关于初中回忆的音乐教案

章丘四中初中部高效课堂教学设计

， 主备

教师 使用教师 科目 音乐

班级 课 型 新授 第 周 第 课 时

课题 大海啊故乡

教学目标 知识能力 通过本课学习学生能够积极参与教学活动，了解歌曲中出现的典型节

奏型，掌握三拍子的指挥图示。

过程方法 通过分析、比较、体验、合作的方式，学生能够主动参与音乐实践活动，

了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素。能用不同的艺术形式，表现歌曲

从而增强学生的创新能力。

情感态度价值

观 通过歌唱表达自己对母亲的思念，对大海、故乡、祖国的爱恋之情。了解大海，

感受大海音乐形象，能够理解体会自己的爱国主义情感，并在歌唱中表达出对祖国的热爱。

教学重

点分析 让学生用圆润、流畅、舒展的歌声深情地演唱《大海啊故乡》 教学难

点分析 歌曲中出现的典型节奏型及切分节奏型，能用不同的情绪、唱法分层表

现歌曲。

课前

准备 课件 沙锤 双响筒

板书设计 大海啊，故乡

学情 八年级学生已初步具备感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。但是，存

分析 在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的

思想感情。因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参

与到教学活动中来，在活动中感受音乐作品，并使他们的创新思维得

以发展。

教学过程 个性调整

预习与交流

师生问好

导入

欣赏诗歌余光中《乡愁》体会诗歌中表达了作者怎么样的思想感情?

生：表达了作者，思念家乡，思念故乡，热爱祖国的真挚感情。师：出示乡愁诗歌 PPT，提问诗歌中是什么阻隔了作者与大陆、故乡的联系？

生：是一湾浅浅的海峡，是一片海。

诗人说大海是一首诗，画家说大海是一幅画，音乐家说大海是世界上最美的交响乐。（今天让我们感受大海带给我们的温情与爱一起走进大海，走进作者的故乡）

， 自学与合作

一、初听音乐，感受歌曲

出示大海啊故乡的歌词 教师用两种不同的节奏型朗读歌词。

学生感受哪一种节奏型更适合这首歌曲，更能体现作者的所要表达的感情。

初中音乐《梁祝》教案

教学目标：

1. 让学生了解并欣赏小提琴协奏曲《梁祝》，感受其优美的旋律和深情的表达。

2. 通过欣赏《梁祝》，培养学生对我国传统文化的兴趣和热爱。

3. 引导学生理解梁山伯与祝英台的故事，培养学生的道德观念和情感共鸣。

教学重点：

1. 欣赏小提琴协奏曲《梁祝》

2. 了解梁山伯与祝英台的故事背景

教学难点：

1. 欣赏音乐中的情感表达

2. 理解梁山伯与祝英台的故事内涵

教学准备：

1. 准备小提琴协奏曲《梁祝》的音频文件

2. 准备梁山伯与祝英台的故事介绍资料

教学过程：

一、导入（5分钟）

1. 向学生介绍小提琴协奏曲《梁祝》的背景和作者。

2. 引导学生回忆之前学过的有关梁山伯与祝英台的故事。

二、欣赏音乐（15分钟）

1. 播放《梁祝》的音频文件，让学生全程欣赏。

2. 在欣赏过程中，引导学生关注音乐中的情感表达，如优美的旋律、深情的节奏等。

3. 欣赏结束后，让学生分享自己对于音乐的感受和理解。

三、了解故事背景（10分钟）

1. 向学生介绍梁山伯与祝英台的故事背景，包括故事的发生、发展、高潮和结局。

2. 引导学生理解梁山伯与祝英台的品德和精神，如忠诚、勇敢、善良等。 四、音乐与故事的结合（10分钟）

1. 引导学生分析音乐与故事之间的联系，如音乐如何表现故事的情感、情节等。

2. 让学生讨论音乐对于故事的理解和感悟，如音乐如何增强故事的感染力等。

五、总结与拓展（5分钟）

1. 对本节课的内容进行总结，强调《梁祝》的艺术价值和文化内涵。

2. 引导学生课后去了解更多关于《梁祝》的资料，如其他版本的音乐、故事改编等。

教学反思：

通过本节课的教学，我发现学生在欣赏音乐方面还需要加强引导，让他们更加关注音乐中的情感表达和细节处理。同时，在介绍故事背景时，要尽量生动形象，让学生更好地理解和感悟故事内涵。在今后的教学中，我将不断改进教学方法，提高学生的音乐欣赏能力。

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《回忆》教学设计

教学目标

1.通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。

2.欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。

3.积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。

教学重、难点

1．通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。

2．听辨歌曲节拍，感受拍对表达歌曲情感的作用。

教材分析

音乐剧是以具有吸引力的情节为支撑，以演员的戏剧性表演为根基，使音乐、舞蹈得以充分发挥其潜能，并把这些因素融合为有机统一体的艺术。剧情，表演，音乐，舞蹈是构成音乐剧的四大要素。音乐剧在全世界各地都有上演，但演出频率最高的地方是美国纽约市的百老汇和英国的伦敦西区。我们常听到的百老汇音乐剧这个称谓可以指在百老汇地区上演的音乐剧，又往往是泛指所有近似百老汇风格的音乐剧。

《猫》是音乐剧历史上最成功的剧目，曾一度成为音乐剧的代名词。该剧创作于1981年，是在伦敦上演时间最长、美国戏剧史上持续巡回演出时间最长的音乐剧。该剧作曲家是英国安德鲁.洛伊德.韦伯，其中一曲《记忆》，在全世界广为流传。

教学过程

一、导入

1．欣赏视频音乐剧《猫》片段。

师：从播放的视频片段中你们都听到、看到了什么？这种音乐的表现体裁你们知道叫什么吗？生：有唱歌、边唱边跳。2．揭示课题。

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生：歌剧，跟戏剧一样，有对白说话。

师：刚才我们欣赏的片段在音乐体裁中叫音乐剧。

音乐剧是由喜歌剧及轻歌剧（或称“小歌剧”）演变而成的，是由对白和歌唱相结合而演出的戏剧形式。它融戏剧、音乐、歌舞等于一体，音乐通俗易懂，很受大众欢迎。音乐剧经常运用一些不同类型的流行音乐以及流行音乐的乐器编制；在音乐剧里面可以容许出现没有音乐伴奏的对白。音乐剧和歌剧的分别是，没有了宣叙调和咏叹调的区分，歌唱的方法也不一定是美声唱法。音乐剧擅长于以音乐和舞蹈表达人物的情感、故事的发展和戏剧的冲突，有时语言无法表达的强烈情感，可以利用音乐和舞蹈表达。相比之下，音乐剧里戏剧、舞蹈的成分更重要。

《回忆》

教学目标：

1 .通过欣赏音乐剧《猫》的选段《回忆》，了解音乐剧的特点。

2 .欣赏音乐剧的经典作品，了解音乐剧这一体裁的特点。

3 .积极参与创编和表演，通过艺术实践活动，尝试音乐剧的表现艺术形式。

教学重、难点：

1 .通过欣赏，体会音乐的乐曲风格和乐曲表达的音乐情绪。

2 .听辨歌曲节拍，感受12/8拍对表达歌曲情感的作用。

教学引导：

1、师：今天，我们就来欣赏音乐剧《猫》中的著名唱段《回忆》。

2、《回忆》完整的听一遍，歌中回忆了哪些往事？

3、师：这时的魅力猫心情怎样？歌中唱到了什么？

生：歌曲以回忆为主题，回忆了痛苦往事，如泣如诉。

师：同学们说的很好，她从以前那只美丽的猫变成现在这样悲惨的样子，魅力猫内心的痛苦只有它最清楚。

教学内容：

一、学习歌曲：

(1)聆听第一遍。

师：下面，我们就一起简单学唱歌曲《回忆》片断。

(2)歌片先听一遍童声演唱的中文歌曲，感受歌曲的韵律，你可以在心里跟唱？

(3)学生用身体感受歌曲的韵律，用lu轻声哼唱。

师：有的同学被陶醉了。接下来，请同学们边听歌曲边用lu轻声哼唱，感受歌曲旋律是怎样的？

生：感人的，流畅的，如泣如诉的。

师：这首音乐是催人泪下的，打动了我们每位同学。

(4)随音乐学唱。

师：我们随录音来演唱这首歌曲，注意气息的控制。

生：演唱。

(5)划拍视唱曲谱。

师：这首歌曲采用了 12/8拍这种复拍子，给人一种流畅的感觉。以前我们学过3/8拍的歌曲，划拍的时候划三 角形表示。那么12/8拍怎么划呢？

生：……每个小节划四个三角形表示。

师：你们看，这里有连音，在拍中平均唱2个音，按节奏读一下2连音的歌词。

生：学生读歌词。

(6)唱歌词，歌曲处理。教师弹琴，学生演唱。

二、激发情感： 1、师：我们看看歌词写得也很美：在月光下，一片片枯叶，飘落在地，夜的风呜咽呻吟…。借景抒情。同学们, 魅力猫现在虽然是最落魄、最可怜的猫，可是它仍然对未来的生活充满了无限美好的向往，她在歌中最后唱到“今 天也将成为回忆，新的生活即将开始:现在你们把自己当成音乐剧中的那只猫“魅力猫”，用心去演唱、用心去 体会、用情感去诉说《回忆》。全班再次完整歌唱。