小学语文教学课例《海底世界》教学设计及总结反思
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小学语文教学课例《海底世界》教学设计及总结反思
学科 小学语文
教学课例名称 《海底世界》
教材分析 《海底世界》是一篇常识性课文，该篇生动有趣地介绍了海底世界的特点。课文共有七个自然段：第一自然段提出了问题，点明了要讲的是大海深处的情况，激起读者的阅读兴趣；第二至第六自然段，分别从海底的环境、动物、植物、矿物这几方面来介绍海底世界；最后一个自然段针对第一自然段的提问作答，起到总结全文的作用，指出海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，与开头呼应，形成严谨的结构。
教学目标 知识与能力：1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解“蕴藏、窃窃私语”等词语的意思，读准多音字“差”。
2.学习“先总后分”的写作方法，并仿说句子。
3.能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
过程与方法：1.通过抓关键词、关键句，体会表达效果。
2.图文结合，了解课文从哪几个方面描写海底世界的。
情感态度价值观：体会作者对海底世界的喜爱之情，激发学生热爱自然、探索海底世界的兴趣。
学生学习能力分析 三年级的学生年龄比较小，见识少，再加上海底世界对于他们来说很陌生，大多数学生根本没去过，了解就更少了。教学中若只让学生借助书中的文字，就在脑海中清晰呈现海底世界的奇妙景象是有难度的。因此，课堂上我利用现代教育信息技术创设情境，充分发挥交互式多媒体辅助教学，采用情境教学激起学生的学习兴趣。这样，学生在感官上便对海底世界有了初步的认识，便能更深入地理解课文内容。
教学策略选择与设计 （根据您的教学思路，以及您对高效课堂的理解，说明您采用何种教学实施策略，在教学过程中怎么样培养学生的核心素养，实现课堂有效甚至高效）
教学过程 （一）激趣导入
1.创设情境，视频导入。
2.板书课题，齐读课题。
（二）感受景色奇异
1.出示阅读要求：
（1）自由读2-3自然段，用关键词语说一说海面是怎样的？海底又是怎样的？
（2）读读你找到的词语，说说你的体会。
2.交流分享。
3.探究奇异景色。
（1）海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
（2）在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星。
（3）海底依然很宁静，动物常常在窃窃私语。
4.学习设问句。
①出示句子，同学们读读这个句子，你发现了什么？
②这种自问自答的修辞方法就叫设问。
③读好设问句。
（三）感受物产丰富
1.了解动物的声音。
（1）说说有哪些动物的声音，播放声音，学习“拟声词”，像这样的拟声词你还能说吗？
（2）文中除了写嗡嗡声、啾啾声、汪汪声，还有其他声音吗？
（3）为什么作者不写出来，而要用省略号？
（4）还可能发出什么声音？用给定的句式说一说。
（5）比较句子，仿说。
2.了解动物的活动方式。
（1）小组合作学习第4段
①说一说这一段主要写了些什么？
②描写了哪些动物，找出各种动物的活动方式。完成学习单。
③交流：
A：海参——爬
B：梭子鱼——游
C:乌贼、章鱼——喷
D:贝类——巴
（2）合作读文。
3.默读第5段，了解植物。
（1）说说本段围绕哪句话来写的？
（2）它从哪几方面来写植物的？
4.学习第6段，了解矿物。
（1）海底世界除了有植物、动物，还有什么资源？
(2)煤、铁、石油、天然气、稀有金属这些叫什么？顺势引出“蕴藏”
（四）总结提升
1.大海深处光怪陆离、千奇百怪，而作者抓住了海底的环境、动物、植物、矿物，就写出了海底世界（）、（）的特点，海底世界景色奇异、物产丰富这句话就是这篇课文的中心句。
2.指导朗读。
（五）好书推荐
（法）凡尔纳：《海底两万里》
（六）作业布置
请你介绍一种事物，用上总——分的结构。
课例研究综述 我执教《海底世界》这一课,基本达到了预想的效果，完成了教学目标,起到了培养学生语感、发展了学生思维、训练了学生的语言，激励了学生发现美的目的，回顾本课，自始自终我的教学宗旨是营造氛围，让学生在愉悦的氛围中产生对语文的情感。
一、读中感悟，感悟中读。抓住重点词句品味是学生学习语文的一个难点，在课堂上我充分发挥学生的主体地位，让学生通过对重点词语“清波漾漾”、“协调有序”“人影绰绰”“理所当然”的体会，品读，使每个学生都能在自身的基础上得到提高，语文能力也得到提高。
二、注重运用各种语文训练方法，让学生积累。如：让学生在想象海底世界的奇妙时，我让学生用自己的语言去描述，展开想象培养语言，词汇的运用。给学生有语言实践的机会，这样对学生内化课文的语文，对学生的语言发展极有意义。
三、以景色奇异、物产丰富统领全文，升华情感这篇课文文字简洁易懂，但期间传递的情感却是丰富的，这正为学生的个性化阅读提供了想象的空间。
教学永远是一门有缺憾的艺术，我们要在不断地反思、修正、结合学生实际，才能不断提高课堂教学效率。
