音乐教学案例

教学案例

原 陶

学校以教学为中心，音乐课堂教学是校园音乐的主要组织形式，起着主渠道作用。在音乐课堂教学中，掌握好教材的特点，突出音乐欣赏这一特点，抓住基础知识、基本技能的关键、讲究讲练结合的教学方法。在欣赏教学中，通过深入浅出、循序渐进、由表及里、有外到内地分析传授给学生，力求用生动形象、极具艺术魅力、富有启发性的语言、示范的动作，鲜明的观点，紧紧地吸引每一位学生全身心地投入到音乐活动之中，以唤起学生对音乐的兴趣和情感。十八年来，我始终把音乐课堂教学作为“主战场 ”，突出音乐学科的特点，把音乐与其他学科结合，如把音乐与舞蹈、戏剧、美术等其他艺术形式结合起来进行教学，又根据需要把音乐课程与包括语文、历史等在内与音乐艺术有关的其他非艺术课程结合起来进行教学，还积极使用电教设备和现代化音乐媒体辅助音乐课堂教学，大大提高了直观教学效果，达到了音乐课堂教学的实效。通过 十几年的实践，我的教育观念和教学方式都有了很大的改变。这些都可说是源于课堂教学中遇到的不同问题给予我的启示。

当今时代，教育改革实行多年，教师与学生之间主导与主体作用究竟怎样发挥？教法的巨变，观念的更新，新教材给教师和学生的空间变大等等，这些同时都是对做教师的我提出了更高的要求。

从事一线教学工作多年，始终树立终身学习的观念，把所学理论知识与自己的教学实践相结合，并在实践中不断总结经验，是课堂教学中的点点滴滴，更让我懂得怎样才能将素质教育落实到每一节课、每一次活动，怎样的课是成功的。

下面这几个案例的发生与处理是我难忘的，他们在我的成长过程中给了我太多太多„„案例一：音乐欣赏课中潜移默化的爱国主义教育

一提到爱国主义教育，学生的思路往往一下就会想到那些英雄人物的壮举，把“保家卫国”、“国家兴旺，匹夫有责”、“誓死不做亡国奴”等口号喊得震天响，可真让他们从音乐中体验这种情感时，他们却有一种不屑一顾的神态，大多数学生往往会说：“音乐就是音乐，哪有那么大的魅力，好的音乐是让他们受到良好的熏陶。深深地被他们所感染，但我们不愿听那些大道理„„”虽然他们说的是不一样的话，但意思我以非常明确。针对这番话，而且是不止一界学生如此，我思索很久。我抓住“好的音乐让人受良好的熏陶，并被音乐所感染”这句话，我知道他们以被优秀的作品所打动，但在教学中缺乏引导，教学手段不够灵活，例如，我在和他们一起欣赏合唱歌曲《在太行山上》时，运用歌曲的时代背景，通过声像的结合等手段，将学生带到战火年代，使他们如身临其境，并更加珍惜时光，热爱自己的国家，对人友善等等教育，感悟了人生。于是，在接下来的欣赏教学中，我努力让我的教学更具吸引力， 不但让他们学会一些基础知识，更让他们多听、多领会音乐的内涵，将多门学科知识真正与音乐相融合，在潜移默化中让他们的思想得到升华。

初中音乐教学案例分析（优秀5篇）

音乐课堂优秀案例 篇一

教学目标 ：

１、 认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。

２、 认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。

３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。

教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。

教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。

教学过程 ：

一、 引入课题

１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？

２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？

二、欣赏《回声》

１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？

2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？

3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比

三、发声练习

男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。

四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。

第1篇

一、案例背景

随着新课程改革的不断深入，音乐教育越来越受到重视。合唱教学作为一种集体音乐教育形式，对培养学生的集体主义精神、审美能力和音乐素养具有重要意义。本案例以小学低年级合唱教学为研究对象，旨在探讨如何在小学低年级开展有效的合唱教学活动。

二、案例描述

1. 教学目标

（1）情感态度与价值观：培养学生对合唱艺术的热爱，激发学生的音乐兴趣。

（2）过程与方法：通过合唱训练，提高学生的音乐素养和审美能力。

（3）知识与技能：掌握合唱的基本技巧，如呼吸、发声、音准、节奏等。

2. 教学内容

（1）歌曲：《小星星》、《小燕子》、《春天在哪里》等。

（2）合唱技巧：呼吸、发声、音准、节奏、合唱队形等。

3. 教学过程

（1）导入

教师播放合唱歌曲《小星星》，引导学生感受合唱的魅力，激发学生的学习兴趣。

（2）教学合唱基本技巧

①呼吸：教师讲解并示范正确的呼吸方法，学生跟随练习。

②发声：教师讲解并示范正确的发声方法，学生跟随练习。

③音准：教师带领学生进行音阶练习，提高音准。

④节奏：教师讲解并示范正确的节奏感，学生跟随练习。

（3）合唱训练

①分组练习：将学生分成若干小组，分别进行合唱练习。 ②整体练习：将所有小组合并，进行整体合唱练习。

（4）歌曲教学

教师带领学生学唱歌曲，讲解歌曲的背景和意义。

（5）合唱展示

组织学生进行合唱展示，检验教学成果。

三、案例分析

1. 教学目标达成情况

通过本节课的教学，学生掌握了合唱的基本技巧，如呼吸、发声、音准、节奏等，提高了音乐素养和审美能力。学生对合唱艺术产生了浓厚的兴趣，教学目标基本达成。

2. 教学方法与手段

（1）情景教学法：通过播放合唱歌曲，激发学生的学习兴趣。

（2）示范法：教师讲解并示范正确的呼吸、发声、音准、节奏等技巧，学生跟随练习。

（3）分组练习法：将学生分成小组，分别进行合唱练习，提高学生的合作能力。

（4）整体练习法：将所有小组合并，进行整体合唱练习，提高学生的团队协作能力。

第 1 页 共 38 页 高中音乐教学案例（8篇）

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序言

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