高二物理教案

高二物理教案最新9篇

教师在写教案时，一定从实际出发，要充分考虑从实际需要出发，要考虑教案的可行性和可操作性。该简就简，该繁就繁，要简繁得当。这次为您整理了9篇《高二物理教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。

高二物理教案 篇一【教学目标】

知识与技能

1．知道曲线运动的方向，理解曲线运动的性质

2．知道曲线运动的条件，会确定轨迹弯曲方向与受力方向的关系过程与方法

1、体验曲线运动与直线运动的区别

2、体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化

情感态度与价值观

能领会曲线运动的奇妙与和谐，培养对科学的好奇心和求知欲

【教学重点】

1、什么是曲线运动

2、物体做曲线运动方向的判定3.物体做曲线运动的条件

【教学难点】

物体做曲线运动的条件

【教学课时】

1课时

【探究学习】

1、曲线运动：__________________________________________________________2、曲线运动速度的方向：

质点在某一点的速度，沿曲线在这一点的方向。3、曲线运动的条件：

（1）时，物体做曲线运动。（2）运动速度方向与加速度的方向共线时，运动轨迹是___________

（3）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力为定值，运动为_________运动。（4）运动速度方向与加速度的方向不共线，且合力不为定值，运动为___________运动。4、曲线运动的性质：

（1）曲线运动中运动的方向时刻_______（变、不变），质点在某一时刻（某一点）的速度方向是沿__________________________________________，并指向运动轨迹凹下的一侧。

（2）曲线运动一定是________运动，一定具有_________。

【课堂实录】

【引入新课】

生活中有很多运动情况，我们学习过各种直线运动，包括匀速直线运动，匀变速直线运动等，我们知道这几种运动的共同特点是物体运动方向不变。下面我们就来欣赏几组图片中的物体有什么特点（展示图片）

高二物理《欧姆定律》教案(2006-11-27 17:53:52)

欧姆定律

一、教学目标

（一）知识目标

1、知道电流的产生原因和条件．

2、理解电流的概念和定义式，并能进行有关的计算．

3、理解电阻的定义式，掌握欧姆定律并能熟练地用来解决有关的电路问题．知道导体的伏安特性．

（二）能力目标

1、通过电流与水流的类比，培养学生知识自我更新的能力．

2、掌握科学研究中的常用方法——控制变量方法，培养学生依据实验，分析、归纳物理规律的能力．

（三）情感目标

通过电流产生的历史材料的介绍，使学生了解知识规律的形成要经过漫长曲折的过程，培养他们学习上持之以恒的思想品质．

二、重点、难点分析

1、电流强度的概念、欧姆定律是教学重点．

2、电流强度概念、电阻的伏安特性曲线学生来说比较抽象，是教学中的难点．

三、教具

学生直流电源（稳压），电压表，电流表，滑动变阻器，导线若干，开关，待测电阻．

四、主要教学过程

（－）引入新课

上一节课我们学习了电场，电场对放入其中的电荷有力的作用，促使电荷移动，知道电荷的定向移动形成电流．如：静电场中的导体在达到静电平衡状态之前，其中自由电荷在电场力作用下定向移动．电容器充放电过程中也有电荷定向移动．由于电流与我们生活很密切，所以我们有必要去认识它，这节课我们将在初中的基础上对电流作进一步了解．

（二）教学过程

众所周知，人们对电路知识和规律的认识与研究，也如对其他科技知识的认识与研究一样，都经历了漫长的、曲折的过程．18世纪末，意大利著名医生伽伐尼受偶然发现的启迪，经进一步研究后，已能利用两种不同的金属与青蛙腿相接触而引起肌肉痉挛，于是伽伐尼电池诞生了．但他对此并不理解，认为这是青蛙体内产生了“动物电”．伽伐尼的发现引起了意大利著名物理学家伏打的极大兴趣．经过一番研究，伏打于1792年将不同的金属板浸入一种电解液中，组成了第一个直流电源——伏打电池．后来，他利用几个容器盛了盐水，把插在盐水里的铜板、锌板连接起来，电流就产生了．

第一节 磁场

教学目的：复习巩固初中所学过的有关磁场的知识.

教 具: 条形磁铁；蹄形磁铁；通电直导线；通电线圈；通电螺线管。

教学方法：观察有关实验，帮助学生在复习巩固初中已学过的有关磁场的知识，并通过分析讨论使学生搞清磁现象的电本质。

教学过程：

一:磁场:

设问：两个磁体相互接近时，它们之间的作用遵循什么规律？

同名磁极互相排斥，异名磁极互相吸引.

观察：同名磁极,异名磁极的相互作用.进一步加深感性认识.

设问: 磁体之间的相互作用是怎样发生的?

磁体之间的相互作用是通过磁场发生的.

让学生类比: 电荷之间的相互作用是通过电场；

磁体之间的相互作用是通过磁场，电场和磁场一样都是一种物质.

设问: 是否只有磁铁周围才存在磁场?

电流周围也存在磁场.

观察: 如图3-1奥斯特实验.说明电流周围确实存在磁场.

二:磁场的方向 磁感线:

观察: 如图3-2条形磁铁周围小磁针静止时N极所指的方向是不同的. 说明:

磁场中各点有不同的磁场方向.

设问:

磁场中各点的磁场方向如何判定呢?

将一个小磁针放在磁场中某一点,小磁针静止时,北极N所指的方向,就是该点的磁场方向.

设问: 如何形象地描写磁场中各点的磁场方向?

正象电场中可以利用电场线来形象地描写各点的电场方向一样,在磁场中可以利用磁感线来形象地描写各点的磁场方向.

磁感线: 是在磁场中画出一些有方向的曲线,在这些曲线上,每点的曲线方向,亦即该点的切线方向都有跟该点的磁场方向相同.(如图3-3)

说明: 在实验中常用铁屑在磁场中被磁化的性质,来显示磁感线的

形状.在磁场中放一块玻璃板,在玻璃板上均匀地撒一层细铁屑,细

铁屑在磁场里被磁化成“小磁针”,轻敲玻璃板使铁屑在磁场作用

下转动铁屑静止时就能规则地排列起来,显示出磁感线的形状.

设问: 条形磁铁,蹄形磁铁磁场的磁感线分布情况是怎样的?

A:条形磁铁磁场的磁感线分布:

高二物理《变压器》教案

高二物理《变压器》教案1

教学目标

一、知识目标

1、知道变压器的构造.知道变压器是用来转变沟通电压的装置.

2、理解互感现象，理解变压器的工作原理.

3、掌握理想变压器工作规律并能运用解决实际问题.

4、理解理想变压器的原、副线圈中电压、电流与匝数的关系，能应用它分析解决基本问题.

5、理解变压器的输入功率等于输出功率.能用变压器的功率关系解决简单的变压器的电流关系问题.

6、理解在远距离输电时，利用变压器可以大大降低传输线路的电能消耗的原因.

7、知道课本中介绍的几种常见的变压器.

二、本领目标

1、通过察看演示试验，培养学生物理察看本领和正确读数的习惯.

2、从变压器工作规律得出过程中培养学生处理试验数据及总结概括本领.

3、从理想变压器概念引入使学生了解物理模型建立的基础和建立的意义.

三、情感目标

1、通过原副线圈的匝数与绕线线径关系中体会物理学中的和谐、统一美.

2、让学生充分体会能量守恒定律的普遍性及辩证统一思想.

3、培养学生敬重事实，实事求是的科学精神和科学态度.

教学建议 教材分析及相应的教法建议

1、在学习本章之前，首先应明确的是，变压器是用来转变交变电流电压的.变压器不能转变恒定电流的电压.互感现象是变压器工作的基础.让学生在学习电磁感应的基础上理解互感现象.这里的关键是明白原线圈和副线圈有共同的铁芯，穿过它们的磁通量和磁通量的变动时刻都是相同的.因而，其中的感应电动势之比只与匝数有关.这样原、副线圈的匝数不同，就可以转变电压了.

2、在分析变压器的原理时，课本中提到了次级线圈对于负载来讲，相当于一个沟通电源一般情况下，疏忽变压器的磁漏，认为穿过原线圈每一匝的磁通量与穿过副线圈的磁通量总是相等的.这两个条件，都是理想变压器的工作原理的内容.利用课本中的这些内容，老师在课堂上，首先可以帮忙学生分析变压器原理，原线圈上加上交变流电后，铁心中产生交变磁通量；在副线圈中产生交变电动势，则副线圈相当于沟通电源对外供电.在这个过程中，假如从能量角度分析，可以看成是电能（原线圈中的交变电流）转换成磁场能（铁心中的变动磁场），磁场能又转换成电能（副线圈对外输出电流）.所以，变压器是一个传递能量的装置.假如不计它的损失，则变压器在工作中只传递能量不消耗能量.