学校课改情况汇报

五丰综合中学4月15日发生地震后学校应急情况汇报

我校在4月15日下午遭遇了地震逃生， 4月15日下午全校师生正在上课，突然有学生大喊地震了，同学们在老师的指导下没有慌乱，大家按照地震发生预案照迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下。班主任和疏散指挥员各就各位。嘈杂声过后，学生们分楼层、分教室迅速有序地撤离教室。所有人员按照预先制定的路线从教室逃离，短短的2分钟以后，所有人撤离到大操场上。整个过程指挥到位，秩序井然。

第一次警笛响时，我们迅速躲到桌子下面。第二次警笛响时，大家有序地抱着头跑到操场上站好排，学生撤离秩序井然，干净利落，没有嬉笑打闹的场面。值周校长通过广播下达命令，各班班主任立即指导学生有秩序地迅速撤离。到达目的地，各班马上清点人数，向校长汇报。整个逃生过程既紧张、激烈，又有条不紊。通过这次真实的逃生活动，大大增强了全体师生的安全意识，大大提高了师生逃生、自救、自护意识，提高抵御和应对紧急突发事件的能力。

这次地震逃生紧急疏散非常有意义，不但增强了同学们应付突发事情的意识，而且还让学生懂得了很多自救知识。当地震来临时，不能跳楼，要切断电源关掉煤气，躲到卫生间里，或者躲在桌子下，因为墙壁倒塌时，桌子能为你承受重量。尽量避开玻璃，地震之后要迅速撤离，以防余震。

如果在操场等室外，要离开教学楼、高压电线、跑到空旷地带。不要在加油站附近，因为地震发生时，加油站容易引起大火、爆炸。他们知道了在操场或室外遭遇地震时，应该原地不动蹲下，双手保护头部，注意避开高大建筑物或危险物;在室内遭遇地震时，应该在老师的指导下，迅速抱头、闭眼、躲在各自的课桌下，震后再有组织地撤离;在楼上发生地震时，千万不要跳-楼，不能站在窗外和阳台上。另外，学生们还亲身体会到了在逃生过程中，不能只顾个人安危，要服从老师的指挥，镇定、有序地疏散到安全地带的重要性。

学校发生地震时，最需要的是学校领导和教师的冷静与果断。震前要安排好学生转移、撤离的路线和场地;震后沉着地指挥学生有秩序地撤离。沉着冷静的指挥和合理得力的措施，能最大限度地减少灾难带来的损失，保护师生的生命安全。

整体推进课改，全面提升师生素养

——创建课堂教学改革先进学校汇报材料

哈拉道口小学

整体推进课改，全面提升师生素养

尊敬的局评估验收组领导，在座的各位领导老师：

首先，让我们对各位领导到我校检查指导学校课程改革工作,表示热烈的欢迎和衷心的感谢！下面我就创建课堂教学改革先进学校的基本情况汇报如下：

一、积极创建条件，努力争创课堂教学改革先进校。

哈拉道口小学，现有建筑面积3000平方米。十四个教学班级，在校学生603人，教职员工39人，平均年龄38.5岁，教师全部具有大专以上学历。有市级学科带头人2人，松山区级教学能手4人，自治区级骨干教师3人，市级骨干教师6人。对照松山区“课堂教学改革先进学校”评估细则，我们已经基本具备了相关条件，为了给学校拓展更大的发展空间，进一步提升办学层次，我校决定于2011年11月申报松山区“课堂教学改革先进学校”，以便使学校各项工作跃上新的平台，使学校的办学内涵得到更高层次的积聚，整体提高学校的办学质量。我校以“让每个孩子的个性得到自由的张扬，让每位学生的潜能得到充分的发挥，让每位学生的能力得到尽致的展示”为办学宗旨，以“抓安全教育，创平安哈小；抓教学工作，创质量哈小；抓学校管理，创和谐哈小；抓特色求发展，建创新哈小”为办学目标。在此引领下，全校师生解放思想、与时俱进、开拓创新、求是发展。作为乡镇中心小学，学校以教科研为龙头，以校本课程开发为促进，积极实施新课程改革，全面推进素质教育工作。现将我校课改工作的一些具体做法作如下汇报：

二、有效落实、强化推进，促进创建工程稳步实施。

（一）成立课改领导小组，研究课改思路

我校有一个年轻、充满活力，具有拼搏创新精神的领导班子，也有一支专业技术精湛、团结求实，乐于投入到课改中的教师队伍。从申报之日起，我校立刻成立课改领导小组，现以刘彩虹校长为领头人，以邢慧茹、周爱云、由春艳等区级教学能手和骨干教师为排头兵，加盟到课改研究中去，课改小组成员学习研究课改理论，明确课改思路，制定《课改实施方案》。

借课改强劲东风，铸四中特色品牌

——隰县第四中学内涵发展之课改汇报材料

尊敬的各位领导、各位专家：

上午好！欢迎莅临四中观摩指导。我是第四中学教师高丽云，现在由我向大家汇报我校内涵发展之课堂教学改革的具体情况。在我县课程改革不断深入开展的大好形势下，我校课改工作全面启动并已深入推进。现在请大家先来看一组图片：（出示图片）这是四中校长及副校长精彩讲座的场面，这是我们课改先锋课剪影，这是课改研究课剪影，这是改进课图片，这是课改示范课图片，这是课改引领课图片，这是学生读书交流会剪辑，这是火热的二次培训研讨场景，这是与省城名师零距离接触、拜师的剪影，这是一二七课改实验情景，这是月考自命题说明，这是我们青研会会员们的合影。本学期我校聚焦学科核心素养，构建课堂新生态，现在的课堂师生之间、生生之间合作、交流、展示的情形越来越多，争辩和质疑越来越多，学生变得越来越想说、敢说、会说。师生关系更加民主、和谐了。问题导学视学情恰当使用，部分教师脱颖而出，成为所在学科课改活动的标兵。那么，我校的课改工作是如何具体实施的呢？请听我从思考、行动、愿景三方面一一汇报。

一、思在当下说课改（出示图片）

善学者，师逸而功倍，又从而庸之；

不善学者，师勤而功半，又从而怨之。

——《礼记·学记》 如何激发学生学习的内动力，让学生善学，教师善教呢？在课改过程中，我校教研室聚焦课堂，从2015—2017年的四个学期先后开展了（出示：四大教研主题）“激活学生思维、点亮学生智慧”、“学课标、说教材”、“践行课标理念、创建有效课堂”、“ 大说课、大听课、大评课”四个呈现螺旋上升的主题教研活动。为本学期的课堂教学改革的深入推进起了很好的铺垫作用。（出示：本学期教研主题）本学期，我校教研工作本着求真务实的工作作风，以教学质量为生命线，以开展“以问题导学为特征的课堂教学改革”为突破口，通过多种形式引领教师进一步更新教育观念，优化课堂教学方法，从而提升实施课程的能力。

xx学校课堂教学改革成果汇报

2011年4月，山西省整体推进课堂教学改革现场会在长子县召开，提出了区域整体推进课堂教学改革的要求。2011年9月，xx市推出了“343”新课堂模式，提出了“一校一模式，一县一典型”的目标。在此基础上，小店区提出了“133”区域课改模式。我们xx学校积极响应，小学部以“师生共进，和谐发展”为办学宗旨，更新教育理念，明确教学指导思想，自主创新，科学发展，我们将新的理念转化为普适性的教学策略，使教师从根本上改变了教学方式，养成了新的课堂行为习惯，建立了民主平等的课堂新文化。使学生养成了自主学习、合作学习和课堂讨论的习惯，使学习真正成为学生喜欢的事情，让课堂真正焕发了生机与活力，有力地促进了学生、教师和学校的全面、持续、和谐发展。现总结如下：

一、 构建模式，引领教师课堂教学改革

为实现课堂结构的变革，我们精心构建教学模式，打造课堂流程，帮助教师明确改革的目标追求、重点难点、方式方法，把新的理念转化为教师在常态课堂上的教学行为，引导教师“入格”，并引领教师在实践中逐渐形成自己独特的风格。我们的“自主互助学习型课堂”基本理念和模式为：“126” 成长课堂模式，初步形成了一条主线，两个基本点，六个步骤的“126”成长课堂的教学雏形。

一条主线：以师生共成长为主线。课堂是一个教学相长的过程。在教与学的过程中师生积极参与，交往互动，共同发展，走向共同成长。

两个基本点：合作交流，评价反馈。

合作交流：建立小组合作关系,营造学生主动参与的氛围,引导学生在课堂学习时,围绕合作学习目标,充分利用个体对问题认识的差异,实现优势互补,进行有效的合作交流.。

评价反馈：关注过程性评价，及时发现学生发展中的需要。帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，课堂上应具体的、描述性的和及时的评价。 六个步骤：

1、激趣导入：通过设置情境激发学生兴趣，把学生的注意力和情感引导到学习中。采用的形式：评价，故事，新闻，笑话，谜语、绕口令，竞赛活动等，这样学生在浓烈的兴趣驱动下进入学习状态，进入探索知识奥妙的境界，满腔热情投入到课堂学习活动中。