人教版高一历史必修一试题：第1课随堂Word版含解析

人教版高中历史必修一第一课课件

一、教学内容

1. 中国境内的远古人类

2. 农业文明的兴起

3. 先秦时期的文化与政治

详细内容包括：元谋人、北京人、山顶洞人等远古人类的生活状况；农业文明的起源和发展，如河姆渡文化、仰韶文化、龙山文化等；先秦时期的文化与政治，如夏商周、春秋战国等历史时期的政治制度、文化成就。

二、教学目标

1. 了解中国境内的远古人类及其生活状况，认识到人类在长期进化过程中的智慧与创造力。

2. 掌握农业文明的兴起和发展过程，理解农业文明对中华文明的重要意义。

3. 掌握先秦时期的文化与政治，了解中华文明的起源和发展。

三、教学难点与重点

重点：农业文明的兴起和发展过程，先秦时期的文化与政治。

难点：理解农业文明对中华文明的重要意义，以及先秦时期政治制度与文化成就的关系。

四、教具与学具准备

1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、教材、文具。

五、教学过程 1. 导入：通过展示元谋人、北京人、山顶洞人等远古人类的图片，引导学生思考这些远古人类的生活状况，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解中国境内的远古人类、农业文明的兴起和发展过程、先秦时期的文化与政治等内容。

3. 实践情景引入：分组讨论，让学生结合生活实际，思考农业文明对中华文明的贡献。

4. 例题讲解：结合教材，讲解典型例题，帮助学生巩固所学知识。

5. 随堂练习：布置相关练习题，让学生在课堂上完成，及时检验学习效果。

7. 课后作业布置：布置课后作业，要求学生结合所学内容进行思考。

六、板书设计

1. 中国境内的远古人类

2. 农业文明的兴起

3. 先秦时期的文化与政治

七、作业设计

1. 作业题目：

（1）简述元谋人、北京人、山顶洞人的生活状况。

（2）分析农业文明对中华文明的重要意义。

（3）列举先秦时期的文化成就及其政治背景。

2. 答案：

（1）元谋人：距今约170万年，发现于云南元谋，是我国已知最早的古人类。北京人：距今约77万年，发现于北京周口店，具有明显的直立人特征。山顶洞人：距今约3万年，发现于四川资阳，具有现代人特征。

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第1课 夏商制度与西周封建 教学设计

【教学目标】

1、课标要求：

了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。

2、三维目标：

知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观

识记 理解

夏商两代的政治制度 中国历史上第一个政权建立的史实；商朝内外服制度的内容。

商朝政治制度的特色。 课前收集资料，通过解读图片的方式让学生了夏朝的政治制度。

通过学习夏商的政治制度，加强学生对祖国悠久历史的自豪感，增加学生的民族自信心和自尊心。

通过对分封制的学习，让学生明确早在先秦时代，我们的祖先就致力于国家的统一，因此国家统一是历史的潮流。

通过对宗法制的学习让学生对身边的亲族关系有所了解，明确历史和现实之间的关系。也进一步让学生体会中华民族一家的观念。 封邦建国 分封制的目的、内容和影响。 分封制实行的原因以及分封制对周朝国家统一的作用。 问题探究，实例体会

以嫡长子继承制为核心的宗法制度 宗法制实行的目的、内容和影响。 何为“嫡长子继承制”，在宗法制体系下，如何划分继承国家权力，以及在当时的积极意义。 通过角色扮演的方式来解决宗法制的核心特征，利用示意图让学生进一步理解宗法制的内容。

【教材分析】

中国的历史是世界上唯一没有间断过的历史。我们的祖国拥有五千年的灿烂文化。早在夏商时期，我们的祖先就创立了一系列有利于国家统一的政策，建立了中国历史上最早的政权。到了周朝，中华民族的先民们，创立了宗法分封制度等近乎理性科学的有利于国家统一的制度，并且将“国”和“家”结合在一起，成为中华民族政治统一和国民性组

2 成的一部分。

本节课分为三部分内容“夏商政治制度”、“封邦建国”和“以嫡长子继承为核心的宗法制度”。第一目重点在于让学生了解中华政治文明的源头——夏商政治制度。第二目则介绍了西周的分封制，让学生明确先秦中国就有了较为科学的巩固国家统一的制度，在分析此目的时候可以初步培养学生的读图能力和材料分析能力。第三目则阐明了宗法制，这一目学生掌握起来较有难度，里面涉及到很多新的概念“嫡长子继承”、“大宗小宗”和“贵族等级序列”等概念。这一目应该作为难点进行处理。

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的建立与巩固

单元概览·明要求

【时空坐标】

【单元特征】

1．先秦时期

先秦时期是中华文明的起源时期，包括原始社会、夏、商、西周和东周(春秋、战国)，经

历了三种社会形态，即原始社会的出现、发展与解体，奴隶社会的形成(夏)、发展(商)、鼎盛(西

周)与瓦解(春秋)以及封建社会的形成(战国)。

(1)政治：原始社会末期实行禅让制；夏朝实行王位世袭制，是中国古代最早的国家；商

朝实现内外服制；西周形成了较为完善的政治制度——分封制、宗法制；春秋战国时期，诸 侯的势力逐渐强大，周王室衰微，分封制遭到破坏。

(2)经济：随着社会生产力的发展，春秋战国时期逐渐形成以家庭为单位的男耕女织的小 农经济，这种自给自足的自然经济，是中国传统农业生产社会的基本模式。在此基础上，手

工业和商业也得到了相应的发展。

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(3)文化：在学术领域，春秋战国时期的百家争鸣奠定了中国思想文化发展的基础；在文 学上，《诗经》和楚辞成为我国古代现实主义文学和浪漫主义文学的源头；在文字上，商朝出

现了比较成熟的文字——甲骨文。

2．秦汉时期

秦汉时期(公元前 221～公元 220 年)是中国历史上第一个大一统的时代，也是统一多民族 国家的奠基时期。

(1)政治：中央集权制度的确立和巩固，统一多民族国家形成并不断发展。

(2)经济：封建小农经济占据主导并有所发展，对外贸易开始(丝绸之路)。

(3)文化：治国思想出现了法家→道家→儒家的转变，西汉时儒家思想开始成为中国封建 社会的正统思想；医学、造纸术、地动仪等科技成就领先世界。

第 1 第第第第第第第第第第第第第第

目标展示·定方向

通过了解石器时代中国境内有代表性的文化遗存，认识它们与中华文明起源以 课程 及私有制、阶级和国家产生的关系。通过甲骨文、青铜铭文及其他文献记载， 标准 了解私有制、阶级和早期国家的起源特征。

第- 1 -页 共10页 第3课 古代政治制度的成熟

随堂作业——练双基

一、选择题

知识点一

三省六部制的确立及其演变

1．汉武帝主持政务后，有意改变丞相位高权重的传统。他的做法中不可能包括( )

A．频繁换相

B．从身份低微的士人中破格选用人才

C．设立中朝

D．设立三省六部，分割相权

答案：D

解析：汉武帝为改变丞相位高权重的局面，采取种种措施削弱丞相的权力和影响力，A、B、C三项皆属于汉武帝加强君主专制的措施。三省六部制初创于隋代，汉朝时不可能出现，故本题选D。

2．有史学家认为：从秦汉起，官僚体制就是中国制度的核心问题，而这个核心问题又可以分成两个大的子问题，一是官僚的选拔问题，二是官僚体系内部的权力制衡问题。隋唐时期统治者为解决“官僚体系内部的权力制衡问题”所采取的重要举措是( )

A．废分封，置郡县 B．建立法律体系

C．确立三省六部制 D．实行科举制

答案：C

解析：本题考查三省六部制。依据“官僚体系内部的权力制衡”分析可知，本题选C。其他选项与材料信息不符。

3．唐朝三省各部门、各官吏之间相对独立和互相制约，中书省草拟政令，门下省有审议、封驳权，但都必须绝对听命于皇帝。下列对唐朝三省六部制的表述正确的是( )

A．中书省独享决策权，门下省独享裁决权

B．它是奴隶主阶级内部的权力分享

C．三省分权能够制约皇权，保障体制内民主

D．能减少但不能杜绝中央决策失误和官僚腐败

答案：D

解析：依据“都必须绝对听命于皇帝”可知，A、C两项错误；B项错误，唐朝属于封建社会。三省相互制约、相互监督可以减少决策失误和官僚腐败，但不可能杜绝，故本题选D项。

4．日本学者内藤湖南在《中国近世史》中谈到唐朝中央官制时，评价某机构为“天子的秘书官”，该机构应是( )

A．尚书省 B．门下省

C．中书省 D．吏部

第- 2 -页 共10页 答案：C

解析：“天子的秘书官”，应指为皇帝草拟和颁发诏令的中书省。