生活中的负数教案

生活中的负数教案

生活中的负数教案「篇一」

教学内容：

冀教版《数学》五年级下册第7～9页。

教学目标：

1.知识与技能：结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单问题的过程。

2.过程与方法：初步体会用正、负数可以表示意义相反的量，会用负数表示一些日常生活中的简单问题。初步了解正、负数的意义，会读、写负数；知道整数是指正数、负数和零。

3.情感、态度与价值观：感受负数与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。

课前准备：

学生填写的表格，画好表格的小黑板。

教学方案：

一、生活中的负数

让学生读书，然后说一说了解到哪些信息。重点讨论一下0表示什么。

师：同学们，通过前面两节课的学习，相信你们对负数都有了一定的了解。在我们的日常生活中还有许多地方也用到了负数，请同学们打开书第7页，自己读一读第一段话。 给学生一定的读书时间。

师：谁来说一说你都了解到了什么？

生1：我知道了珠穆朗玛峰比海平面高出8844米，可以记作8844米。吐鲁番盆地比海平面低155米，记作-155米。

师：我们知道正数和负数是以0为界线而划分的，你能说说这里的分界线0指的是哪吗？

生1：是海平面。 师：其他同学呢？你还了解到了什么？

生2：我知道了楼房的地下室可以用-1来表示。

师：这里的分界线0又是哪呢？

生2：地面。

二、设计记事卡

1.让学生了解红红妈妈做的12月份家庭收支记录并讨论有没有更好的记录方法。

师：通过吐鲁番盆地和地下室，我们初步了解了生活中的一些事情可以用正、负数表示。

下面，请看第7页下面红红妈妈作的12月份家庭收支记录。 学生读书。

师：从她的记录中，你知道了些什么？

生：12月26日爸爸工资收入1600元。12月27日

师：同学们从红红妈妈的记录中了解到这么多信息，你们看！蓝灵鼠在说什么？

生：妈妈这样记事太麻烦啦！

师：同学们想一想，有没有更简单更清楚的记录方法呢？ 学生可能出现以下想法：

（1）采用列表的方法。

（2）可以用正数来表示收入的钱用负数来表示支出的钱。 第（2）种意见说不出，教师参与交流。

2．提出“设计一张记事卡，记录家庭收支情况”的要求，鼓励同桌合作完成。

师：同学们的主意都不错，接下来，同桌两人合作，试着为红红妈妈设计一个记事卡。 学生合作设计记事卡，教师巡视了解学生的做法，并进行指导。

3．交流学生设计的方案，给学生交流不同的方案和想法的机会。

师：谁愿意把你们的设计方案展示一下，说一说你们是怎样想的？ 学生可能出现的方案有： （1）表格中设计日期、收入、支出、结余四个方面，然后把相应的数据填入表中就可以了。

（2）用正数表示收入的钱，用负数表示支出的钱。

学生如果有其他方案，只要合理就给予肯定。

4．评价学生的记事卡，说一说各有什么特点，哪种方法更简便。

师：同学们的方案都不错，比红红妈妈的记录方法都要简单。比较一下看这几种方法各有什么特点？ 学生可能会说：

（1）写出收入、支出、结余，一下就能明白花了多少钱。

（2）用负数表示花的钱数，计算简单。

5．提出“计算这个月结余了多少钱”的要求，学生计算后交流计算的方法和结果。 师:下面请同学们根据自己设计的记事卡试着算算这个月的结余是多少钱？

学生计算后，交流计算的方法和结果。学生可能出现不同的算法：

●1600-280-270+1360-150-120 -38-180-750=1172（元）

●1600+1360-280-270-150-120 -38-180-750=1172（元）

●1600+1360-（280+270+150+ 120+38+180+750）=1172（元）

三、拓展延伸

1.让学生读书，了解教材中用正、负数表示的典型问题。然后，全班交流。

师：在实际生活中有许多问题可以用正、负数表示。请同学们自己读一读第8页中间的几行字。 学生读书。

师：你了解到哪些可以用正、负数表示的事情？

生1：前进50米记作50米；后退50米记作-50米。

生2：水温上升10摄氏度，记作10℃；下降10摄氏度，可以记作-10℃。

生3：盈利80元，记作80元；亏损80元，可以记作-80元。

2.提出大头蛙的问题，鼓励学生举出其它事例。

师：你还知道生活中有哪些事可以用正、负数表示？ 学生只要能说出意义相反的两个数就给予肯定。 生活中的负数教案「篇二」

教学目标：

1、从同学的现象生活引入，激发同学学习兴趣；感受教学与生活的密切联系。

2、在显示情境中，让同学体会正、负数发生的必要性和负数的意义。

3、能掌握正、负数的表示方法，并体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的量。（会用负数表示一些日常生活的问题）

教学重点：

能正确掌握正、负数表示的方法，会用正负数描述实际生活中的现象。

教学难点：

体会正、负数是表示一个情境中成对出现的两个具有相反意义的数。

教学准备：

了解有关负数的知识 ，制作有关课件等。

活动一：读话导入，感受学习负数的必要性。

△ 谈话

1. 同学们在数学的王国里，我们都认识要学习哪些数？这些数在生活中可以表示什么？能举例说明吗？

△ 游戏：剪刀石头布

要求：同桌同学玩5次，并记录下竞赛的结果。

（1） 同学做游戏。

（2） 汇报竞赛结果。

[引导同学考虑：怎样记录输嬴的次数？]能不能用学过的树来直接表示这个结果呢？

△小结：生活中的很多现象；假如只用我们现在学习的0.1.2.3.4能不能直接表示出来呢？因此，我们有必要学习一种新的树来表示这些事情发生的现象。（下面我们来一起研究这个问题？） 活动二：总结。

（1）你今天的学习，有什么收获，你是怎样获得这些知识的。

（2）你认为自身或他人的表示怎样？

生活中的负数教案「篇三」

教学内容：本单元主要是使学生认识生活中一些常见的负数，对此学生已经积累了比较多的生活经验。本单元教材中安排的主要内容是两个方面：

1、温度。这部分教材主要引导学生了解零下温度的表示方法。

2、负数。这部分教材主要引导学生了解生活中常见负数的实际意义。

教学重点：

会用负数表示一些日常生活中的题。

教学难点：

引导学生把对负数的理解从感性认识升华为理性认识。

教学关键：

引导学生在数据的收集过程中，认识负数在日常生活中的应用；当学生对负数有了感性认识，并且有了一定的理性认识后，教师要让他们带着这种理性认识去观察生活中的负数并组织学生交流他们观察到的现象。

教学目标：

在熟悉的生活情境中，了解日常生活中负数的意义，表示方法，会用负数表示一些日常生活中的问题。

1、 生活中的负数

第一课时:

温度（了解零下温度的表示方法）

教学内容：

课本第84页“温度”教学内容及“试一试”；课本85页“练一练”1、2两题。 教学目标：

1、了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。

2、会比较两个零下温度的高低。

教学重点：

了解天气预报中零下温度的表示方法，并会正确地读写。

教学关键：

让学生经历调查气温的活动过程，从中积累感性认识，并通过讨论、交流，把感性认识升华为理性认识。

课前准备：

教师先给学生布置作业，对全国各大城市的气温进行调查。

教学过程：

一、 引入课题

教师创设教学情境，导入教学内容，并板书课题。

二、 探索新知

1、 引入负数。

让学生说说课后对全国一些大城市的气温的调查结果。引入负数。

2、认识负数的读写法。

（1）举例说明 谁能说说-2°C表示什么？ 引导学生认识-2°C 表示零下2°C，即比0°C还在低2°C。（教师边说边板书。

-2°C，让学生在练习本上写出-2°C。）

（2）练习。让学生写出一个用负数表示的温度，并说一说这个负数表示的意义，再读一读，同桌两位同学互相说一说、读一读后，教师组织学生进行全班交流。

（3）试一试。引导学生完成课本90页“试一试”练习题。

三、 巩固练习 指导学生完成“练一练”中的1、2题。

四、 全课小结

1、 本课你学到了什么？

2、 把自己学到的知识和同学互相交流。

五、 布置作业

1、 完成课本第91页“小调查”。

2、 布置适量的课后作业。

课后反思：

第二课时：

正负数（了解生活中常见的负数的实际意义）

教学内容：

课本第92页至93页“正负数”教学内容及“试一试”1、2题；“练一练”1、2、3题。

教学目标：

1、在熟悉的生活情境中，进一步体会负数的意义。

2、会用负数表示一些日常生活中的问题。

教学准备：

银行存折卡、天气预报图。

教学过程：

一、 引入新课

通过复习上节课的内容，引入生活中的负数问题。（板书课题）

二、 探索新知

1、 认识正负数

出示教学情境挂图。让学生观察。 （1） 提出问题 怎样把图中出现的温度进行分类，让学生独立思考后在小组内讨论。

（2） 组织交流 指名汇报讨论结果，通过交流，引导学生认识：温度有零上和零下温度，还有零度，零度既不是零上温度，也不是零下温度。以前学过的数只能够表示零上温度或零度。我们刚认识的-2，-5，-20等负数可以表示零下的温度。

（3） 归纳概括

教师指出：像5、7、6、20、100都是正数；有时在正数前面添上“+”号，如+5，+7，+6，+20，+100；像-2，-3，-4，-5，-20，都是负数。

教师强调：0既不是正数，也不是负数。

2、教学正负数的读写法

（1）举例说明

教师以+5和-2为例子说明正负数的读写法。

（2）自主练习 让学生随意写出两、三个正负数，并读一读。

3、试一试 指导学生完成课本第92页“试一试”中的1、2题。

三、巩固练习

指导学生完成课本第87页“练一练”中的1、2、3题。

四、自学“你知道吗？”

（1） 让学生先自学课本第87页“你知道吗？”

（2） 指名说一说通过自学知道了什么，有什么体会？

通过交流使学生受到爱祖国、爱科学的教育。

五、全课小结

说一说生活中的哪些方面还用到负数？

六、 布置作业。

生活中的负数教案「篇四」