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陈宇老师讲座班级管理到文化建设(共118张PPT)

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班级文化建设与班级管理专家讲座课件

班级文化建设与班级管理专家讲座课件

培训也是教育
48
岗位培训要点
1，岗位是展示自己能力、责任心的窗口 ； 2，每个岗位对班级都非常重要，不可或缺； 3，在自己的岗位上努力工作，一定会得到认 可并有回报； 4，班级工作可以锻炼能力和培养创新意识； 5，掌握任何一项技能对个人未来的发展都可 能有很大的帮助； 6，多做公益可以提升一个人的道德水准，帮 助他人将收获友谊并获得心灵的愉悦
关于制定岗位职责的说明
（3）设计常规管理流程
班级管理需要哪些流程？
【常规管理流程示例一】课前准备
【常规管理流程示例二】课堂纪律管理
【常规管理流程示例三】学生生病处置
【常规管理流程示例四】请假流程
【常规管理流程示例五】交作业流程
【班级活动安排流程示例】
大型活动 按时间顺序 确定各环节 工作责任人 工作内容 工作要求 注意事项
教室5S管理解读
墙壁和地面上的坐标
40
桌椅由学生自己摆放整齐
41
劳动工具的摆放
学生个人物品的整理
分类回收物资
班级图书的整理
45
班级图书分类与编号
（5）落实岗位培训
47
岗位培训会+平时指导 解读职责、分类指导 示范点评、交流研讨 不仅培训做事，更要培养责任心 不仅培训技术，更要培养创新意识
如果学生不听班干部的怎么办？
精细化管理之下的班级，效果可能很 好，但学生幸福吗？ 科学管理中反教育的一面
科学管理强调控制 教育要还人以自由 科学管理追求绩效 教育注重的是过程
我们的思考（二） 新技术对传统管理方式的冲击。技 术的进步让复杂的管理流程变得简单
便捷。如二维码、人脸识别、晓黑板
等。过去耗费大量人力物力时间资源 的工作现在可以用技术轻松解决。

初中主题班会 班级管理文化建设 课件

初中主题班会 班级管理文化建设 课件

集会上操快静齐，不做吊车尾；国 歌高唱展爱国，严肃认真最可贵； 集会解散留洁净，返回教室快快回； 两操集会显素质，优秀品质惹人追。
考试检验的是实力，作业反映的是 自律。真材实料才能展现实力，弄 虚作假只会自毁形象；高效完成作 业体现效率，诚信作业彰显水平。 做作业是学生的职责，也是对学习 的负责，无需借口，更要避免马虎。
生日时，别忘了对父母表达感谢，感谢他们多年的养育之恩。 同时，也要记得亲人的生日，送上祝福。懂得感恩，关心他 人，有责任心，这是值得信赖的品质。
生活中，无论是用水、用电还是吃饭，都要节俭，不要浪费。 钱是你的，但资源是大家共有的。
为了保持健康，请不要带零食到学校。零食往往营养价值低， 吃太多容易上火，影响食欲，甚至降低抵抗力，还会导致上 课注意力不集中。
我们“宁静致远，奋勇不凡”，我们“年轻没有失败，青春炫出多 彩”。让我们共同守护这个大家庭，用真心和热情爱护我们的家园。 从守纪开始，从呵护心灵做起，我们一起努力！
课堂安静，心无旁骛，才能静心学 习。嬉戏玩闹，只会浮躁不安，阻 碍进步。自主学习是关键，未来掌 握在自己手中。课堂展示，勇于表 达，展现自信。认真听讲，积极思 考，大胆质疑。课后复习，巩固知 识，牢记于心。准时到校，遵守纪 律，才能收获更多。
班级精神的普及意义在于其感染力，能够振奋人心，体现学生集体成长愿望， 例如兰泽班级精神，便代表着大家共同的成长目标。它符合时代对我们的基本 要求，充满正能量，让每个人活得更有境界，更有感染力。
简洁易行，宣传推广也十分方便。
打造班级图腾，凝聚班级精神；创作班级 歌曲，唱响班级风采。
第一步，用流行歌曲作班歌。 第二步，山寨一首班歌。 第三步，原创一首班歌。
创意生日，让孩子们在班级这个大家庭中感 受同学的温暖，体会自身的存在价值；同时， 为充满创意的同学提供展现自我的机会，让 他们收获赞美和成就感，进而增进同学们之 间的感情。

班级管理文化建设PPT课件

班级管理文化建设PPT课件

第 02 部 分 筑牢成长的文化保障
【教室纪律】
教室安静要记牢， 喧闹嬉戏必浮躁； 自主学习很重要，美好未来我创造； 课堂展示无口语、我的课堂我做主； （理由：课堂是我们学习的根本， 发挥主观能动性，才能将知识变成 自己的。）
【出操集会】
集会上操快静齐，千万不做吊车尾； 国歌高唱是爱国，严肃认真最可贵； 集会解散留洁净，返回教室快快回； 两操集会显素质，优秀品质惹人追 。
如何打造班级 核心精神？
打造班级图腾，内化班级精神创造班 级歌曲，唱响班级精神 第一步，用流行歌曲作班歌。 第二步，山寨一首班歌。 第三步，原创一首班歌。
第
0 2
部
分
筑牢成长的文化保障
第 02 部 分 筑牢成长的文化保障
制度的建设
我们可以给班规取一个温馨的名字，给制度一个让人能够 接受的理由，让班规更亲切、更富有关怀气息。这样孩子 们不仅容易接受，还把它当做构建自己幸福生活的行为指 南。
第
0 3
部
分
夯实管理的文化基础
第 03 部 分 夯实管理的文化基础
夯实管理的文化基础
1. 自主择位，构建良好心理氛围 2. 小组建设要注意的两个细节 3. 自主择位时，只确定A类同学，B类和C类由学生自己
定位并进行双向选择。 4. 小组展示，注重团队合作，关注每一个学生在同伴中
在团队里的发展。
第
要把学生参与班级精神打造的过程，变成学 生自我教育、同学互相教育的过程。老师要 不断肯定并适当引导。
第 01 部 分 打造班级的核心灵魂
大众化、普及意义的班级精神所具有的特征有感染力， 能够振奋人心。精神的好处，就是让人活得有境界， 活得有感染力。 一般是一句话，或者几个字，宣传和落实起来很简单。

班级文化建设ppt课件

班级文化建设ppt课件

❖
气象勿傲、勿暴、勿急，
❖
颜色宜静、宜庄、宜和。
班级文化建设方案
❖ 班级公约 ： ❖ 学风严谨 奋勇拼搏 ❖ 优雅大方 文明守信 ❖ 心胸宽广 表里如一 ❖ 尊师爱友 团结互助 ❖ 自立自强 知恩图报 ❖ 静净敬竞 永不言弃 ❖ 班级口号 ：扬帆摆舵 奋勇拼搏 看我一班 气势
磅礴
班级文化建设方案
❖ 三、 形式内容： ❖ 公告栏：课程表、报刊杂志名单，临时通知等。 ❖ 初三一班：班级整体面貌，班级口号、 班级形象 ，
班级公约。 ❖ 心语心愿：同学们的心愿卡 。 ❖ 读书驿站：同学们读过文章，书，电影等之后写出
自己的感受，或者给大家推荐好书等等。 ❖ 书画天地：同学们满意的字、画展示。
此课件下载可自行编辑修改，供参考！ 感谢您的支持，我们努力做得更好！
❖ 2、发挥每一位学生的创造力，积极参与班级布置 并定期更换，让每一堵墙都“说话 ” ，形成班级 良好的物质文化环境。
班级文化建设方案
❖ 3、建立健全的班级制度，包括班级公约、奖惩制 度、值日生制度等等，以此约束学生的言行。
❖ 4、定期组织丰富多彩的班级活动，在活动中培养 学生的合作意识,增强班级凝聚力。
班级文化建设
C0801
❖ 设计理念
❖ 浅蓝色的水珠，渗透着 梦想；火红色的字体， 代表着活力；连成一片 的枫叶，凝聚着团结； forever class one
班级文化建设方案
❖ 浓厚、环境优美整洁、富 有激励性，关注学生的全面健康成长、长远发展。
❖ 1、制定富有特色的班级口号、班风、班训等，努 力营造健康向上、富有成长气息的班级文化氛围。 落实到具体行动中，培养班级的凝聚力和集体荣誉 感。
❖ 5、建立班级图书角，努力扩大班级藏书量，调动 每一位学生的读书积极性，鼓励学生制作读书卡片， 写好读后感，让全体学生“感激书籍，享受阅读”。

初中班会 班级管理文化建设 课件

初中班会 班级管理文化建设 课件

手机固然很重要，网络固然很新奇， 恋爱固然很美好，但作为一中学生， 这些暂时不适合。花开本应有时节， 青涩果子不好吃。（理由：每个年 龄段都有每个年龄段要做的事，我 们这个年龄段的第一要务是学习。）
有缘千里来相会，宿舍兄弟和姐妹；其乐融融和谐美，幸福 友缘须珍惜；宿舍就是休憩园，少些卧聊足睡眠；不要垃圾 来装点，清洁才是好装饰；跑操迅速又整齐，回到寝室要及 时。（理由：睡足睡眠是己任，莫让扰人成负担；动作利落 显精干，时间掌控在手中！）
我们可以为班规起个亲切的名字，为纪律制定让学生易于接受的理 由，让班规更具关怀和亲切感。这样，孩子们不仅能更容易接受班 规，还能把它视为构建幸福生活的行为准则。我们“静心致远，奋 发向上”，我们“青春无畏，多彩飞扬”。我们的班级，我们自己 守护，拿出你的真诚和热情，爱护家园从遵守纪律开始，爱护家园 从关爱心灵做起，让我们携手共进，努力创造美好的班级！
牢记教室静无声，喧闹浮躁心不安。 自主学习是关键，美好未来我创造。 课堂发言显才华，自己主宰不言他。 听讲笔记勤记录，质疑探索勇向前。 课后复习记头条，温故知新牢牢记。 按时到校需做好，课堂纪律是关键。 （课堂乃学习根基，主动探究知识 化己。）
集会上，操练要迅速、安静、整齐， 切勿拖后腿。高唱国歌是爱国表现， 严肃认真尤为可贵。集会解散后， 要保持场地的清洁，迅速返回教室。 两操集会彰显班级素质，优秀品质 令人赞赏。（理由：集体活动是展 示一个班级素质的舞台，相信我们 都是高素质的人才。）
诗意制度，其名称本身便富有诗意，使学生乐于 接受。 赋予制度合理且为学生接受的理由，缩短制度与 学生之间的认知鸿沟。 诗意的形式、暖心的提醒、对学生内心的关注， 为制度增添了人文关怀的色彩。
1. 自主择位，构建良好心理氛围 2. 小组建设要注意的两个细节 3. 自主择位时，只确定A类同学，B类和C学生自由设定班级并

通用版班级管理与文化建设全文PPT

通用版班级管理与文化建设全文PPT
第三章节 了解学生心理有 的放矢进行教育
建设期：根据土石方平衡分析结果，xxxx建设期建设过程中基础开挖共产生土石方9.2650万m3（包括剥离表土0.5371万m3），回填1.2273万m3，产生永久弃方8.0377万m3。 9 穿高跟鞋、拖鞋或赤膊不准进入施工现场；
了解学生心理有的放矢进行教育
了解学生的心理有的放矢地进行教育
青春期的困惑：依赖 or 独立？ 叛逆真的那么可怕吗？ 这是个性张扬的时代…… 自尊的背后…… “贫困的孩子早当家”一定对吗？ 成长
6.4水土流失防治分区 由于本工程建设区域呈面状，根据xxxx建设区域地形地势等情况，确定工程建设区域直接影响区主要为建设控制红线外围范围按3米计算，本xxxx直接影响区总面积为0.1632m2。
经统计，建设区占用土地为平坝地1.7903hm2。 施工安装人员在仔细阅读图纸并已完全理解图纸的前提下，大体分钢桁架、连接件、饰面板块三个分步进行安装。
班级管理与班级文化建设
管理与文化
汇报人：xx
汇报时间：20XX
3.6.1灌注水下混凝土前，应检测孔底泥浆沉淀厚度。 本工程的质量保证体系是施工组织设计重要文件之一，其是依据ISO9001 质量标准并根据本工程实际情况而编制的从设计、生产至安装整个过程的质量保证程序文件。
第五章节 帮助学生学会 如何去学习
电缆进入电缆卷筒前的出头，在地面的固定点上。 根据土石方平衡分析，为了满足xxxx区绿化覆土需要，平均覆土厚度1m，主要对建设区及生活区统一规划绿化用地绿化美化，需表土总量为0.6266万m3。
帮助学生学会如何去学习
科学利用时间 做好学习准备 创造学习环境 利用最佳时段
专题讨论一:班级常规管理之我见
专题讨论二:转化后进生的理论与 方法 专题讨论三:了解学生心理有的放 矢进行教育

班级管理与文化建设PPT课件

班级管理与文化建设PPT课件
班级常规管理之我见
制度化
执行力
教学正常秩序
制
考勤
度
教室
化
自习课
着装
人性化
不得在施工现场追逐打闹，不得将无关人员带入施工现场。 4、设备安装前应仔细检查安装方向是否正确，特别注意手动密闭阀的安装，阀门上箭头标志方向应与冲击波的方向一致，故在进风口阀门上箭头指向进风方向，而在排风口却逆向排风方向
班级常规管理之我见
2.4.7 焊接结束或离开操作现场时，必须切断电源、气源。 6.1.4.1集水坑处钢筋加工、放样根据实际情况进行，必须保证结构尺寸下料精确。
第一章节 班级常规管理之我见
d 在焊接过程中，要随时进行检查，操作结束后，要对焊接地点进行仔细检查确认无危险后方可离开。 （1）桥面防水层应按设计要求设置，防水层材料应经过检查，在符合规定标准后方可使用。
第八章节 班级文化建设
八、底板双层双向筋应上下对齐，满堂绑扎十字扣，钢筋的间距必须满足验收规范及设计要求。 玻璃安装前先检查玻璃的规格是否正确，在地面上装上接驳头进行紧固，玻璃的安装采用大型吸盘，配合吊车和电葫芦进行，搭设专用安装平台，安装由上而下进行，一边装玻璃一边卸下配重机构。
班级文化建设
• 班级物质文化 • 班级制度文化 • 班级精神文化
第三章节 了解学生心理有 的放矢进行教育
，侵蚀模数平均取值为6000t/ 7、作业过程中突然停电，若起重吊钩不在安全范围内，应及时利用备用电源回转制动并采取木楔措施，塔机司机和指挥不得离开工作岗位。
了解学生心理有的放矢进行教育
了解学生的心理有的放矢地进行教育
青春期的困惑：依赖 or 独立？ 叛逆真的那么可怕吗？ 这是个性张扬的时代…… 自尊的背后…… “贫困的孩子早当家”一定对吗？ 成长

“互动课件：班级管理与文化建设”

“互动课件：班级管理与文化建设”

3 个性发展
通过适当的管理策略，我们可以帮助学生培养自我管理和领导能力。
班级文化的概念与作用
1 凝聚力
良好的班级文化能够 凝聚学生的心，并促 进学生之间的合作与 友谊。
2 价值观传递
班级文化是传递和培 养学生价值观的重要 途径，如尊重、合作 和责任。
3 交流平台
通过班级文化，学生 可以分享自己的想法 和意见，促进思想交 流和集体讨论。
建立班级文化的步骤与方法
1
参与合作
2
鼓励学生参与班级决策和合作项目，
增强学生对班级的归属感。
3
明确目标
确定班级文化的目标和价值观，为 学生提供明确的方向。
表扬与反馈
通过及时的表扬和建设性的反馈， 肯定学生的积极贡献，推动班级文 化的发展。
班级规则与纪律建设
建立明确规则
制定明确的班级规则，让 学生知道他们可以期望什 么样的行为。
小组讨论
组织小组讨论，创造积极互 动的学习氛围。
现实例子
使用现实生活中的例子，将 学习与实际应用联系起来。
班级文化的传承与发展
通过持续的班级活动和庆祝活动，保持班级文化的活跃性，并传承给新一届 的学生。
如何在教学中贯彻班级文化
1
鼓励参与
2
鼓励学生积极参与班级活动和讨论，
创造积极的学习氛围。
3
课堂活动
建立纪律机制
确保学生遵守规定的纪律， 采取适当的纪律措施。
培养自律
帮助学生培养自我管理和 纪律，以便他们能够在学 习和生活中自我约束。
培养学生的自我管理能力
1 目标设定
学生学会设定明确的 目标，并为实现这些 目标制定计划。
2 时间管理
教导学生合理规划时 间，合理安排学习和 休息。

班级文化建设讲座PPT课件

班级文化建设讲座PPT课件

最新课件
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三、班级文化建设的德育功能
班级文化是一种隐性的课程，具有一种无形的教育力量。一 个班级是否具有正气，是否具有良好的班风，首当其冲的是要 看这个班的班级文化的建设。在一个具有浓厚文化氛围的班级 中，全体学生会自发地形成一股浓郁的和谐风气，在这样的集 体中，学生能融洽地与同学相处，与老师交流，友好地进行合 作，彼此互帮互助，共同进步。在这样积极向上，温馨和睦的 环境中，学生会把班级当成自己的“家”，有着强烈的集体荣 誉感和归属感。班级文化建设是形成良好班风的载体和平台， 更是学生动手操作，发展个性的园地。因此，班级文化建设已 成为学校德育工作的有机组成部分。
（一）、班级文化建设的指导 思想：
班级文化是一个班级的“班魂”，是 由班主任组织建立起来的（就像电影 《亮剑》里李云龙在他的独立团建立起 来的“军魂”一样）。它是一种风尚、 一种文化传统，一种行为方式，它自觉 或不自觉地通过一定的形式融会到一个 班集体学生的学习、生活等各个方面中， 形成一种良好的自觉的行为习惯，潜移 默化地影响着他们的行为。
最新课件
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四、班级文化建设要求
首先要注意自己人格力量的建设。
其次教师要建立全新的学生观、成才 观。
再次，教师要善于为学生的发展搭建 平台，强化服务意识。
最新课件
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五、班级文化建设具体应从以 下几方面做：
1、营造整洁有序文明高雅的班级环境
2、创造民主和谐，充满活力的班级氛围
最新课件
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周期：以每月两次为宜，每次出黑板报的时间不能超 过1小时。要指导学生合作 、高效地出好黑板报
最新课件
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绿化和生态角 ：
➢吊兰 、文竹、宝石 花、紫竹、仙人掌

班级管理课陈宇内容简介

班级管理课陈宇内容简介

班级管理课陈宇内容简介
该班级管理课程由一位经验丰富的教师授课，旨在帮助学生学习有效的班级管理技巧。

课程内容包括以下几个方面：
1. 班级规章制度：学生将学习如何建立和执行班级规章制度，以维持秩序并促进学
习氛围。

2. 沟通与协作：学生将了解如何与同学、老师和家长进行有效的沟通，并学会团队
合作的重要性。

3. 老师与学生关系管理：学生将学习如何与老师建立积极的关系，以及如何处理与
老师之间的冲突和问题。

4. 学生与学生关系管理：学生将学习如何与同学建立良好的关系，尊重彼此并解决
可能出现的冲突。

5. 班级活动策划与组织：学生将学习如何有效地策划和组织班级活动，以促进班级
凝聚力和友好关系。

课程还将通过案例分析和互动讨论的方式，帮助学生应用所学知识解决实际问题，提
升他们的班级管理能力和领导才能。

该班级管理课程旨在培养学生的自我管理能力和团队合作精神，并为他们今后在学校
和工作中的管理角色做好准备。

陈宇班级常规管理的艺术课件

陈宇班级常规管理的艺术课件

3、第三次发现则一个学期禁止手机带入 学校；
4、每次违规都要告知家长。
陈宇班级常规管理的艺术
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• 第三步，加强监管，一步到位
陈宇班级常规管理的艺术
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四、制度育人： 让评价保持客观公正
在家庭和学校里，起决定作用的是公 正还是不公正，这一点决定着儿童的心 灵状态，决定着他的内心世界与同他在 一起生活或参与他的生活的人们之间相 互作用的状态。
——毛泽东 陈宇班级常规管理的艺术
3
在处理学生问题的心态上，班主 任要做到——
举重若轻 举轻若重
陈宇班级常规管理的艺术
4
“举重若轻”是指在工作中心态要放 平和，沉稳大气，不急不躁。
陈宇班级常规管理的艺术
5
“举轻若重”是指要善于抓住教育 中的契机，眼睛中要能看到问题。 用抓大事的心态对待教育中的“小 问题”。
陈宇班级常规管理的艺术
8
在班级常规工作没有最重要 最不重要之分，只有最先要解 决的、最有把握解决的。
陈宇班级常规管理的艺术
9
一、班级管理学入门
管理就是确切地知道要别人去 做什么，并使他用最好的方法去干。
——弗雷德里克·温斯洛·泰勒
陈宇班级常规管理的艺术
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（一）任务布置：从模糊到具体
1、你把个人卫生搞一搞。 2、这件事由张三和李四负责。 3、把稿件在最快的时间里写好交上来。 4、大家都要踊跃报名参加。
规则，对迟到的同学要有一定的处罚，处
罚的力度必须渐次加大。规则中要留有一
定的回旋余地以防学生确实因客观原因迟
到。榜样的作用是长期才能影响的，短期
的成果只能用规陈则宇班级来常规达管理到的艺术。
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迟到分两种，两种的应对策略各有 不同，需要分别解决。
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2，来自学生的问题—— 不同的学生态度不同
个人价值观的类型
如何促成学生态度的转变？ 途径一：加强教育
关于管理的教育，重点是培养学生的规 则意识和奉献精神。
如果学生能像志愿者对待公益事业一样 对待班级工作，一切强制性的管理措施就可 以弃之不用。
教育不是灌输。在班级生活中， 特别是在参与班级事务的过程中，切 身感受到工作的价值和对自己成长的 意义，是促成学生态度转变的关键。
真正的文化，不是贴在墙上，而是 根植于学生内心，写在学生脸上，表达 在学生的行为举止上的。
让文化的核心——班级精神被学生 高度认同并对学生的品质和行为产生深 远的影响，是班级文化建设的目标。
文化对学生的浸润是一个缓慢而持 久的过程。
班级文化建设是“内外兼修”的过程
制度层
精神 内核
行为层 物质层
我获得了老师的认可，我得到了同学的 友谊，我活得更有尊严。
我为集体付出，我也会得到别人的帮助 ，我变得更强大。
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【主题征文】我能为班级做什么（节选） ……各人自扫门前雪，干好自己份内
的事，一切自会好。值日生认真打扫自己 的片区；课代表认真清点本子；同学们交 作业按时、按序；班委工作尽心尽责，那 么就不会有问题了。
【示例】班长的职务说明书
（1）注意自己的身份和形象，给全班同学做榜样 （2）班主任不在时，代理班主任管理班级常规事务，如
集合、放学 （3）协调各班委之间的工作 （4）组织召开班委例会（每月第一周星期一下午放学后） （5）主持班级小组评议、讨论、推选等活动 （6）参加学校的班长例会，做好会议记录，及时向班主
班级文化建设内容更加宽泛
班级文化建设与常规管理的内在联系
班级的管理文化 包含于班级文化系统之中
四，班级文化的建设 当我们在谈论班级生活是如何影响学 生的态度时，实际上我们在说的是一个班 级的文化是如何影响学生的价值观的。
如果对班级文化的理解只停留在浅表层
那么文化就只是 毫无意义的花架子
我们看到这样的画面 才感知了文化的力量
50
但制度、规范总会有无法涵盖到的角 落。如果大家只是“自扫门前雪”的话， 那就不叫“做好份内的事”而叫“事不关 已，高高挂起”了!
所以，我们应当在班级中更具责任心 ，认识到“这是我的班级”。
51
不需要人反复强调，当有一个人很自然 地在不“属于”他的片区内捡起一片垃圾， 周围看到的人慢慢也会这样，时间和环境能 打磨人心。我能为班级做的，不仅是“自扫 门前雪”，还有培养自己的责任心。
班级不是公司。班级管理中最大的错误是 用管理公司的理念管理着班级这样一个非营利 性组织和一群不拿工资只是来上学的未成年人。
非营利性组织管理的一大挑战是不能用强 制性的手段。
从人性的角度思考激活学生的方法
赫茨伯格的双因素理论指出：不是所有 的需要得到满足就能激发积极性。
基本条件不具备只会引发不满，但具备 了也不一定能激发人。只有激励因素得到满 足才能调动人们的积极性。
班级发展 从常规管理走向文化建设
南京 陈宇
1
一，传统的班级常规管理方法 传统的班级常规管理思路和方法源自 于近代的企业管理，讲求用一整套精细化 的控制手段取得管理绩效。
管理方法在长期实践中逐渐成熟 典型的代表如全面质量管理PDCA循环
班级常规管理流程设计即来自于PDCA
1，建立层级管理组织
2，将需要管理的事务设计成岗位
右前中窗保洁 回收饮料瓶
26 略
生活委员
讲台保洁
班级购物员
30 略 第二组物理组长 星期三擦黑板 健身小组
45 略
团支部书记
多媒体设备 图书管理员
其他岗位2 电影俱乐部 班报编辑
制作海报 英语小组
班报主编
管理复印机
把学生纳入管理组织中，使其明确 我做什么 我听谁的 谁听我的
有问题找谁
4，制定详细的岗位职责
部分主题班会选题
1，《班级未来畅想曲》 2，《独善其身与兼善天下》 3，《奉献者吃亏了吗？》 ……
【主题班会】奉献者吃亏了吗？ 1，班级特别奉献奖颁奖仪式 （颁奖词、海报、奖品） 2，获奖者分享感悟 3，班主任点评
【点评】奉献者得到了什么
付出本身是一种幸福。我有能力让别人 幸福，我是幸福的。
团队的优秀有我的贡献，我是班级不可 或缺的一员，我是有价值的。
【案例】主题活动：我能为班级做什么 教育目标 1，培养公德和责任意识 2，培养团队精神 【活动时间】 高一年级第一学期
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我们试图通过教育培养一种团队精神 互相欣赏 互帮互助 同心同德
团队自豪感 奉献精神
周次
1 1 1 2 3 5 7 11 12 13 14 15 18 19 20 21
活动（工作）主题
【故事的结局二】
在人本管理和班级文化双重作用下，一群 普通学生组成的行知班创下了从高一入校到高 三毕业连续120周常规评比优胜记录，并于 2012年获南京市优秀班集体称号。
3，班级文化形成阶段主要工作 （1）建立健全班级制度，逐步建 设班级制度文化 （2）开展与文化建设主题相关的 活动
制度≠制度文化 制度文化是指有核心理念支撑，师 生共同制定并完善，有自己班级特色， 被学生高度认同的制度体系。 制度→制度体系→制度文化
制度文化建设六个要点 ①核心：善的制度 ②制定：教师自定→全员参与 ③表述：个性化，有班级特色 ④执行：“火炉法则“ ⑤教育：规则意识的培养 ⑥演变：零散→体系化→消亡
任汇报或传达到班级 （7）负责班级各种申报材料的整理
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5，逐步确立常规事务管理流程
6，完善检查制度
7，逐一解决执行中出现的问题
8，建立一岗一评的评价机制
传统的常规管理基本思路小结
根据需要设置岗位 每个岗位承包到人 所有岗位明确职责 对照职责逐项检查 发现问题及时处理 通过评价赏优罚劣
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班级文化的建设要历经四个阶段
贯穿于班级文化建设始终的，是 班级精神。
根据班情，班级精神（班级主流 的价值观）表述不一，体现了班级文 化的个性。
1，班级文化创建阶段的主要工作
（1）确立班级文化建设核心 （2）将班级文化核心通过各种渠道 广为传播 （3）将班级文化核心以一定的物化 方式呈现
班级精神总是以最简练的方式呈现，但精 准的关键字、词、句的提炼总是颇费思量
三，对管理本质问题的思考 1，来自班主任的问题 在班主任工作中，“重教学，轻管理”
的现象非常普遍。表面上看和常规管理工 作繁杂而收效甚微有关，其实主要还是班 主任对常规管理意义的理解问题。
班级管理的目标到底是什么？
常规管理工作对学生的培养
管理有很好的育人效果 值得认真研究更加投入
管理重绩效，而学生的发展 才是唯一的管理绩效。
形成了丰富的文化产品
拥有自己班级的文化品牌
开发文化品牌要“以我为主” 人弃我取 人无我有 人有我优 人优我变
个性 传承 创新
至此，我们可以认为班级文化已经形成
在班级工作系统中，常规管理与文化建设 目标一致，同时发生，互为关照，互相促进
【故事结局一】2010年，全部由差生组 成的“激情六班”毕业，并未创造高考 的奇迹，但为赢得尊严而努力的三年成 为他们终生难忘的记忆。
3，把每个岗位分包给学生
学号 姓名
班级职务
值日生工作
其他岗位1
01 略 第一组行政组长 星期四保洁 制作电子相册
02 略 第一组语文组长 星期一擦黑板 板报小组
03 略 08 略 12 略
政治科代表 英语科代表
班长
星期五擦黑板 讲台保洁
星期二包干区
养护班级植物 微波炉保养 班主任助理
17 略
宣传委员
下发并回收班级工作意向调查问卷 下发《致新生的一封信》
主题班会：班级未来畅想曲 启动每周“班级之星”评选
启动“值日班长”制 主题班会：公德与私德 主题班会：独善其身与兼善天下 中期表彰，评选“关心集体特别奉献奖” 主题班会：奉献者吃亏吗？ 主题征文《我能为班级做什么》并评奖 征文颁奖暨主题演讲《我能为班级做什么》 启动导师制学习互助计划 迎新年系列活动：美化教室、许愿树、联欢等 班干部自评、述职，评选优秀班干部 评选优秀课代表、优秀值日班长、优秀组长等 评选感动班级十大事件
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态度的转变来自于切身的体验
途径二：文化浸染 与其说我们在改进一种管理方法， 不如说我们在建设一种管理文化。
常规管理，只有上升到文化层面， 才会有实质性的超越和更深远的意义。
影响学生个体价值观的因素
常规管理和文化建设的理念和 目标是一致的。
常规管理的绩效目标就是育人 目标，这也是班级文化建设的目标。
制度要“善“ 公平正义 人文关怀
制度要严格执行（火炉法则）
警示性原则：火炉红热，不碰也知道很烫；
及时性原则：火炉红热，只要触碰，马上会 被灼伤；
必然性原则：火炉红热，触碰必然会被灼伤 ，这次碰了会灼伤，下次碰了还是会被灼伤；
平等性原则：火炉红热，无论什么人，只要 触碰了火炉，都会被灼伤。
班级制度体系的逐渐完善
英雄人物是重要的文化现象
围绕文化主题组织活动 在活动中生成行为文化
【案例】 2010—2013“行知班” 班级文化建设系列活动
远足：重走行知路
实践活动：社会即学校
青年志愿者行动：知行合一
青年志愿者行动：知行合一
暖冬行动：爱满天下
我们的“行知合唱团“
“行知班”文化建设主要方向
4，观念普遍化阶段 学生对班级主流价值观高度认同，对大是 大非问题有一种心理默契，无需严格的监督与 控制，约定俗成的观念约束着大家的行为但不 会造成不适感。班级高度自治。每个人为自己 的团队而骄傲。
【案例】阳台保洁→班级休闲区美化
（5）淡化“各司其职”的观念， 引入更多的搭档式、小团队合作式、 打包式的工作安排，营造“互帮互助” 的班级风尚。