新航路的开辟说课

新航路的开辟说课稿

一、 教材分析

教材地位：新航路开辟是岳麓版高一历史《必修二》《经济成长历程》第二单元的第一课内容，是工业文明崛起的新篇章，新航路开辟是欧洲中世纪历史结束时期14-16世纪，欧洲巨变的标志，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的重要历史事件。教材内容：新航路的开辟将世界连成了一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义的资金来源、原料产地和商品市场。生产的需求为工业革命提供了前提，工业革命的完成促进工业文明飞速发展。这环环相扣的发展起源都离不开地理大发现。教材特点：本课的第一模块新航路开辟的原因与第三模块新航路开辟的影响涉及较多经济、政治、意识形态方面的现象与理论，第二模块涉及较多地理学科方面的知识，内容较杂，联系广泛，理论性较强。

二、教学目标：

（一）知识与能力

新航路开辟的背景（包括经济根源、社会根源、直接原因、思想根源）；新航路开辟的过程，新航路开辟的影响（双重性）。学会辨证地认识和评价历史人物和历史事件；认识历史发展的对立统一性；初步了解材料解析题的解题方法。

（二）过程与方法

1、通过情景体验、史料分析、互动探究等引导学生理解和归纳新航路开辟的原因和条件；

2、通过地图动态演示、表格归纳、微格教学、小组合作、问题讨论等方法帮助学生了解开辟新航路的经过；

3、通过情景设置、引用史料、讨论（或辩论）、问题探究等方法深入理解新航路开辟的影响，并学习用历史唯物主义观评价该事件。

（三）情感态度与价值观：

1、以体验式教学的方式学生可了解亚洲、非洲、美洲遭受的侵略和掠夺，从而培养学生的人文意识和公民意识，认识到落后就会挨打的道理。

2、以微格教学的方式让学生了解航海家们勇敢、开拓、进取的精神，体会人文精神及人文关怀，培养学生坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折和适应生存环境的能力。

3、通过探究新航路开辟的影响，培养学生对比联想的思维方式，从整体宏观的角度把握时代特征，学会客观、辩证的分析其影响的双重性。把握在社会转型时文明进步的残酷性与道义原则相背的价值判断标准。

开辟新航路 说课稿

一、说课题

今天我要说的是高一必修二经济史第五课的内容《开辟新航路》。

二、说教材

1、教材地位

本课在本书中具有重要地位，上承资本主义萌芽，下启殖民扩张和掠夺，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。

2、教材结构

课本内容分为三目：东方的诱惑、新航路的开辟、走向会合的世界，即从开辟新航路的原因及、经过、影响三个方面阐释开辟新航路这一历史事件。

3、教学目标

（1）知识与能力

分析新航路开辟的背景，认识到其必要性和可能性。掌握四位航海家所开辟的四条航线.通过总结归纳新航路开辟的影响，培养学生分析历史问题的能力。

（2）过程与方法

通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的背景。通过地图动态演示、史料分析等方法探究新航路开辟的经过。通过情境设计,提出问题进行讨论来深入探究新航路开辟的影响。

（3）情感态度与价值观 认识到新航路的开辟是由于商品经济发展，各种综合因素共同作用的结果。

感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神。

认识到新航路的开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展，但同时也充满了血腥和罪恶。

4、教学重难点

重点： 新航路开辟的经过和影响。新航路的开辟在世界历史上占有举足轻重的地位，可以说是它开启了世界历史的进程，因此它产生的背景和影响是我们学习世界史基础。

难点： 新航路开辟使世界开始联结成一个整体。这种联结不仅有地理上的，还有经济上和思想观念上的，不仅有积极的还有消极的，对它有一个全面准确的把握对高一的学生是有难度的。

三、说学情

通过之前的历史学习，高一学生有了初步的自主探究和合作学习能力，但对历史现象的分析缺乏深度，历史知识储备、抽象思维和认识水平尚待提高，历史知识的系统性不强。

四、说教法和学法

教法：运用多媒体教学，采用讲授法、史料分析、情景教学、自主学习、图片演示和合作探究等方法。

开辟新航路说课稿

教材地位：

开辟新航路位于高中历史人教版必修2经济史第二单元第5课；在本书中具有重要地位，上承资本主义萌芽，下启殖民扩张和掠夺，打破了世界相对孤立的状态，促进了世界市场的形成，是影响人类历史发展进程的重大事件。

教材内容:

课本内容分为三目：东方的诱惑、新航路的开辟、走向会合的世界，即从开辟新航路的原因及、经过、影响三个方面阐释开辟新航路这一历史事件。

教学目标:

知识能力：理解新航路开辟的原因和条件；学会辩证地认识和评价历史人物，正确认识地理大发现使世界越来越紧密地联系成一个整体。

过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的背景。通过地图动态演示、史料分析等方法探究新航路开辟的经过。通过情境设计,提出问题进行讨论来深入探究新航路开辟的影响。

情感态度价值观：认识到新航路的开辟是由于商品经济发展，各种综合因素共同作用的结果；感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；认识到新航路的开辟是历史的进步，促进了人类文明的发展，但同时也充满了血腥和罪恶。

重点难点

重点： 新航路开辟的经过和影响

难点： 新航路开辟使世界开始结成一个整体

学情分析

本节课针对大的是我校高一学生，学生还没有养成良好的学习习惯，学习自主性较差，学生没能从初中的较为感性的思维方式转为理性思维，没有掌握运用历史的辩证的眼光去全面的分析问题。

教法：

运用丰富的史料、图片使抽象的历史直观化生动化，这不仅能吸引学生的兴趣又便于学生理解掌握；借用大量材料，引导学生如何利用材料、分析材料从而做到史论结合。创设历史情境，使学生似乎身临其境，感受历史，从而去体会历史人物的情感；组织小组讨论，让学生通过自主学习，合作探讨去了解知识、领悟知识，从而激活学生的创新思维。

教学过程

导入：播放西红柿、玉米、马铃薯等日常所吃的食物图片让学生从历史的角度探究他们的来龙去脉，指出其实他们原产美洲，后由欧洲人带到欧洲再传到亚洲等世界各地。今天我们能吃到这些还要感谢欧洲人，而我们更应该感谢的是那些最早开辟欧洲通往美洲航路的人，他们会是谁呢？以此导入、

新航路的开辟说课稿

一、 教材分析

教材地位：新航路开辟《必修二》第五课内容，是工业文明崛起的新篇章，新航路开辟是欧洲中世纪历史结束时期14-16世纪，欧洲巨变的标志，对欧洲和整个世界历史影响巨大，特别是对世界近代历史产生了巨大的影响，是世界古代历史到世界近代历史的承前启后的重要历史事件。

教材内容：新航路的开辟将世界连成了一个相互影响的整体，各洲都成了西欧发展资本主义的资金来源、原料产地和商品市场。生产的需求为工业革命提供了前提，工业革命的完成促进工业文明飞速发展。这环环相扣的发展起源都离不开地理大发现。

二、教学目标：

（1）基础知识目标:

概述迪亚士、哥伦布开辟新航路的史实，认识地理大发现对世界市场形成的意义。

(2)能力目标:

①新航路开辟的时间、原因（必要性和可能性）

②知道新航路开辟的过程了解四位航海家及国籍、支持国、探索的新航线、最终到达地

③新航路开辟的结果、影响（从人类文明交融、世界市场初步形成、商业革命、价格革命几个角度）

(3)情感目标:

了解新航路开辟的经过，感受和学习航海家勇于探索的开拓进取精神，认识到人类历史是不断探索的历史，探索精神永不磨灭的。

三 教学重点：新航路开辟的原因和影响

四教学难点：理解新航路开辟的影响

五 学情分析

（2）学生特点：思维活跃，善于思考，乐于表现，有初步的自主探究和合作学习能力

（3）存在不足：对历史现象的分析缺乏深度；历史知识储备、抽象思维和认知水平尚待提高；历史知识的系统性不强。

六 教法：在采用讲授法的同时，结合阅读历史资料、设疑，采取师生探究性和互动式的小组合作学习方式。

七学法：在了解新航路开辟的背景，经过及其影响的过程中，指导学生运用阅读法，参与课堂讨论，学习归纳分析。

八 导入新课：运用鲁迅先生在《藤野先生》中的一段关于异地物品交易的话引出本科，以小见大体现出贸易中交通的重要性，然后解释标题，让学生回忆旧航路，以及为什么开辟新航路。