开国大典
一、看拼音，写字词。
zhâng fǔ róng nà xiã diàn niǔ
（ ） （ ） （ ）商 （ ）
qí zhì xiōng táng jiǎn yuâ
（ ） （ ） （ ）
二、多音字组词。
正zhēng（ ） 奔bân（ ）
正zhâng（ ） 奔bēn（ ）
三、根据课文，在（ ）内填上合适的词语。
（ ）的声音 （ ）的宣告 （ ）的火花
（ ）的欢呼 （ ）的掌声 （ ）的灯火
四、比一比，选择合适的词语填空。
渐渐 缓缓
1.太阳出来了，浓雾（ ）地散去。
2.受检阅的部队在《解放军进行曲》的乐声中（ ）进场。
肃立 挺立
3.广场中，（ ）着一根二十二米高的电动旗杆。
4.三十万人一齐脱帽（ ），一齐抬起头，瞻仰五星红旗。
五、读读课文，再填一填。
到了正午，天安门广场上，队伍已经挤得满满的，成了___________，___________，像___________。
下午三时，会场上______________________，中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。
这___________的宣告，这___________的声音，经过无线电的广播，传到___________，传到___________，传到___________，传到___________，使______________________。
六、读读句子，并说说自己的感受。
“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰五星红旗。”“瞻仰”的意思是_______________。读句子，我感受到__________________________________________________________________
开国大典
学习目标：
学会本课的生字词
了解文章的记叙顺序,学习文中的排比句
3. 练习有感情地朗读课文,引导背诵6-8自然段
课前准备：
初步了解新中国成立之前的中国历史状况
第一课时
一、揭示课题，出示课题，读题，理解题意
开国：建立新的国家；典：典礼，郑重举行的仪式；大典：隆重的典礼
结合时代背景理解“开国大典”：中国共产党自1921年成立以来，领导全国人民为推翻压在头上的三座大山进行了可歌可泣的顽强斗争八年抗战，多少英雄儿女前赴后继、浴血奋战、保家卫国；三年的解放战争，中国人民终于推翻了蒋介石的反动统治，迎来了全国的大解放，迎来了“开国大典”的盛况从此，人民当家作主的国家——中华人民共和国诞生了
二、自读课文，提出学习要求
A．通读课文2～3遍，利用字典自己学会字词。
B．画出课文中解释课题的一句话。
C．思考：课文写了哪几个场面?画出描写不同场面的连接句。
D．提出不懂的问题，能自己找到答案的先努力自行解决。
交流：读课文第一句话，解释课题意思理清文章思路（根据会场、典礼、阅兵、游行四个场面可以分为四部分）交流疑难，解决部分问题随机学习生字新词
三、学习课文第一部分
自由读课文，思考：从哪些地方看出这是“大典”?（成员多，到会群众范围广：“四面八方、汇集”而来；来得早：早上六点钟就入场；人数多：成了人海；热情高：直奔，五更天摸着黑；次序好：按照预定的地点排列）指导朗读注意体会庄严、隆重、热烈的气氛
四、作业
1.有感情地朗读第一部分
2.书写生字及词语
3.练习读熟全文
第二课时
一、精读第二部分，学生默读。
理清典礼的过程典礼开始，领导就位——奏国歌——毛主席宣布政府成立——升国旗，鸣礼炮——宣读公告。练习用自己的话简要叙述开国大典的典礼过程，体会开国大典盛况；画出反映人们心情的句子，并在理解的基础上练习朗读
重点句：这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来（“长城内外”“大江南北”指全国各地“长城”“大江”代表中国，再用“内外”“南北”这样相对的词语，既表达了全国各地的意思，又使语言非常生动、整齐、有力“全国人民一齐欢跃起来”“欢跃”，欢腾跳跃毛主席的宣布，震动了全中国，使全中国人民感到无比欢快、无比激动、无比自豪，它表明中国人民从此站起来了联系下文，课文对天安门广场庆典的描述，正是“全中国人民的心一齐欢跃起来”的写照和缩影）
《开国大典》教学设计
一、教材分析
《开国大典》是人教版课标实验教科书五年级上册第八单元的一篇讲读课文，本单元以“走近毛泽东，感受他伟人的风采和凡人的情怀”为人文主题，以“体会作者的思想感情，领悟场面描写和人物描写的一些基本方法”为语言训练目标，安排了《长征》《开国大典》《青山处处埋忠骨》《毛主席在花山》这四篇课文。其中，《开国大典》记叙1949年10月1日在首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立的伟大历史意义。全文共15个自然段，场面描写是课文的一大特点：群众进场、举行典礼、阅兵式、群众队伍游行等众多场面都描绘得有声有色，令人激动万分，突出了开国大典的喜庆、庄严、隆重、热烈气氛。记叙详实、条理清楚、用词准确是课文的另一大特点。
课文按照开国大典进行的顺序叙述。先讲大会开始前会场上的情况；然后讲典礼的主体部分——毛泽东宣布中华人民共和国中央人民政府成立、升国旗、宣读中央人民政府公告；接着讲阅兵式的盛况；最后讲群众游行。
本课重在表现中国人民对新中国的成立感到无比自豪、激动的心情：
在记叙大会开会前这一部分，课文先交代了举行开国大典的时间、地点和参加典礼的人员和人数，然后描述了会场的布置和群众队伍的场面。虽然典礼还没开始，但我们从参加会议的人员、人数，主席台的布置，会场上群众队伍的场面，分明感受到了这个典礼的盛大和隆重，也感受到了参加典礼的人们那种激动、兴奋的心情。那些从“老远”的长辛店等地坐火车清早到了北京站，一下火车就“直奔”会场的铁路工人，那些五更天摸着黑起床，步行四五十里“赶”来的郊区农民，显然就是参加典礼的三十万人的缩影。就是会场上“挺立”的电动旗杆，似乎也是站起来了的中国人民屹立在世界东方的象征。
从记叙大会开始，这种激动、兴奋、自豪的感情表达得更加强烈。
当毛泽东出现在主席台上时，会场上“爆发出一阵排山倒海的掌声”，三十万人的目光“一齐投向主席台”，这显然表达了对领袖的无限热爱，对新中国的无限热爱。
六年级语文上册6.开国大典教案语文S版
1 开国大典第1课时
教课目的:
一、认识说明的作用，培育学生借助说明阅读的能力。养成优秀的默读的习惯。
二、培育学生热爱新中国，进一步领会正确的词语对文章表情达意的作用。
教课要点与难点:
本文的教课要点是要让学生认识开国大典的盛况，特别要注意典礼过程和民众场面的描
写。在教课中要充足注意运用说明，使学生领会到依靠说明有助于对课文的理解，以此提升
学生自读能力。因为本文是默读单元第一篇，因此要指导学生静下心来，依据要求全神贯注
地默读。
教课过程:
一、明确教课目的
1．齐读单元教课要求，教师简要讲析。
第二单元是默读单元。课文大多有说明，说明分题解、生字难词注音、释义和专出名词
（人名、地名、事物和组织名称）解说三种。读说明能够帮助读懂文章。本单元要求我们培
养借助说明默读的习惯。
比较说明，读准字音，领悟词语在句子中的意思。掌握说明中的相关知识，理解课文内
容。正确清楚地朗诵课文，学习与继承革命传统。
2．明确默读要求，齐读课后训练题二。
默读要求：不动唇、不指读。
二、默读
1．不出声，不指读，默读全文，划出生字新词。
2．比较说明，再默读课文，依靠说明在生字上注音，并理解说明中的相关词语的含义。
增补：
检阅：高级首长亲临军队或民众队伍的眼前，举行查验仪式。
肃穆：严肃沉寂。
秘书：掌握文书并辅助机关或部门负责人办理平时工作的人员。
盛大：浩大盛大。
三、讲析
1．什么叫“开国大典”？本文课题是什么意思？
学习注①题解，明确本文记述的是新中国出生的状况。认识词语“开国”、“大典”的
含义。开国：成立新的国家。大典：盛大的规模巨大的仪式。
2．本文题为《开国大典》，为何不从“下午3点正”典礼开始写起？而要写典礼前
与典礼后？ 六年级语文上册6.开国大典教案语文S版
2 （1）指引学生将全文区分红“典礼前”、“典礼时”、“典礼后”三部分。
典礼前：一写开国大典的时间、地址、和参加者；二写会场的部署；三写民众入场。
