第三节旅游资源的评价教学设计

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1 第二章旅游资源的综合评价

课题第3节旅游资源的评价

学校北京第57中学姓名刘欣

教材中国地图出版社

课程标准

1、结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容

2、针对某一实例，评价旅游资源的开发条件

学情分析

学生已经学习过旅游资源的类型与分布的知识，在此基础上，本节学习旅游资源的综合评价，为后面学习旅游景区的规划、旅游活动的设计，以及旅游业对区域发展的关系打下基础。本节课的主要教学任务是使学生学会对旅游资源进行综合评价，理论性较强，学生可能感觉无从下手，所以通过具体事例的分析，目的是易于学生理解接受。

教学目标

1、结合实例，简述旅游资源开发条件评价的基本内容

2、根据某地区旅游资源种类、分布的资料，评价该区域旅游资源的开发条件

重、难点

【重点】简述旅游资源开发条件评价的基本内容

【难点】根据资料，评价该区域旅游资源的开发条件

教学方法、教学资源

【教学方法】启发式、讲授式

【教学资源】

四川旅游景点的分布图

四川著名旅游景点图片

教学环节教师活动学生活动设置意图

导入

引导学生读课本P41图2-3-1，

思考：1、天坛公园有哪些有利的开发条件？

2、把这些要素进行分类读图，思考，回答

引入课题

2 一、旅游资源本身的评价

1.旅游资源的组合、结构和规模

2.旅游资源的特色

3.旅游资源的价值和功能

二、旅游资源环境的评价

1、环境容量状况

2、环境质量状况

3、社会经济环境

三、旅游资源开发条件的评价

1、区位条件说明旅游资源评价的目的、内容

以人杰地灵的四川为例，分析旅游资源评价的内容

展示图片：四川旅游景点的分布，引导学生思考：1、四川的旅游资源大致的分类？

2、四川的旅游资源的集中程度？

总结：多种类型，协调组合，集中程度高，旅游开发价值才高。

展示资料、图片：青城山与峨眉山，

引导学生思考：归纳两个旅游景区各自的特点

总结：特色是区别于其他地区旅游资源或同类旅游资源的独到之处，是旅游资源可行性开发的决定性条件之一。

展示图片：蜀南竹海、九寨沟、乐山大佛、三星堆，引导学生思考：

说明以上旅游资源具有的价值和功能。

总结：根据旅游资源的价值和功能就可以确定其所在地的开发方向。

小结：旅游资源本身的评价从旅游资源的组合、结构和规模、特色、价值和功能三方面进行评价。四川旅游资源在这三方面都具有优势，所以开发价值高。

展示图片：九寨沟旺季游人众多

展示材料：四川省推出了“预约旅游”模式；2001年，九寨沟实行了每日12000人的限量进沟的政策。

引导学生思考：1、什么是旅游环境容量？

2、旅游环境容量受哪些因素的影响？

3、旅游活动的规模与旅游环境容量的关系？

引导学生思考：九寨沟发展生态旅游的意义

既可以保护世界自然遗产，又能增加吸引力，通过发展旅游业促进当地经济发展

向学生简要说明四川的历史、文化、经济发展状况、交通等对其旅游资源开发的影响

小结：旅游资源环境的评价是从旅游资源所在地的环境容量、环境质量、社会经济环境三方面进行评价。四川旅游资源在开发时也兼顾考虑了这三方面。

例1.展示资料、图片：洞穴之乡兴文

读图，思考，回答

读资料，思考，回答

思考，回答

对比两个景区的交通状况，通过具体事例的分析，使学生易于理解接受。

复习旧知，引出新知

训练学生从材料中提取信息，分析信息的能力

及时小结

以具体实例帮助学生理解抽象定义

及时小结

实例对比，突出所讲3

2、客源市场条件

3、其他开发条件

练习

由于地处深山，交通不便，开发程度低

例2. .展示资料、图片：九寨沟的交通

远离景点密集区，但交通便利，开发程度高

说明地理位置和交通直接影响旅游资源的开发价值。

展示资料：2007年四川国内游客客源市场构成

引导学生分析国内游客客源市场构成情况，归纳客源市场的空间分布的规律。

展示新闻资料：国航优惠价格拉动九寨沟旅游

引导学生分析新闻中反映的问题，归纳客源市场的时间分布特点及影响因素。

总结：进行客源市场条件的评价对于把握旅游资源开发的规模十分重要。

提问：还有哪些条件影响旅游资源的开发？

服务设施、投资条件、施工条件等。

小结：旅游资源开发条件的评价包括区位条件、

客源市场条件和其他开发条件

总结：旅游资源开发条件评价的基本内容包括

1、旅游资源本身的评价

2、旅游资源环境的评价

3、旅游资源开发条件的评价

四川的旅游资源本身的开发价值很高，在开发利用中如果能考虑旅游资源的所处环境和开发条件，就能使该省的旅游业可持续发展。

教材P46案例：山东蒙山旅游资源的评价

引导学生根据资料，试对其开发条件进行评价思考地理位置和交通对旅游资源开发的影响

读资料，分析，归纳

读资料，思考，归纳，回答

思考，回答

阅读资料，思考分析，填表格

原理

训练学生从材料中提取信息，分析信息，归纳总结的能力

及时小结

总结本节学习内容

训练学生对资料的分析、归纳能力

理论与实际结合，检测学习效果

板书设计

旅游资源的评价旅游资源本身的评价旅游资源环境的评价

旅游资源开发条件的评价特色

价值和功能

组合，结构和规模环境容量的状况

环境质量状况

社会经济环境

其他开发条件区位条件客源市场

（地理位置）

（交通条件）（客源时空变化）

（客源群体类型）

第二节《旅游资源的类型》教学设计

1 第一章旅游资源的类型与分布

课题第二节旅游资源的类型

教材中国地图出版社

课程标准

1.2比较自然旅游资源与人文旅游资源的区别

学情分析

本节教材分为两部分内容：自然旅游资源和人文旅游资源。教材在自然旅游资源部分说明什么是自然旅游资源，并且以“阅读”的形式介绍了“自然旅游资源的分类”。在人文旅游资源部分说明什么是人文旅游资源，并且以“阅读”的形式介绍了“人文旅游资源的分类”。案例研究以“中国少数民族地区旅游资源特色”，介绍了我国少数民族的自然和人旅游资源。

教学目标

1、知道旅游资源分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。

2、了解自然旅游资源和人文旅游资源的不同，能区分两类旅游资源。

重、难点

【重点】自然旅游资源与人文旅游资源的区别。

【难点】自然旅游资源与人文旅游资源的区别。

教学方法、教学资源

【教学方法】

探究法，案例分析法

【教学资源】

教学环节教师活动学生活动设置意图

引入新读旅游景观图片，思考，这些旅游景观分为几类？你是如何分类的呢？读图，思考。

引入新课，学生通过读图，初步掌握旅游资源的分类。

2 课

学习过程

读图片小组讨论：

自然旅游资源资源和人文旅游资源有事如何分类的呢？

结合学生的小组汇报，教师总结自然旅游资源和人文旅游资源的分类。

指导学生阅读教材，填表格总结

得出结论，旅游资源可以划分为自然旅游资源和人文旅游资源两大类。

读图片分小组进行讨论。

阅读教材，完成表格

比较项目自然旅游资源人文旅游资源

产生时间大多有几十万年以上的悠久历史

空间分布范围较小，一般呈点状分布

表现特点风景景观

欣赏方法从历史文化艺术的角度去欣赏

保护措施以防为主，防治结合

阅读，思考。创设情景，激发兴趣，深入思考，得出结论。

培养学生归纳总结的能力。旅游资源自然旅游资源

人文旅游资源地文景观类

生物景观类水域风光类地文景观类

高中地理第二章旅游资源第三节我国的旅游资源教学案新人教版选修3-新人教版高二选修3地理教学

word - 1 - / 16 第三节我国的旅游资源

[学习目标] 了解我国的主要旅游资源；在地图上指出我国的世界遗产，举例说出其重要价值。

一、丰富多彩的旅游资源

1．自然旅游资源

(1)山岳风光

①五岳名山：□01东岳泰山、西岳□02华山、北岳□03恒山、□04南岳衡山、中岳□05嵩山。

②四大佛教名山：某某□06五台山、□07某某九华山、某某□08普陀山、□09某某峨眉山。

(2)水域风光：如某某□10某某山水、长江三峡、某某西湖、某某某某□11太湖、某某□12日月潭等。

2．人文旅游资源

(1)文物古迹与古代工程建筑：如万里长城、□13京杭运河、故宫、某某□14秦始皇陵及兵马俑坑、某某□15园林建筑、敦煌壁画等。

(2)风土民情：如汉族的春节、傣族的□16泼水节、蒙古族的那达慕大会、彝族的□17火把节等。

二、我国的世界遗产

1．状况：我国于1985年加入联合国《世界遗产公约》，截至2018年7月已有53个项目被列入《世界遗产名录》，数量仅次于意大利，居世界第□01二位。

2．分类

(1)世界自然遗产。

(2)世界文化遗产。

(3)世界文化与自然双遗产。

3．开发与保护

我国的世界遗产已成为重要的旅游资源，促进了我国□02旅游业的发展，在开发时要加强word - 2 - / 16 对它们的保护。

不同地区的传统民居建筑各具特色。建筑结构设计风格也体现了对当地自然环境的适应。读下列四幅民居景观图，回答1～3题。

1．按旅游资源的分类来说，民居建筑应属于( )

A．自然景观旅游资源

B．自然和文化景观旅游资源

C．文化景观旅游资源

D．园林建筑旅游资源

答案 C

解析从旅游资源的类型来说，民居建筑是人类建造的，主要与人类社会发展有关，应属于文化景观旅游资源。

2．随着电视剧《乔家大院》的热播，来此地旅游的人络绎不绝。图③就是著名的“乔家大院”，它所在省区被纳入联合国“文化遗产”项目的有( )