《枣儿》优质课一等奖教案

第19课《枣儿》公开课一等奖创新教学设计

第19课 枣儿

教学目标

1.梳理故事情节，把握故事主要内容。

2.分析老人和男孩的人物形象；理解“枣儿"的象征意义。

3.揣摩文章语言，理解戏剧台词的深层意义。

教学重难点

●重点：

1.梳理故事情节，把握故事主要内容。

2.分析老人和男孩的人物形象；理解“枣儿”的象征意义。

●难点：揣摩文章语言，理解戏剧台词的深层意义。

教学准备

教学多媒体课件、作者及本文写作背景的资料。

教学时间：一课时

教学设计：

[预习导学]

1、上网或查资料了解独幕剧

独幕剧是戏剧的一种类型，是剧情在一幕之内完成的小型戏剧。

独幕剧通常只有一个场景，也可以有两个以上的场景，篇幅较短，人物较少，线索单纯，从一个生活侧面反映社会矛盾，构成一个独立完整的戏剧故事。

由于剧情受到严格的时间场景的限制，独幕剧一般情节单纯，结构非常紧凑，矛盾冲突展开比较迅速，形成高潮，戛然而上。

2、上网或查资料了解作者

孙鸿，女，安康学院中文系教师，教授职称，当代剧作家。他所写的话剧小品《枣儿》，发表于《剧本》1999年第1期。曾荣获“1999年中国曹禺戏剧奖"小品小戏奖一等奖，并囊括优秀编剧奖．优秀导演奖．优秀演员奖。

3、上网或查资料了解背景

《枣儿》发表于1999年，在改革开放的现代化进程中，许多农村青壮年离开家乡，到城里打工，只有老人和儿童留守家园，道德、伦理、亲情面临着严峻的考验。在这样的背景下，《枣儿》以呐喊的方式对现代化带来的人性变异和感情淡漠提出了善意的批评，在此基础上又努力唤醒人们心中的温暖亲情，企盼和呼唤人们正确认识和适应时代发展带来的变化。

4、字词达标

枣儿精品公开课教案大赛一等奖作品

教案内容：

一、教学内容：

本节课的教学内容选自人教版七年级下册语文教材，第22课《枣儿》。本课主要内容是让学生通过阅读课文，理解课文内容，体会作者通过对枣儿的描写，表达出的对家乡的热爱和对亲人的思念之情。

二、教学目标：

1. 能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

2. 能够通过课文的学习，体会作者的情感，培养学生的情感态度和价值观。

3. 能够运用课文中的句子和词语，进行口语表达和写作。

三、教学难点与重点：

重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

难点：能够通过课文的学习，体会作者的情感，培养学生的情感态度和价值观。

四、教具与学具准备：

教具：多媒体设备、课件

学具：课本、笔记本、文具

五、教学过程：

1. 导入：教师通过出示一颗枣树的图片，引导学生观察图片，引起学生对枣树的兴趣，进而导入新课。

2. 朗读课文：教师指导学生正确朗读课文，理解课文大意。 3. 学习课文：教师引导学生学习课文，理解课文的细节内容，体会作者的情感。

4. 小组讨论：教师组织学生进行小组讨论，让学生通过讨论，进一步理解课文，体会作者的情感。

6. 课后作业：教师布置作业，让学生通过作业，巩固所学知识。

六、板书设计：

板书设计如下：

枣儿

家乡的枣儿

亲人的思念

七、作业设计：

（1）课文主要讲述了什么内容？

（2）课文中，作者对枣儿有什么特殊的情感？

（3）通过课文学习，你有什么感受？

2. 以“家乡的枣儿”为主题，写一篇短文，表达你对家乡的热爱之情。

八、课后反思及拓展延伸：

课后反思：

在本节课的教学过程中，学生对课文内容的理解和把握较好，通过小组讨论，学生能够更好地体会作者的情感。但在课后作业的布置上，可以更加注重学生的实际操作和实践，让学生通过实际操作，更好地理解和掌握课文内容。

拓展延伸： 课后，教师可以组织学生进行一次实地考察，让学生亲自去体验家乡的枣儿，感受家乡的风土人情，进一步激发学生对家乡的热爱之情。同时，教师也可以引导学生进行写作练习，让学生通过写作，表达自己对家乡的热爱和对亲人的思念之情。

19《枣儿》教学公开课一等奖创新教案

一、教学内容

本节课选自教材第四章《生活的味道》，具体内容为《枣儿》。该文以生动的笔触描绘了枣儿的生长过程和作者与枣儿之间的情感联系，通过故事传达了人与自然的和谐共处。

二、教学目标

1. 理解并掌握课文内容，了解枣儿的生长过程及特点。

2. 培养学生的阅读理解能力和审美情趣，激发学生对生活的热爱。

3. 引导学生体会作者对大自然的敬畏之心，培养学生的环保意识。

三、教学难点与重点

难点：理解课文中的美词佳句，体会作者对枣儿的深厚感情。

重点：掌握枣儿的生长过程，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。

四、教具与学具准备

教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程

1. 导入：通过展示一组枣儿的实物图片，引发学生对枣儿的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：让学生自主阅读课文，了解枣儿的生长过程，教师巡回指导，解答学生的疑问。

3. 例题讲解：挑选课文中的美词佳句进行分析，引导学生体会作者的情感表达。 4. 随堂练习：让学生运用课文中学到的词语和句式，进行小练笔。

5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，培养学生的合作意识。

六、板书设计

1. 《枣儿》

2. 主要内容：

枣儿的生长过程

作者与枣儿的情感联系

人与自然的和谐共处

七、作业设计

1. 作业题目：以《我心中的枣儿》为题，写一篇作文。

2. 答案要求：运用课文中学到的美词佳句，表达自己对枣儿的认识和感情。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：本节课的教学效果，学生的掌握情况，以及教学中存在的问题。

2. 拓展延伸：引导学生关注生活中的其他植物，了解它们的生长过程，培养学生的观察力和环保意识。

通过本节课的教学，希望学生能够掌握枣儿的生长过程，体会作者对大自然的热爱，同时提高自己的阅读理解能力和审美情趣。在教学过程中，注重实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生在愉快的氛围中学习，激发学生的学习兴趣。

2024年《枣儿》优质课一等奖教案

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）让学生了解《枣儿》的故事情节，理解人物之间的感情纠葛；

（2）培养学生分析、鉴赏文学作品的能力；

（3）提高学生的口语表达能力，学会从不同角度解读文本。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解文本；

（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，体验人物情感；

（3）学会对比分析，从多个角度审视作品。

3.情感态度与价值观：

（1）感受亲情的伟大，懂得珍惜家人；

（2）培养学生热爱家乡、关注农村发展的意识；

（3）提高学生对传统习俗的尊重，传承中华优秀传统文化。

二、教学重难点

1.教学重点：

（1）掌握《枣儿》的故事情节，理解人物形象；

（2）分析作品主题，提取作品中的情感要素；

（3）学会从不同角度解读文本，提高鉴赏能力。

2.教学难点：

（1）深入剖析人物内心世界，体验人物情感；

（2）对比分析，揭示作品中的矛盾冲突； （3）联系现实生活，感悟作品的教育意义。

三、教学过程

1.导入新课

（1）教师简要介绍《枣儿》的作者及作品背景；

（2）提问：同学们听说过“枣儿”这个词语吗？它在这里有什么特殊含义？

2.自主学习

（1）让学生阅读课文，了解故事情节，关注人物形象；

（3）教师点评，引导学生深入思考。

3.合作探讨

（1）分组讨论：从不同角度分析作品，提取情感要素；

（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会；

4.角色扮演

（1）学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟；

（2）教师指导，纠正表演中的不足；

（3）各组汇报表演成果，分享感受。

5.对比分析

（1）教师提出对比分析的任务，让学生从矛盾冲突中揭示作品主题；

（3）各组汇报分析成果，教师点评。

6.联系实际

（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对课文的理解和感悟； （2）学生分享自己的心得体会，教师点评；

四、课后作业

（1）作品主题是什么？如何体现？