部编版小学语文一年级上册-《汉语拼音 j q x》 〔教案〕

《j q x》（教案）部编版语文一年级上册

一、教学目标

1. 学会 j q x 三个字母，能够正确书写。

2. 学会 j q x 与韵母相拼的音节，能够准确拼读。

3. 学会书写 j q x 与韵母组成的音节。

4. 能够用 j q x 与韵母组成的音节进行简单的口头表达。

二、教学内容

1. 学习 j q x 三个字母的发音及书写。

2. 学习 j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写。

3. 学习 j q x 与韵母组成的音节的书写。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：j q x 三个字母的发音及书写，j q x 与韵母相拼的音节的发音及书写，j q x 与韵母组成的音节的书写。

2. 教学难点：j q x 与韵母相拼的音节的发音，j q x 与韵母组成的音节的书写。

四、教学时间

- 2 课时

五、教学过程

第一课时

一、导入

1. 复习声母表，让学生回顾已学的声母。 2. 提问：我们学过了哪些声母？引导学生回答，并在黑板上列出已学的声母。

二、学习 j q x 三个字母

1. 引入 j q x 三个字母，让学生观察这三个字母的形状，并尝试读出它们的发音。

2. 教师示范 j q x 的发音，并让学生跟读。

3. 学生分组练习 j q x 的发音，教师巡回指导。

三、学习 j q x 与韵母相拼的音节

1. 教师示范 j q x 与韵母相拼的音节的发音，并让学生跟读。

2. 学生分组练习 j q x 与韵母相拼的音节的发音，教师巡回指导。

四、课堂小结

1. 回顾本节课学习的 j q x 三个字母的发音及书写。

2. 回顾 j q x 与韵母相拼的音节的发音。

第二课时

一、复习 j q x 三个字母

1. 复习 j q x 三个字母的发音及书写。

2. 学生分组练习 j q x 三个字母的发音及书写，教师巡回指导。

二、学习 j q x 与韵母组成的音节的书写

1. 教师示范 j q x 与韵母组成的音节的书写，并让学生跟写。

部编版小学一年级上册汉语拼音《jqx》教案教学设计

教师姓名 xx 单位名称 xx小学 填写时间 2022年9月4日

学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 人教版（部编版）

课题名称 汉语拼音 《jqx》

难点名称 声母j、q、x与韵母Ü的相拼规则

难点分析 从知识角度分析为什么难 声母j、q、x与韵母ü的相拼规则属于拼音中的特殊拼音规则，学生在学习了声母、韵母与基本拼音规则的基础上，对特殊的拼音规则需要特殊记忆。因此在声母j、q、x与韵母ü相拼时要去掉ü上的两点需着重强调。

从学生角度分析为什么难 低年级的小学生理解能力较弱，在接受了一般的拼音规则之后，不易理解拼音的特殊规则使用，需要对该部分知识特殊说明。

难点教学方法

1. 在对拼音的讲解过程中，让学生掌握j、q、x 与ü相拼的特殊规则。

2. 通过生动形象的动画和语言，加深学生对j、q、x、ü的印象，掌握jqx与ü的相拼规则。

教学环节 教学过程

导入 一、复习巩固

1. 教学生母j

（1）播放动画和图片，说，这是一只小鸡，和他在一起的是声母j，小鸡小鸡，jjj。 学生听：教师示范，学生边听边看。

（2）教师说：在读声母j的时候，同学们注意发音要轻一点、短一点，j。

学生跟读：j，j。

2.教学声母q

（1）播放动画和图片，说，这是一把气球，和他在一起的是声母q，气球气球，qqq。

学生边听边看。

（2）教师说：q长得很像气球，要注意它的圆圈在左边，右边跟着小尾巴，q。

学生跟读q，q。

3.教学声母x

（1）播放动画和图片，说这是一个大西瓜，西瓜西瓜，xxx。

（2）出示图片，说，X长得像一个小叉，在读x的时候，发音同样也要轻一些，短一些，q。

学生跟读，x，x。

4.教学韵母ü

（1）播放动画和图片，说，ü、ü，小鱼小鱼，üüü。

（2）出示图片，说，小ü头上有两点，像个泪滴挂上边，ü。

知识讲解

（难点突破） 二、学习新知

教师姓名 单位名称 填写日期

学科 语文 年级/册 教材版本

課题名称 “汉语拼音 ”第6課《j q x 》

难点名称 掌握j q x和ü相拼省略ü上两点的规则

难点分析 从知识角度分析为什么难

知识点本身内容有难度,学生容易忘记j q x与ü相拼的时候ü上两点要省略,所以学生容易出错.

从学生角度分析为什么难 掌握j q x与ü相拼省略ü上两点的规则,对于学生年龄小,好动、易兴奋、易疲惫,注意力容易分散的特点来说,有点难度.

难点敎学方法 1.通过播放幻灯片直观演示,让学生在儿歌中轻松愉快的氛围中掌握j q

x与ü相拼的规则.

2.通过做练习巩固知识,掌握j q x与ü相拼省略ü上两点的规则.

敎学环节 敎学过程

导入 一、复习旧知识,温故而知新.

1.观看字母j q x动画.

设计意图:利用动画片的内容让学生在一个轻松愉快的氛围中更形象、生动地认识和识记字母j q x .

2.敎学声母j

（1）说:图上画着谁在干什么?我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点,短一点就是声母j.

（2）听:教师示范,学生边听边看. （3）读:学生试读,齐读,开火车读.

（4）记:看看J像身什么?（像一只伸长脖子的母鸡,上面的就像母鸡头上的蝴蝶.）教顺口溜:鸡吃小虫j j j.竖弯加点j j j.（边念顺口溜,边书空j的笔顺）

1、敎学声母q.

（1）看图说话:图上画的是什么?（七只气球在天上飞.）气球的“气”改成第一声,读得轻短一些,就是声母q.

（2）q像什么?教顺口溜:气球拖线q q q,左上半圆q q q,像个9字q q q.

3. 敎学声母x.

（1）看图说话:图上画着什么?

（2）你能用什么方法来记住它?（刀切西瓜x x x,像个叉叉x x x.）

知识讲解

（难点突破）

二、学习新的知识声母j q x与ü的相拼的规则.

1. 跟老师拼读:j+ü=ju q+ü=qu x+ü=xü 读一读,想一想,这些音节有什么不同?你发现了什么?

教学

要求 1.正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。(重难点)

3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语。正确朗读儿歌《在一起》。

4.认识“棋、鸡”2个生字。

教学

课时 两课时。

正确认读声母j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。

课件、字母卡片。

一 情境激趣，复习导入

1.教师：同学们，今天老师带你们去拼音乐园逛一逛。准备——出发！(配上音乐，学生自由做动作)

2.教师：拼音乐园到了，我们在这里已经认识了一些朋友，你们还记得它们的名字吗？瞧，它们来了！(出示课件2)

(逐一出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h)

设计意图：让学生在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课，学习起来会事半功倍。

3.教师：太棒了！看到小朋友们到拼音乐园里能认识这么多好朋友，我们的老朋友小鱼娃也眼馋了，也想到拼音乐园去玩一玩。(出示课件3)

那么，它会有什么收获呢？咱们来看一看！

二 图文结合，学习字母

(一)学习j、q、x的发音

1.学习声母j。(出示课件4)(板书：j)

教师讲述故事：小鱼娃蹦蹦跳跳地来到了拼音乐园，哇，里面可好玩啦！有刚刚跑来的母鸡，有飞来飞去的蝴蝶……在拼音乐园里玩得可高兴了。突然它听到“叽叽叽”的叫声，小鱼娃回头一看，原来是一群小鸡跟着妈妈在开心地追着蝴蝶玩耍呢！

(1)母鸡的“鸡”跟这个声母朋友的读音相同，有认识它的吗？谁愿意给大家介绍一下？(指名让学生试读)真了不起！你们把它读对了，它朝你们微笑呢！(教师贴字母卡片“j”) (2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些、短一些，就是j的读音。

学生跟读，念口诀：声母读得轻又短，j jj。