2011年实用文阅读

四川省2011年高考语文临门一脚(文言文)

1 / 10 四川省2011年高考语文临门一脚

2011.06-01

文言文阅读与翻译（8-11题，19分）

一、阅读下面的文言文，完成7—10题。

焚 驴 志 【金】王若虚

岁己未，河朔大旱，远迩焦然无主赖。镇阳帅自言忧农，督下祈雨甚急。厌禳①小数，靡不为之，竟无验。既久，怪诬之说兴。适民家有产白驴者，或指曰：“此旱之由也。云方兴，驴辄仰号之，云辄散不留。是物不死，旱胡得止？”一人臆倡，众万以附。帅闻，以为然，命亟取，将焚之。

驴见梦于府之属某曰：“冤哉焚也！天祸流行，民自罹之，吾何预焉？吾生不幸为异类，又不幸堕于畜兽，乘负驾驭，惟人所命；驱叱鞭箠，亦惟所加。劳辱以终，吾分然也。若乃水旱之事，岂其所知，而欲置斯酷欤？孰诬我者，而帅从之！祸有存乎天，有因乎人，人者可以自求，而天者可以委之也。殷之旱也，有桑林之祷，言出而雨；卫之旱也，为伐邢之役，兴师而雨；汉旱，卜式请烹弘羊；唐旱，李中敏请斩郑注。救旱之术多矣，盍亦求诸是类乎？求之不得，无所归咎，则存乎天也，委焉而已。不求诸人，不委诸天，以无稽之言，而谓我之愆。嘻，其不然！暴巫投魃②，既已迂矣，今兹无乃复甚？杀我而有利于人，吾何爱一死？如其未也，焉用为是以益恶？滥杀不仁，轻信不智，不仁不智，帅胡取焉？吾子，其属也，敢私以诉。”

某谢而觉，请诸帅而释之。人情初不怿也。未几而雨，则弥月不解，潦溢伤禾，岁卒以空。人无复议驴。

【注】①厌禳(ráng)：祭祀鬼神以祈求消除灾祸。②暴巫投魃(bá)：暴，同“曝”，指令巫婆神汉在太阳地里祁雨，驱赶旱鬼。

8.对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是 ( )

A.远迩．焦然无主赖 迩：近 B.命亟．取，将焚之 亟:赶快 四川省2011年高考语文临门一脚(文言文)

２０１　１年高考现代文阅读　

最具人性化题目及应考对策　

【真题回放】　阅读下面文章，完成１２—１５小题。　（广东卷）　

美和美的东西　蒋孑Ｌ阳　■方维进　

什么是美？这个问题看似十分简单，一朵花、　

一片晚霞、一首诗、一曲音乐，我们觉得美；穿的衣　

服，用的家具，我们都会用审美的眼光，来说他们关　不美。但是如果认真追问一下：究竟什么是美？我们　

却往往会瞠目结舌，不知所答。　②在对美进行追问的过程中，首先碰到的，是把　

关和美的东西混淆在一起，把关的东西当成美。这是　因为我们和现实发生审美关系的时候，差不多总是先　

碰到具体的美的东西，然后再将关的东西概括出美的　

概念来。　⑧古希腊柏拉图的《大希庇阿斯篇》是西方最早　

谈论美的专著。其中苏格拉底向希庇阿斯提出一个问　题：　“什么是美？”希庇阿斯就混淆了美和美的东西，　

用一位漂亮的小姐、一批漂亮的母马、一只漂亮的汤　罐等等，来回答“什么是美”。苏格拉底坚决反对这　

一回答，说他所要探讨的，不是“什么东西是最美　的”，而是“什么是美”。“我问的是关本身，这美本　身，加到任何一件事物上面，就使那件事物成为美”。　苏格拉底与希庇阿斯探讨了许久，最后不得不感叹的　

说：“美是难的。”　④这个讨论在美学史上具有重要价值：他要我们　透过美的现象去探讨关的本质，从千千万万美的东西　中，去寻找美的普遍规律。关于美本身，所要研究的是　

作为普遍规律的美，也就是美的本质，而不是芸芸总总　的美的东西；把关的东西当成美，会造成许多困难。　（　首先，任何关的东西都只能说明它本身的美，　

而不能说明其他东西的关。例如漂亮的小姐，就只能　说明漂亮小姐的美，而不能说明漂亮的母马的美、漂　亮的糖罐的美。关的东西千千万万，但它们都各有其　

美，而不能用以相互说明，更不能相互等同。桃花的　美不同于梅花的美，而《红楼梦》与《儒林外史》或　

是唐诗的美，也是各异其趣均不相同。美是从各种各　样的东西当中总结出来的普遍规律，它从现象上升到　本质，它能说明任何关的东西之所以关的原因，但它　

专题八 文学类、实用类文本阅读专项突破

答题模板

1．关键牲语句理解题。

对于这类题，同学们要既得“意”而又不忘“形”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的，甚至是含蓄隐晦的。因此，应在整体感知文本的基础上进行局部的、有

重点的阅读，理解，概括，归纳，瞻前顾后地根据其语段的“形”，深人领悟其语段的“意”。

提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？

规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了＋对象＋效果。

2．句段作用（好处）类题目。

该类题目一般要从以下四个方面进行思考：句段的表层含意是什么，运用了什么手法，深层蕴涵是什么，对思想感情的表达有何作用。

提问方式：文中第几段写了什么内容，这样安排有什么好处？

规范回答：该段运用了什么手法，写了什么内容，为下文写什么作铺垫（衬托），表达了作者怎样的思想感情。

3．分析结构（思路）类题目。

文章结构包含以下两方面的内容：一是指文章的体裁形式和章节结构，如开头结尾、段落层次、过渡衔接和伏笔照应等。不同的体裁，结构形式也不同。二是指文章的内在联系

和组织。文学作品，以时间的推移，空间的转换，事件的发生、发展过程，感情的变化过程为线索来谋篇布局的结构方式，称为纵式结构；按材料的性质来谋篇布局的结构，称为横

式结构。

提问方式：文章画线部分（第几段）在文中结构上起什么作用？

规范回答：①文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作铺垫。②文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。③文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。．

4.鉴赏形象类题目。

分析人物形象应抓住故事情节、社会环境等描写，通过人物的言行、心理等具体描写，进行多层面的分析，同时注意其思想性格的多重性。人物形象常用的评价方法：首先总体

2011年普通高等学校招全国统一考试（福建）

语文试卷

一、古代诗文阅读（27分）

（一）默写常见的名句名篇（6分）

1.补写下列名句名篇中的空缺部分。（6分）

（1）匪来贸丝， 。（《诗经•氓》）

（2） ,风雨兴焉。（《荀子•劝学》）

（3）山气日夕佳， 。（陶渊明《饮酒•结庐在人境》）

（4）云销雨霁， 。（王勃《滕王阁序》）

（5） ，下有冲波逆折之回川。（李白《蜀道难》）

（6）乱石穿空， ，卷起千堆雪。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）

（二）文言文阅读（15分）

阅读下面的文言文，完成2-5题。

小孤山新修一柱峰亭记

[元] 虞集

延祐五年，某①以圣天子之命，召吴幼清先生于临川。七月二十八日，舟次．彭泽，明日，登小孤山，观其雄特险壮，浩然兴怀，想夫豪杰旷逸名胜之士，与凡积幽愤而怀感慨者之登兹山也，未有不廓然乐其高明远大，而无所留滞者矣。

旧有亭在山半，足以纳百川于足下，览万里于一瞬，泰然安坐，而受之可以终日。石级盘旋以上，甃结②坚缜，阑护完固，登者忘其险焉。盖故宋江州守臣厉文翁之所筑也，距今六十二年。而守者弗虔，日就圮毁，聚足③以涉，颠覆是惧。

至牧羊亭上，芜秽．充斥，曾不可少徙倚④焉。是时，彭泽邑令咸在，亦为赧然愧，赩然怒，奋然将除而治之。问守者，则曰：“非彭泽所治境也。”乃相与怃．然而去。 明日，过安庆，府判李侯维肃，某故人也，因以告之。曰：“此吾土也，吾为子新其亭，而更题曰‘一柱’，可乎？夫所谓‘一柱’者，将以卓然独立，无所偏倚，而震凌冲激⑤，八面交至，终不为之动摇；使排天沃日之势，虽极天下之骄悍，皆将靡然委顺，听令其下而去。非兹峰其孰足以当之也耶！新亭峥嵘在吾目中矣，子当为我记之。”