的分析、讨论，唤起学生内心的情感，使学生能够认识到不思进取就要被欺辱，懂得落后就要挨打的道理，激发学生奋发图强，报效祖国的斗志。最后以香港、澳门回归等事实，证明了经过几代人的努力，我们的国家正在强大，但要牢记历史，不能忘记过去。在今天的生活中，还有许多不和谐的现象，要知荣名耻，使学生初步感受到这一代人的责任和使命。
“荣”赋予自信，“耻”造就动力。本课教师抓住“国耻”教育，在学生的对比、分析、讨论中，心灵受到触动，在潜移默化中达到了“润物细无声”的育人效果
