环境化学课程论文

宁波大学答题纸（20 09 —20 10 学年第1 学期）课号：263U01A00 课程名称：环境化学改卷教师：学号：姓名：得分：渤海环境污染现状、成因及治理措施摘要：本文概述了渤海的环境污染现状和造成此现状的原因，并针对渤海现状的形成原因提出一些可行性防治对策与措施。

关键词：渤海环境污染现状；原因分析；治理措施；狂捕滥捞1引言渤海是我国唯一的内海,是全球11个典型的封闭海之一。

海岸线长3784km,面积7.8万km2。

包括辽宁、河北、山东和天津在内的环渤海经济圈,是我国北方的“金项链”。

渤海内有大小港口70个,约占全国沿海港口总数的20%。

港口、生物和油气资源均十分丰富。

三省一市已占全国1.8%的土地,占全国6.14%的人口,贡献了全国10%的工农业总产值。

然而,从70年代开始,随着环渤海地区经济的发展,渤海遭到严重的污染[1]。

有关专家警告:长此以往渤海将变成“死海”。

2 渤海环境污染现状2.1 渤海海洋环境污染形势严峻，近岸海域污染较重近年来，渤海严重污染海域面积虽有所减小，但近岸海域污染依然较重。

海水中主要污染物是无机氮、活性磷酸盐和石油类。

渤海夏季海水质量状况较好，污染海域（劣于二类海水水质标准）面积约为12580平方公里，约占渤海总面积的16.3%；春季海水质量状况较差，污染海域面积约为17512平方公里，约占渤海总面积的22.7%[2]。

渤海三大湾中，莱州湾海水环境污染程度较重，渤海湾次之，辽东湾相对污染程度较轻。

天津近岸海域海水环境污染最重，其次为山东近岸海域，河北和辽宁近岸海域海水环境质量相对较好。

2.2 生态问题严峻，典型生态系统健康状况堪忧渤海典型生态问题突出表现为[2]：（1）近岸海域富营养化严重，赤潮等生态灾害发生风险大。

（2）滨海天然湿地面积缩减，大规模围填海、环海公路建设等开发活动，造成大量滨海湿地永久丧失其自然属性，生态功能丧失或减弱。

（3）河口大量建闸，阻断了对虾、刀鲚等溯河产卵生物的洄游通道；使河口邻近海域失去淡水补充，危及许多依赖河流冲淡水发育的生物的生存。

水体富营养化及其防治技术王妍（河北北方学院理学院化学系工业分析与检验09级1班学号28）摘要: 在介绍了水体富营养化的原因、分类及危害的基础上,对水体富营养化的防治措施进行了归纳总结。

关键词:富营养化; 原因; 危害; 防治措施由于人类活动的影响,可能在短期内会使大量含氮含磷等植物性营养物质进入水体,从而引起藻类和浮游生物的迅速繁殖, 使水体溶解氧下降、透明度下降、水质恶化、鱼贝及其他水生生物大量死亡。

这种由于植物性营养元素大量排入水体, 破坏了水体自然生态系统平衡的现象,称之为水体的富营养化。

富营养化可分为天然富营养化和人为富营养化。

富营养化具有缓慢、难以逆转的特点[ 1] 。

因此水体富营养化问题是当今世界的最主要面临的水污染问题之一。

一、水体富营养化的定义由于人类的活动，使得水体中营养物质富集，引起藻类以及其它水生生物过量繁殖，水呈绿色或混浊呈褐色，水体透明度下降，溶解氧降低，造成水质恶化，严重时发生“水华”，使整个水体生态平衡发生改变而造成危害的一种污染现象。

二、水体富营养化的形成及分类国际经济合作与开发组织对水体富营养化开展了一系列的研究工作,最后确定氮、磷等营养物质的输入和富集是水体发生富营养化的最主要原因,大约80%的湖泊富营养化是受磷元素的制约,大约10%的湖泊与氮元素有关, 余下10%的湖泊与其他因素有关。

含有氮、磷等植物性营养物质的污染物主要经过下列途径排入水体[ 2] 。

1 生活污水生活污水中含有大量富含氮、磷的有机物。

其中的磷主要来自洗涤剂。

据2003年中国环境状况公报6统计,2003年全国工业和城镇生活废水排放总量为460.0亿吨,其中工业废水排放量212.4亿吨, 比上年增加2.5%;城镇生活污水排放量247.6亿吨, 比上年增加6. 6%。

废水中化学需氧量(COD)排放总量1333. 6 万吨,比上年减少2.4%。

其中工业废水中COD 排放量511. 9 万吨, 比上年减少12. 3%;城镇生活污水中COD排放量821. 7 万吨, 比上年增加5. 0%。

生态与造纸摘 要：生态与造纸，一般人看来根本就是两种相互矛盾而不可能同时发展的事物。

通俗地讲就是造纸业的存在必然带来环境的破坏和生态的失调，生态的保护必然制约造纸的发展。

然而经过国内外造纸业及相关行业的不懈努力，我们在造纸污染治理方面已经取得了一定成果，但是倡导节能减排和发展绿色纸业愿望的实现，依然有很长的路需要我们来走。

作为造纸专业的一名准毕业生，我们必须明确当前造纸业中存在的亟待解决生态问题和未来造纸行业的发展方向。

并把这些作为我们大学生涯剩下时间里的奋斗目标和学习动力。

努力学习钻研专业知识，为造纸技术实现清洁生产贡献自己的绵薄之力。

这才是我们学习《生态化学》这门课之后应该做的事情。

关键词：生态，造纸,污染现状,污染物,清洁生产生态，一个令人向往的词汇。

它是本意为生物的生活状态。

指生物在一定的自然环境下生存和发展的状态，也指生物的生理特性和生活习性。

生态（Eco-）一词源于古希腊字，意思是指家（house ）或者我们的环境。

简单的说，生态就是指一切生物的生存状态，以及它们之间和它与环境之间环环相扣的关系。

[1]现如今它也不再仅仅作为一个名词出现，而更多的是以一个形容词被广泛使用，如生态农业、生态旅游、生态经济等等。

当今社会的各行各业在高速发展的同时，都殊途同归地向着一个共同的目标前进，那就是——生态和谐。

造纸，中国的四个发明之一，也是中华名族文明和智慧的结晶。

在滔滔历史长河中，造纸带给中国人民乃至全世界人民的，不仅是生活的便利与丰富，还有宝贵的财富。

工业时代的到来使得造纸工业由手工抄造转为机械化和高效化生产，但同时也给人类带来了许多至今仍然未能解决的问题：造纸带来的水体污染、大气污染以及固体废弃物污染，煤炭能源的高耗低产，森林资源的毁灭性开发。

尽管人们早已意识到这些问题，但谁也无法阻挡其愈演愈烈的趋势。

近年来，中国政府三令五申并出台一系列政策整改、兼并、取缔一大批中小型造纸企业。

但某些地方政府盲目当地经济发展而包庇、纵容污染企业，使得大量农田被毁、庄稼遭罪、渔业受挫，直接影响当地居民的生活安全和收入来源。

环境化学论文集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-武汉大学通识课课程论文课程名称：环境化学概论论文题目：化学污染物环境行为和效应及其防治——“末日危机”之地下水污染任课教师：周培疆教授院（系）名称：资源与环境科学学院学生学号：学生姓名：罗忠中学生专业：经济学类学生院（系）：经济与管理学院联系电话：二○一六年六月二十日武汉大学资源与环境科学学院2015 -2016学年度第二学期期末考试《环境化学概论》课程论文年级 2015级本科学号任课教师周培疆专业经济学类姓名罗忠中系主任签名化学污染物环境行为和效应及其防治——“末日危机”之地下水污染“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉……”荀子在《劝学》中如此感叹蚯蚓为了生存所展现出的坚韧不拔。

这里的“黄泉”指的就是地下水。

水是生命之源，而地下水对于我们人类的意义，丝毫不亚于其对包括蚯蚓在内的所有地球生命的意义。

因此，我们必须上升到民族生存和发展的高度，用未来的眼光和负责任的态度，完成这一光荣而艰巨的任务，肩负起这一保障中华民族未来发展的崇高使命。

然而，一切都还任重而道远，现实总是不那么容易让人乐观。

2013年4月21日，据新华社报道：全国198个地市级行政区4929个监测点显示，近六成地下水水质为“差”，其中16.8%监测点水质呈极差级。

国土资源部20日公布《2012年中国国土资源公报》显示，全部监测点中，水质呈较差级的监测点为1999个，占40.6%；水质呈极差级的监测点为826个，占16.8%。

由中国地质科学院水文环境地质环境研究所实施的国土资源大调查计划项目《华北平原地下水污染调查评价》成果显示，华北平原浅层地下水综合质量整体较差，且污染较为严重，直接可以饮用的地下水仅占22.2%，未受污染的地下水仅占采样点的55.87%。

这一组组触目惊心的数据表明，中国地下水污染已经到了不得不正视、不得不从根本上遏制的时候了。

环境化学论文-我国环境化学的发展与展望我国环境化学的发展与展望摘要：经过30多年的发展，我国环境化学学科已经成为化学学科的一个重要分支，成为环境科学的主流与核心组成部分本文回顾了二十年来尤其是进入21世纪以来十年的环境化学发展历程，对环境化学面临的问题和前景进行了展望。

关键词：环境化学；发展与展望；环境化学分析；土壤环境化学；水环境化学；大气环境化学；污染生态化学环境化学是化学科学的一个重要分支和环境科学的核心组成部分，主要研究化学物质在环境中的存在、转化、行为和效应及其控制的化学原理和方法。

该学科是以研究解决化学物质引起的环境问题为目标对象，其理论和方法是环境科学研究不可或缺的基础。

国际环境化学的发展大致经历了如下阶段: 二次大战以后至20世纪60年代初是环境化学的孕育阶段，70年代为环境化学的形成阶段，80年代以后进入发展完善阶段。

1995年，Rowland、Molina和Crutzen 3位科学家因研究氯氟烃(CFCs)损耗平流层臭氧的作用被授予诺贝尔化学奖，这标志着环境化学在直面和解决人类面临的各种严峻环境问题，并与众多传统和新兴学科的相互融合渗透中，已经进入到全面发展的阶段，并在推动基础科学研究进步和解决人类面临的重大环境问题等方面发挥着越来越重要的作用[1]。

与此同时，我国的环境化学研究也在解决环境污染的实践过程中获得了长足发展，建立了具有自身学科特点的理论与方法，学科体系不断完善与成熟。

研究尺度则从微观分子水平逐步向局部地区乃至全球范围延伸。

各分支领域的研究工作促进了环境化学学科在我国的全面发展，也为我国的环境保护事业做出了重要贡献。

1 近二十年国我国环境化学的发展与全球范围环境保护事业和环境化学学科的飞速发展同步，我国的环境保护事业和环境化学研究在近20年也有了长足发展。

《国家中长期科学和技术发展规划纲要》将改善生态环境列入重点领域和优先主题，明确指出“改善生态和环境是事关经济社会可持续发展和人民生活质量提高的重大问题”，这既表明了国家对环境保护事业的高度重视，也极大促进了我国环境化学研究的深入和水平的提高。

环境化学论文3300字_环境化学毕业论文范文模板环境化学论文3300字(一)：基于工程教育专业认证理念的“环境化学”课程教学改革论文摘要：文章基于OBE理念，结合环境化学课程特点，从教学内容、教学环节、教学方法及考核评价体系等方面提出了环境化学教学改革的路径。

即关注课程目标与培养目标的相互关联，构建持续改进的课程体系，生成知识、能力与素质一体化课程，转变课程评价的目标与形式，从而有利于提高工程人才培养的质量。

关键词：环境化学；教学改革；工程教育；专业认证工程教育专业认证工作在我国开展已十年有余，工程教育专业认证秉持成果导向（OBE）、以学生为中心（SC）及持续改进（CQI）的理念评价高校的工程教育人才培养体系，促进专业培养的人才更好地服务于社会和行业。

各高校纷纷开展工程教育专业的改革和创新，以此为指导促进工程教育质量的全面提升[1]。

哈尔滨理工大学环境工程专业的特色是以化学为依托，对污染环境的三废进行防控和治理。

“环境化学”作为环境工程专业核心课，主要阐述污染物在大气圈、水圈、岩石—土圈及生物圈层环境介质中迁移转化所涉及的污染化学问题及其效应，为环境污染治理奠定理论基础。

在哈尔滨理工大学环境工程专业进行专业认证的过程中，专业教师将认证的理念融入到课程的教学过程中已成为常态，不断去探索如何贯彻以学生为中心的教育理念，如何实施成果导向的教育取向，如何实现持续改进的质量提升，从而不断地对课程的教学内容、教学环节、教方法学及考核评价体系等进行改革，以期支撑对毕业要求能力的培养，最终达成专业的培养目标。

一、关注课程目标与培养目标的相互关联专业培养目标为专业教育产出（或称教育成果），毕业要求为毕业生的学习产出（或称学习成果），课程（包括所有教学环节）是专业教育的基本载体，专业教育目标的达成，主要是靠课程教学目标的达成而实现的[2]。

课程体系按照成果导向的理念要进行反向设计，即课程设计从顶峰成果（培养目标）入手，结合毕业要求，确定课程具体的教学目标。

环境化学教改实践初探摘要：环境化学主要的研究对象是在环境介质中的有害化学物质的存在、特性、行为和效应，并提出控制和治理的化学方法和原理。

有利于实现人与自然相和谐相处。

但当前的教学仍存在一定缺陷，文章从教学观念、理论课堂、实验课堂三方面进行改革，以期提高环境化学的教学质量，实现素质教育。

关键词：环境化学教学改革环境化学是一门涉及多学科领域的综合性学科，它主要的研究对象是在环境介质中的有害化学物质的存在、特性、行为和效应，并提出控制和治理的化学方法和原理。

总的来说就是研究环境问题从而解决环境问题。

环境化学对于无机化学、有机化学、物理化学的基础知识和实验操作技能都有一定的要求。

在新时代的背景下，中国发展要选择一条可持续的道路，因此环境化学的主题必定是人与自然相和谐相处，而高校教学是实现这一目的的关键。

因此，环境化学课程的开设和教学能够提高大众对环境问题的认识能力以及增强污染防治的能力。

一、教学观念的改革我国推行素质教育已有一段时间，但是所获成果并不尽如人意，政策仍然停留在理论观点阶段而没有在基础教育层次上切实落实。

作为较高层次的高校素质教育，环境化学的教学模式必须深化改革来满足素质教育的特征。

因此，我们必须转变三种观念：（1）教师的观念，教师在传统的教学活动中作为传授者，而在素质教育中应作为指导者；（2）学生的观念，学生作为教学活动的主题，要从被动转变为主动；（3）教学观念，教学并不是传统意义上的传授和灌输，而是学生主观的接受和习得。

为了使学生更加轻松地学习课本内容的精髓所在，掌握学习方法、锻炼思维能力、树立创新意识，需要精心设计环境化学的课程内容，引起学生的兴趣，激发学习热情，从而提高学生学习的专注力[1]。

能共成功学习一门学科的关键就是掌握科学的思维方法，不仅仅在学习上，更能应用于生活实践中。

因此在学习基本理论知识的同时，更应该学习科学的思维方。

因此，在教学中，教师更要传授给学生处理和解决问题的基本方法，锻炼其思维活跃性和问题的判断分析能力，使学生感受到学科内涵的科学精神，训练科学的思维方法，激励创新精神。

本科生课程论文《环境化学》论文题目：专业班级：学号：姓名：任课教师：缪娟张磊2014年12月课程论文写作要求一、目的通过课程论文的写作，考查学生分析问题和运用基本理论解决问题的能力，同时引起学生对该门课程前沿理论和热点问题的关注，锻炼学生的写作能力，提高学生的理论素养水平。

二、内容要求与本课程有关的理论和实践的前沿问题，热点问题，焦点问题，要求论点要正确，观点要明确，内容充实，论据要有说服力。

三、格式要求如下示例：标题（居中，二号黑体，一般在20字以内）(——如有附标题，则为小二号黑体)摘要：简要说明论文研究工作的主要内容、研究目的、采用方法和主要结论。

“摘要”两字宜用小五号黑体，摘要内容宜用小五号仿宋体，不用第一人称做主语，一般为100~200字左右。

关键词：关键词1（该文内容所属二级学科名称）；关键词2；关键词3；关键词4；如有需要，第5及其后的关键词是有利于检索的其他关键词。

（以下正文除各部分标题、插图和表格外，一律用五号宋体，正文为1.25倍行距。

）0 引言（四号，黑体）应简要回顾本文研究工作的背景和研究目的，一般300～500字，不超过800字。

1 一级标题（同上）（参考文献出处及注释序号不可标注在文中题目、摘要及一二三级标题上）1.1 二级标题（五号，宋体，加粗） 1.1.1 三级标题（五号，宋体，加粗） …..图表名称的格式：图片名称标注在下方，表格名称标注在表格上方，居中，汉字用黑体，数字英文用Time New Roman , 罗马字用Symbol ，字号小五。

表1 名称…… Tab. 1 ……表格以序号、名称的格式标注，居中，中英文对照，表格为三线表。

x /cm I /mA v /(m ⋅s -1) h /m p /MPa 10 30 2.5 4 110 12343.051111234t /sm /k g图1 名称……Fig. 1 ……参考文献出处标注：以参考文献的序号在正文中以[ ]标注出，字体：Times New Roman，字号：五号，上标；按照被引用的顺序标注。

关于大气污染源的分析学生：学号：班级：老师：引言：大气污染系指由于人类活动或自然过程引起某些物质介入大气中，呈现出足够的浓度，达到了足够的时间，并因此而危害了人体的舒适、健康和福利或危害了环境的现象。

所谓人类活动不仅包括生产活动，也包括生活活动，如做饭、取暖、交通等。

所谓自然过程，包括火山活动、山林火灾、海啸、土壤和岩石的风化及大气圈中空气运动等。

一般说来，由于自然环境的自净作用，会使自然过程造成的大气污染，经过一定时间后自动消除。

所以说，现代社会中大气污染主要是人类活动造成的。

但是按污染物源的来源可分为天然污染源和人为污染源。

关键字：大气污染；大气污染源；天然污染源；人为污染源。

一、天然污染源大气污染物的天然源主要有：火山喷发、森林火灾、自然尘、森林植物释放、海浪飞沫等来源，这些污染源都会想大气中排放大量的SO2、H2S、CO2、CO、CO、CO2、SO2、NO2、HF、火山灰等颗粒物、风砂、土壤尘、稀类碳氢化合物、硫酸盐与亚硫酸盐等对大气质量有严重影响的物质。

自然界中某些自然现象向环境排放有害物质或造成有害影响的场所，是大气污染物的一个很重要的来源。

仅管与人为源相比，由自然现象所产生的大气污染物种类少，浓度低，在局部地区某一时段可能形成严重影响，但据调查，从全球角度看，在某些情况下，某些天然污染源源对于某些区域还是很重要的，有人曾对全球的硫氧化物和氮氧化物的排放作了相对的调查估计，认为全球氮排放中的93％，硫氧化物排放中的60％来自天然源。

由此可以看出天然污染源的重要性和危害性。

二、人为污染源认为污染源主要有燃料燃烧、工业生产过程排放、交通运输过程中排放、农业活动排放等几大类。

首先燃料的燃烧主要是燃料（煤、石油、天然气等）的燃烧过程是向大气输送污染物的重要发生源。

煤是主要的工业和民用燃料，它的主要成分是碳，并含有氢、氧、氮、硫及金属化合物，燃烧时除产生大量烟尘外，在燃烧过程中还会形成一氧化碳、二氧化碳、二氧化硫、氮氧化物、有机化合物及烟尘等有害物质。