如何引导不爱学习的孩子学习

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如何引导不爱学习的孩子学习
1、必须在时间上有所投资
家长们常常认为自己最重要的事情就是好好赚钱养家。

其实对孩子来说,最需要的是父母成为他们的知心朋友,一个可以让孩子倾
吐心事的朋友。

要达到这种地步,非得平日有足够的时间沟通不可。

建议大家平时多和孩子在一起聊天、看电视、散步、游玩等。

在这
种轻松的气氛中,谈话才能渐入佳境,至于平时连回家吃饭都“没
有时间”的家长,就不要太期望孩子会与你畅所欲言了。

美国前总
统布什夫人在美国一所著名女子私立学校的一次毕业典礼上曾深情
地说:“年轻的女士们,有一天当你们到了我这样年纪的时候(布什
夫人当时已70岁)你们回顾你们一生,决不会因为曾经错过一次赚
钱的机会、一笔生意的交易而感到后悔,你们却会因为没有好好花
时间和你们的孩子、和他们的丈夫、和你们所心爱的人建立美好的
关系而感到后悔不已。

”布什夫人的肺腑之言,或许能给我们一些
启迪。

2、跟孩子沟通必须讲究语言艺术
沟通的意义绝不是“我有话要说”,更不是“大人说,小孩子听”。

如果是这样的话,孩子当然不喜欢和你在一起。

因此,父母
与孩子谈心,若要取得好的效果,既要注意谈话主题,也要考究语
言方式。

比如“吃得苦中苦,方为人上人”是大人教育小人的“古训”,而“多读书才能实现你自己的理想”更符合当今儿童的语言
特点,可能更容易被孩子所接受。

3、话多不灵
孩子在学校听到的几乎全是教师滔滔不绝的教诲,一堂课接一堂课,天天如此。

回到家里,要是父母还是喋喋不休地教导,孩子当
然会反感、会顶牛。

因此,建议父母的话要简练,准确,能带些风
趣幽默更好。

有些话可以只说一半,结论让孩子自己想出来。

要是
家长的话太多、太碎,孩子把耳朵堵住,那么,家长的话就成了没
人收听的广播电台。

4、多鼓励、少批评
这个社会因为人多,竞争也厉害,家长对子女的期待也高。

这样,家长与子女的对话就难免批评多于鼓励,强调孩子的不良习惯并与
别的孩子相比,与自己的过去相比等待。

其实这一比毫无积极意义,相反只有使孩子丧失处信,产生自卑和自弃感。

倒是鼓励的话能让
孩子有自我肯定感,激励上进心。

5、家长需多了解孩子身心发展的规律
父母在养育孩子的过程中,会遇到各式各样的难题,因此,建议家长要读一点有关教育孩子书刊,了解一些孩子身心发展的规律和
特点,以利于为两代人之间的沟通提供科学性的指导,减少教育的
盲目性。

天下没有不爱自己子女的父母,但是爱要适时、适量。

“权威”只能使孩子造成被动的学习行为,而非内心自动自发的自愿行为。

研究证明,父母对孩子的关怀,有利于孩子的学习动机、态度的形成。

真正的爱的教育,是关爱而不是放任自流,它能使儿童有良好
的学习行为表现。

1孩子厌学是有原因的
放任不管,任其潇洒;乱管瞎管,种瓜得豆;唠叨数落,肆意打骂;代替包办,制造“机器”······父母如果采取如此种种不明
智的做法,只会让孩子越来越不爱学习。

孩子不爱学习只是表面现象,背后一定有原因:是没有养成良好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母
阻碍了孩子“玩中学”的天性?是孩子没有意识到学习是他自己的事情······找到背后的原因,才可能帮助孩子走出厌学的阴影。

2孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的
孩子缺乏求知欲,通常不是父母的影响或者严格要求不够,而是阻塞了孩子的兴趣。

兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。

而对于孩子来说,所谓竞争优势就是潜能
得到有效的开发而已。

心情、开窍、暗示、遐想、计划是激发孩子
学习潜能的六大原则。

潜能开发虽没有绝对的“时间表”,但也有步骤,比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。

3孩子考第一是有方法的
“爱学”是“会学”的前提,而“会学”是“爱学”的保证,“会学”才能“学好”。

孩子要想考第一,必须要掌握一些具有决定性作用的好方法,如:按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私
帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。

现在很多父母在教育孩子的问题上步入一个新的误区,即盲目盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验,但这些经验听着容易,做
起来难。

因为它们没有“可迁移性”,如果只是一味的克隆、模仿,不但不能落实到自己孩子的身上,反而容易适得其反。

最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。

教育孩子并没有父母想象的那样复杂,抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事,父母成为杰出的父母,孩子成为杰出的孩子,就都不是遥远的
梦幻了。

(1)形象思维优先发展,抽象思维正在发展中。

因而,他们的模
仿性、记忆力好且快。

他们对具体的、彩色的、有节奏的形式和方
法感兴趣。

(2)好奇心强,好动。

因而,他们好提出问题,对新鲜的内容、
新的方式和方法容易被吸引;他们喜欢做动作,如果引导他们用身体
不同部位做动作,来表现学习内容,会使他们感兴趣。

(3)表现欲强,喜欢受到表扬,喜欢成功,也喜欢争强好胜。

因此,在课堂上进行个人或小组之间的竞赛时,他们特别积极和投入。

他们喜欢举手回答问题,可是,有时会在还没有掌握时,就说“我会”、“我能”,表现出在被叫起来时又不会答了,这并不是他们
不诚实、不虚心、而是少年儿童的特点的一种表现,等他们稍一长大,往往就不再这样好表现了。

正确地鼓励和引导,能调动和保护
孩子的学习积极性,促使孩子向着成功前进。

(4)学习带有明显的情绪色彩,容易感情用事,因而,他们对喜
欢的老师、喜欢学的内容和方法感兴趣,他们会用眼睛发亮、手舞
足蹈,全身心地投入;否则,就一点不给面子,坐不住、学不进,甚
至还会捣乱。

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