小学生心理健康教育研究可行性分析

小学生心理健康教育个案分析

一、基本情况介绍：

伟伟，男孩，小学一年级（3）班学生，在班上成绩较差。伟伟上课时经常开小差，注意力很不集中，有时还故意拿纸团、橡皮砸同学，因违反课堂纪律，经常受到老师的批评。加上作业上很懒惰，本来速度也慢，导致作业经常拖拉。下课后经常在走廊上奔跑，一会在楼梯上跳上跳下，一会死命抱住其他男孩搞恶作剧，一会又挥拳欺负女同学，课间操经常与同学打闹，甚至趁同学不在偷拿同学的东西，有时还跑到其他班级去拿东西，严重违反行为规范，他的行为引起了班上同学的极大反感。

伟伟的父母离异，妈妈在台湾，现在是由小姨照顾。与其小姨交谈，小姨也无奈地向我诉苦：‚这个孩子我也不知道该如何管教，在家也是怎么说，怎么逼都不写作业，一定要亲自守在旁边用手指一个，写一个，何况我也要上班，哪有那么多的时间呀！‛以上所述原因导致伟伟的成绩很不理想。

二、个案分析

根据伟伟同学的种种表现，我认为主要原因是：意志薄弱、自制力差；行为习惯不良；学习习惯不良；缺乏自信；缺少关爱。这一切导致其成绩下降，对学习没有兴趣，而这又使上述种种表现日趋加剧。

无视课堂纪律、随意讲话、自由散漫等行为，伟伟不以这种行为为‚耻‛，反而觉得这是一种‚潇洒‛，可以引起大家的注意。这是因为他长期得不到家长的关怀，且长期处于被同辈群体排斥的地位，这些情况造成他对被接纳的需要的满足受到阻抑，使其心理严重失衡，渴求受人关注。因此他想方设法引起他人的注意。这是由于他缺乏正确的道德观念或道德上的某些无知而造成的。这也是其行为习惯不良的具体表现。

坚强的意志是一个人用正确的道德观念克服个人不合理的欲望的决定性因素之一。不能严格约束自己的行为，注意力经常转移，‚病情‛老是‚反复‛，是伟伟同学意志品质薄弱、自制力差的表现。

不想听课，不愿做作业，设法撒谎蒙混过关，与同学爱打爱闹等，这些都是他失去学习兴趣之后而形成的不良行为习惯。

《小学生心理健康教育研究》中期报告（二）

课题小组成员

自本课题申报以来，我们课题小组成员根据研究所制定的方案，紧紧围绕着以人为本促进学生主动健康全面发展的育人理念，通过与其他老师和家长的交流讨论、查阅大量相关资料等形式，按方案开展相关的活动，确保课题研究顺利进行。现将课题研究中所开展的工作做个阶段小结。

一、我们做了关于“小学生心理健康调查问卷”“学生心理危机排查”，通过调查问卷、排查，针对小部分学生存在的一些问题，我们通过团体辅导和个别辅导，帮助学生了解自我、认识自我，进行自我修养，从而学会缓解、或克服障碍。从调查问卷的统计和分析，以及与部分教师学生个别访谈，我们得出了以下结论：一是目前我校95.5%的学生心理健康状况相对健康；4%的学生出现轻微心理问题；0.5%的学生出现中度心理问题，需进行调整。二是我校学生有多方面的心理需求，包括陪伴、安全需要、归属、尊重信任的需要等。三是小学生的心理需求问题主要集中在人际关系、家庭问题、性格与精神健康、前途与升学、受排斥和学业等方面；通过以上分析，为学校更好的开展心理健康教育工作，更好的研究小学生心理健康教育的新方法、新手段提出了一些建设性的意见与建议：要进一步改进和加强学校心理健康教育的环境和条件。加强班集体建设，关注学生的情感变化，适时适度适当地给予引导，满足他们归属与爱、尊重与交往的需要。教育评价还应进一步尊重差异，运用多元智能理论，关注每一位学生的成长。由过去注重横比（同学之间的比较）到现在注重纵比（学生自己和自己比）。从而，及时肯定每一名同学进步，促进每一名同学的主动、健康、全面发展。这一调查结果使我们更加认识到心理健康教育研究的必要性和可行性。 二、开展心理健康教育宣讲活动。 开展“心理健康教育课”、“心理健康主题班会”、“心理健康教育宣讲活动”等，以讲授为主要教育形式，通过观看影片、游戏互动，引导他们认识自身或者他人的心理现象，来调整自己的思想和行为。重在传授心理知识、心理调整方法，并进行专门的心理训练，通过心理知识的讲解和系统的训练帮助学生了解自我、认识自我，进行自我修养。主要采用案例研究法、个别谈话法和活动观察法。引导他们用来认识自身或他人的心理现象。

学生心理健康教育研究课题研究方案

嘿，亲爱的朋友们，今天我们要一起探讨一个超级重要的话题——学生心理健康教育研究。这个课题可是关乎到我们下一代身心健康的大事儿，咱们可得好好聊聊。

一、研究背景

咱们得了解下这个课题的背景。现在社会发展节奏快，竞争压力大，孩子们的心理承受能力受到严峻挑战。校园霸凌、学业压力、家庭问题……这些问题都可能导致学生心理问题的产生。而心理健康教育作为预防心理问题的重要手段，却被很多学校和家长忽视。所以，我们的研究目的就是找出问题，提出对策，让心理健康教育真正发挥作用。

二、研究目标

1.分析当前学生心理健康教育的现状，找出存在的问题。

2.探讨心理健康教育对学生身心健康的影响。

3.提出针对性的心理健康教育策略，提高学生心理素质。

三、研究内容

1.学生心理健康教育现状分析

这一部分，我们要深入了解学校、家庭、社会对学生心理健康教育的认识和实施情况。通过问卷调查、访谈、实地考察等方式，收集相关信息，整理出一份详细的分析报告。

2.心理健康教育对学生身心健康的影响

这部分研究，我们要从心理学的角度出发，探讨心理健康教育对学生心理素质、人际关系、学业成绩等方面的影响。同时，结合实际案例，分析心理健康教育在预防和解决学生心理问题方面的作用。

3.心理健康教育策略探讨

针对前面分析出的问题，我们要提出一系列切实可行的心理健康教育策略。这些策略包括：

（1）加强心理健康教育师资培训，提高教师心理健康教育能力。

（2）完善心理健康教育课程体系，注重课程内容的实用性。

（3）建立心理健康教育辅导室，为学生提供专业心理辅导。

（4）开展心理健康教育活动，提高学生心理素质。

（5）加强家校合作，共同关注学生心理健康。

四、研究方法

1.文献综述：收集国内外关于学生心理健康教育的研究成果，为我们的研究提供理论依据。

2.问卷调查：设计问卷，对学生、家长、教师进行心理健康教育现状调查。

3.访谈法：与相关人员进行深入访谈，了解他们对心理健康教育的看法和建议。

小学生心理健康状况调研报告范文（精选4篇）

小学生心理健康状况调研报告范文

在现实生活中，报告的使用频率呈上升趋势，我们在写报告的时候要注意涵盖报告的基本要素。在写之前，可以先参考范文，下面是整理的小学生心理健康状况调研报告范文（精选4篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学生心理健康状况调研报告1 一、问题的提出

1、21世纪的竞争是人才的竞争。而能适应于新世纪竞争的人才，需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和谐统一，构成完善人格的整体。学校是培育新型人才的摇篮，作为基础工程，小学教育需要从培养21世纪现代化建设需要的，能经受全球挑战的人才目标出发，加强小学心理健康教育，全面推进素质教育。

2、受学校"应试教育"的影响，小学生在不合理的学习负担压力下，他们的身心潜能不能有效开发，个性特长不能和谐发展。

3、在市场经济大潮中，受"富不思进"的影响，小学生在"过剩"的物质拥有背后，承受着严重的精神营养"饥荒"和精神"消化不良"。在社会生活方式和价值观念变化的状况下，受物欲和金钱背后不良风气的影响，小学生的理想、追求和人生观产生了模糊。

4、受独生子家庭教育中不利因素的影响，小学生在"小太阳"、"小公主"般的"宠养"中，孤僻、自私、依赖之类的"并发症"正不断滋生蔓延。离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭出现比重的增大，受这些不利家庭环境的影响，给小学生带来多种多样严重而复杂的心理冲突和精神危机。

5、一位有十几年教龄的小学老师对我说：“现在小学生说谎的人太多了，而且说谎不打草稿，随口而出。”我也经常会遇到一些年轻的父母，他们发现自己的孩子有说谎的坏习惯，感到心烦。在一项由班主任填写的儿童行为问卷中发现，小学生中有说谎行为者随着年级的上升，人数亦逐渐增多。这就是说，说谎行为与年龄成正比。据不完全统计，有说谎行为者一年级占1—2%；二年级占3—5%；三年级约8%；四年级约9%；五年级和六年级约各占10%。