【完整打印版】苏教版小学五年级下册第七单元教案
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2.完成诗句。
（1），呼作白玉盘。
（2）野旷天低树，。
（3），疑是地上霜。
（4）明月几时有，。
（5），江枫渔火对愁眠。
（6）峨眉山月半轮秋，。
（三）我理解
1.月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
2.诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
3.“像眼睛，天的眼睛。”小外甥不假思索地回答。
2.找出最能打动自己的段落和事迹，进行品读
二过渡：每一个事例都让我们感动，每一个战士都让我们动容，现在请你们用心去体会让你最感动的一个场面，仔细的读，根据我提供的“学习贴士”来完成。
（1）读书交流（各种不同形式的读书）
（2）句子交流（谈某句话所表达出的情感和自己读了以后的感触）
（3）事例交流（在这个事例中，我看到了什么，听到了什么，感受到了什么）
三、深入探究，品味写法
请同学们自主默读2-4节，小组内讨论：第2节和第4节在写法上有什么不同呢？
四、课外延伸
感悟“主题丛书”中的“冲不毁的精神家园”模块。
【板书设计】：
【教学反思】：
24.古诗两首
【教学要求】1．理解两首古诗意思，能说出诗歌大意。2．感受夏日西湖的自然美，领悟诗人“以景寄情”的表达手法。3．在自主、合作、探究的学习过程中实现最大限度的资源共享。4．能有感情的朗读、背诵两首诗，感受古诗的丰富力涵，受到美的熏陶。
1.认真读课文，画出自己不理解的词语，查查工具书，结合上下文理解词义，然后把词语抄下来。
2.文中的排比句非常有气势，把它找出来多读读，并抄写下来。（二）按要求写成语
表示情况危急的：_______、_________________、__________
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23.大江保卫战
【教学内容】23.大江保卫战
【教学要求】1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对文章内容的理解，引导学生学习和借鉴“点面结合”的表达方法。3.让学生感悟遭遇洪水侵袭时，人民解放军为保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。
【重点难点】指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。
【教学课时】两课时
个人加工
第一课时
【教学目标】：
1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
【教学过程】：
（一）我会读
凝望调皮气氛瞳仁出舱
（二）我会填
1.本文是篇，作者，我国当代作家。课文写了小外甥向舅舅和的交谈过程，表现了小外甥、的特点和人们、的思想感情。
2.请写出与夏天有关的诗句：
。
3.你能看出两首古诗都有哪些相同之处吗？
第二课时
【教学目标】：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解古诗词句的意思。
3.感受六月西湖在晴雨之时、荷花盛开之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。
【教学过程】：
一、学习课文，小组合作探究（出示课件）
描写各种哭的：_______、_________、__________
（二）读了本课，你想用这些成语赞扬人民子弟兵：_______、_________、__________；你想起了这样一首歌：_______，还想起了其他一些抗洪英雄，如_______、____等。
（三）在对于这篇课文的预习过程中，你还有哪些收获或者是质疑的地方，提出来，写在下面：
4.他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。
（四）我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
第二课时
【教学目标】：
1．能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
2．通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
【重点难点】1.通过对文章内容的理解，引导学生学习和借鉴“点面结合”的表达方法。2.如何让给学生更好的理解和感悟解放军的这种为国家、为人民的奋不顾身的精神。
【教学课时】两课时
个人加工
第一课时
【教学目标】：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
【教学过程】：
（一）读课文，了解：
【重点难点】以“情”为线索，以景为辅佐点，理解、感悟和体会古诗的意境和情感内涵。
【教学课时】两课时
个人加工
第一课时
【教学目标】：
1．正确认读文中的生字词，能流利地读诗文。
2．初步了解诗文大意，能读懂两首古诗的内容。
【教学过程】：
1.我知道：
苏轼是我国北宋时期的著名诗人，你学过有关他的诗词是《》，其中的诗句有：。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
。
五、认真感悟两首诗在写景上有什么不同之处？请对照具体内容写出来。
【板书设计】：
【教学反思】：
25《望月》
【教学内容】25《望月》
【教学要求】1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2．品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣幻想的句子，感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感。3．积累描写月亮的诗句，领略诗词意境，体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，同时培养学生搜集资料、处理信息的能力。
第二课时
【教学目标】：
1.通过对文章内容的理解，引导学生学习和借鉴“点面结合”的表达方法。
2.如何让给学生更好的理解和感悟解放军的这种为国家、为人民的奋不顾身的精神。【教学过程】：
一、读课文，小组交流，合作探究
1.请同学们自读课文，在小组内交流：这篇课文主要写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？
1.复习学习古诗的方法。（知诗人，解诗题。抓字眼，明诗意。读诗句，悟诗情。）
2.小组运用学习古诗的方法合作探究
①自由朗读诗歌，反复读，达到琅琅上口。
②弄懂全诗的大致意思，不能解决的问题班上交流。
③想想诗中描绘了哪一种自然形象，从哪些诗句可见？任选其中一句或几句用朗读或自己的话来描绘。
二、作业布置
1.有感情的朗读课文，背诵课文。
2.学生自己设计作业：画、说、写、背、演、默、收集两位诗人的诗或背写夏天的诗。
三、课堂检测
1、根据课文内容填空
《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中把“黑云”比作，把“白雨”比作，这样比喻的好处是。
2、解释划线词语的意思：
黑云翻墨（）未遮山，
白雨跳珠（）乱入船。
毕竟（）西湖六月中，
风光不与四时（）同。
四、说出诗句的意思：
（1），呼作白玉盘。
（2）野旷天低树，。
（3），疑是地上霜。
（4）明月几时有，。
（5），江枫渔火对愁眠。
（6）峨眉山月半轮秋，。
（三）我理解
1.月亮出来了，安详地吐洒着它的清辉。
2.诗，和月光一起，沐浴着我们，使我们沉醉在清幽旷远的气氛中。
3.“像眼睛，天的眼睛。”小外甥不假思索地回答。
2.找出最能打动自己的段落和事迹，进行品读
二过渡：每一个事例都让我们感动，每一个战士都让我们动容，现在请你们用心去体会让你最感动的一个场面，仔细的读，根据我提供的“学习贴士”来完成。
（1）读书交流（各种不同形式的读书）
（2）句子交流（谈某句话所表达出的情感和自己读了以后的感触）
（3）事例交流（在这个事例中，我看到了什么，听到了什么，感受到了什么）
三、深入探究，品味写法
请同学们自主默读2-4节，小组内讨论：第2节和第4节在写法上有什么不同呢？
四、课外延伸
感悟“主题丛书”中的“冲不毁的精神家园”模块。
【板书设计】：
【教学反思】：
24.古诗两首
【教学要求】1．理解两首古诗意思，能说出诗歌大意。2．感受夏日西湖的自然美，领悟诗人“以景寄情”的表达手法。3．在自主、合作、探究的学习过程中实现最大限度的资源共享。4．能有感情的朗读、背诵两首诗，感受古诗的丰富力涵，受到美的熏陶。
1.认真读课文，画出自己不理解的词语，查查工具书，结合上下文理解词义，然后把词语抄下来。
2.文中的排比句非常有气势，把它找出来多读读，并抄写下来。（二）按要求写成语
表示情况危急的：_______、_________________、__________
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23.大江保卫战
【教学内容】23.大江保卫战
【教学要求】1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.通过对文章内容的理解，引导学生学习和借鉴“点面结合”的表达方法。3.让学生感悟遭遇洪水侵袭时，人民解放军为保卫大堤和国家、人民的生命财产而奋不顾身的大无畏精神。
【重点难点】指导学生体会欣赏描写月光的句子和理解品析描写小外甥对月亮独特而富有童趣的想象的句子。
【教学课时】两课时
个人加工
第一课时
【教学目标】：
1．正确认读文中的生字词，能流利地读课文。
2．初步了解课文大意。
【教学过程】：
（一）我会读
凝望调皮气氛瞳仁出舱
（二）我会填
1.本文是篇，作者，我国当代作家。课文写了小外甥向舅舅和的交谈过程，表现了小外甥、的特点和人们、的思想感情。
2.请写出与夏天有关的诗句：
。
3.你能看出两首古诗都有哪些相同之处吗？
第二课时
【教学目标】：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课生字，理解古诗词句的意思。
3.感受六月西湖在晴雨之时、荷花盛开之时的奇特景象，体会诗人的情感和诗句的语言之美。
【教学过程】：
一、学习课文，小组合作探究（出示课件）
描写各种哭的：_______、_________、__________
（二）读了本课，你想用这些成语赞扬人民子弟兵：_______、_________、__________；你想起了这样一首歌：_______，还想起了其他一些抗洪英雄，如_______、____等。
（三）在对于这篇课文的预习过程中，你还有哪些收获或者是质疑的地方，提出来，写在下面：
4.他绘声绘色地说着，仿佛在讲一个现成的童话故事。
（四）我质疑
在预习过程中，你还有不明白的问题吗？请写在下面。
第二课时
【教学目标】：
1．能联系课文内容，理解文中描写月光和小外甥对月亮产生想象的句子的意思。
2．通过朗读训练，激发学生主动积累诗句的兴趣，启发学生展开幻想的翅膀，用童心来感受和反映世界。
【重点难点】1.通过对文章内容的理解，引导学生学习和借鉴“点面结合”的表达方法。2.如何让给学生更好的理解和感悟解放军的这种为国家、为人民的奋不顾身的精神。
【教学课时】两课时
个人加工
第一课时
【教学目标】：
1.能正确、流利、有感情的朗读课文。
2.学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。
【教学过程】：
（一）读课文，了解：
【重点难点】以“情”为线索，以景为辅佐点，理解、感悟和体会古诗的意境和情感内涵。
【教学课时】两课时
个人加工
第一课时
【教学目标】：
1．正确认读文中的生字词，能流利地读诗文。
2．初步了解诗文大意，能读懂两首古诗的内容。
【教学过程】：
1.我知道：
苏轼是我国北宋时期的著名诗人，你学过有关他的诗词是《》，其中的诗句有：。
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
。
五、认真感悟两首诗在写景上有什么不同之处？请对照具体内容写出来。
【板书设计】：
【教学反思】：
25《望月》
【教学内容】25《望月》
【教学要求】1．能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。2．品读课文中描写月光和小外甥独特、充满童趣幻想的句子，感受文本语句的语言美、形象美和意蕴美，激发学生热爱大自然和祖国语言文字的情感。3．积累描写月亮的诗句，领略诗词意境，体会“月亮”所具有的独特的中国文化内涵，同时培养学生搜集资料、处理信息的能力。
第二课时
【教学目标】：
1.通过对文章内容的理解，引导学生学习和借鉴“点面结合”的表达方法。
2.如何让给学生更好的理解和感悟解放军的这种为国家、为人民的奋不顾身的精神。【教学过程】：
一、读课文，小组交流，合作探究
1.请同学们自读课文，在小组内交流：这篇课文主要写人民子弟兵在大江保卫战中的动人事迹，主要写了哪几个典型事迹？
1.复习学习古诗的方法。（知诗人，解诗题。抓字眼，明诗意。读诗句，悟诗情。）
2.小组运用学习古诗的方法合作探究
①自由朗读诗歌，反复读，达到琅琅上口。
②弄懂全诗的大致意思，不能解决的问题班上交流。
③想想诗中描绘了哪一种自然形象，从哪些诗句可见？任选其中一句或几句用朗读或自己的话来描绘。
二、作业布置
1.有感情的朗读课文，背诵课文。
2.学生自己设计作业：画、说、写、背、演、默、收集两位诗人的诗或背写夏天的诗。
三、课堂检测
1、根据课文内容填空
《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗中把“黑云”比作，把“白雨”比作，这样比喻的好处是。
2、解释划线词语的意思：
黑云翻墨（）未遮山，
白雨跳珠（）乱入船。
毕竟（）西湖六月中，
风光不与四时（）同。
四、说出诗句的意思：
