七年级下册第二章的知识点
七年级下册第二章主要围绕“课外活动”这一话题展开，主要内容包括校外活动与校内活动、参加课外活动的好处、社团与兴趣小组以及如何参加课外活动等方面。
一、校外活动与校内活动
校外活动和校内活动是两种截然不同的学习形式。校内活动是指在学校内进行的各种课程和课外活动，包括上课、校园文化活动、班级活动等。而校外活动则是指在学校以外的各种活动，比如社区服务、志愿者活动、学术竞赛等。
二、参加课外活动的好处
参加课外活动可以帮助学生更好地拓展自己、提高自身素质。首先，课外活动可以让学生更好地锻炼自己的交际能力，增加社交经验。其次，参加各种课外活动可以丰富学生的知识，提高学习成绩。此外，参加课外活动还可以培养学生的团队意识，增强集体协作能力。
三、社团与兴趣小组
社团和兴趣小组是丰富课外生活的好途径。社团是指在学校内建立的具有某种文化、艺术、运动、学术等特色的组织。如文学社、广播电视社、乒乓球社等。兴趣小组则是同学们自发组织起来的、有共同爱好的小团体，比如玩具收藏小组、漫画小组等。通过参加社团和兴趣小组，学生可以更好地发挥自己的特长和才华。
四、如何参加课外活动
想要参加课外活动，首先需要具备基本的自我管理和时间管理能力，并且需要了解学校和社区中各种课外活动的信息，选择适合自己的课外活动。可以通过如下途径了解信息：
1、浏览学校课外活动网页。
2、注意学校中的海报和通告。
3、和老师或辅导员沟通，了解学校中的各种课外活动情况。
4、通过学校内的社团和兴趣小组相关负责人了解更多信息。
5、关注社区和周边社会中的各种课外活动信息。
总之，参加课外活动不仅可以让学生全面发展自己的能力，还可以丰富自己的课余生活，为未来的发展打下坚实的基础。
1 第九章 课外校外教育工作 【内容提要】课堂教学和课外教育是学校教育工作中培养人的相辅相成的两条基本途径。课堂教学是主干、是基础，课外校外教育与课堂教学有机配合，能使学生乐学亲师。学习本章主要应掌握以下内容：课外校外教育的概念、特点、意义、内容和基本要求；课外活动的指导原则；家庭教育的任务和内容。 第一节 课外校外教育概述 开展课外校外教育工作，必须明确其意义，了解其内容和形式，掌握其特点与要求。 一、课外校外教育工作的意义 （一）课外校外教育的概念 课外教育工作指的是学校在课堂教学以外有目的、有计划、有组织开展的多种多样的教育活动和教育工作，如课外活动、团队活动等。 校外教育工作是指校外教育机关或社会团体、家庭，有目的有计划地在校外组织学生开展的多种多样的教育活动和教育工作。如少年宫、艺术馆以及业余体校等举办的活动和家庭教育活动、教育工作。 课外教育工作与校外教育是两个既有区别又有联系的两个概念。其区别之处在于，课外教育工作的组织者是学校，校外教育工作的组织者是校外教育机关和家庭、社会团体；前者在校内进行，后者在校外进行。其联系之处在于这两种活动都是在课外时间进行的，有共同的目的、特点，其作用内容和形式也基本一致，在全面发展教育中都起着不可忽视的作用。 （二）课外校外教育的特点 1、组织上的自愿性。学校组织多方面的课外活动，让学生根据各自的条件和情况、兴趣和需要，进行选择，自愿参加，不强求一致。 2、内容上的广泛性。课外校外教育活动不受教学大纲的限制，也不受学科的局限。凡是符合教育要求，又有条件开展活动的，都可以纳入课外校外教育活动 2 之中。 3、活动上的自主性。课外校外教育活动要让学生成为活动的主人，在积极自觉的活动中经受锻炼、扩展知识、增长才干。它虽然也需要有教师或辅导员的指导或帮助，但与课堂教学有明显不同，课堂教学是在教师的直接组织领导下进行的，课外活动这是把学生组织起来，让他们自己组织、自己设计、自己动手操作，在活动中锻炼其独立工作能力。 4、形式上的多样性。课外校外教育活动在形式上是多样的，与课堂教学相比有更大的灵活性。参加的人数可多可少，时间可长可短，可以是集中型的，也可以是分散型的，完全按活动的内容和参加活动学生的年龄特征而定。 （三）课外校外教育的意义 1、可以更好地促进学生在德、智、体、美、劳诸方面全面发展。 学生的全面发展不能脱离课堂教学，但仅有课堂教学还不能实现充分的全面发展，课外校外教育活动对促进学生全面发展起着重要作用。 2、可适应学生的多种需要，丰富学生的精神生活。 学生有多种多样的精神需要，他们不仅有求取知识的需要，还有社交、发展友谊、审美和自我实现的需要。学生的这些需要，只有通过形式多样的课外校外教育活动才能得到满足，才能使学生感到精神充实，从而更加热爱生活，充满青春活力。前苏联教育家苏霍姆林斯基说的好，教师执行教学大纲、搞好课堂教学好比是“选种”,学生的精神生活好比土地，优良的“种子”必须播在耕耘的“土地”上，教学也必须建立在充实的精神生活上，而课外校外教育活动是丰富精神生活的重要途径。 3、可以使学生得到各种实际的锻炼，培养他们的独立性、创造性和实际工作能力。 学生所参加的各种课外校外教育活动，都是以亲身实践为主，采取自学、自治、自理的方式，这就给他们在活动造成了更多的即动脑又动手的机会，使他们经受实际锻炼，培养独立性、创造性和各种实际工作的能力，为他们将来走向社会独立地从事实际工作打下坚实的基础。 4、可使学生广泛接触社会，培养他们的社交能力。 课外校外教育活动为学生接触社会提供了广阔天地，使学生在社会实践活动 3 中经受锻炼。这对于培养他们的独立性、创造性以及实际工作能力和社会交往能力，有着积极的作用。 课外校外教育活动以学生亲身实践为主、自己活动为主。他们在社会实践过程中，会遇到各种各样的矛盾和困难。例如，改革开放为社会带来了发展的机会，同时也带来了不少消极的东西，使学生在思想上感到困惑不解。为了搞清楚这些问题，他们就回去调查访问，了解情况、查阅资料、分析研究问题，找出解决问题的方法。这个过程促使学生去接触社会，进行人际交往，也促使他们动手动脑，运用知识去分析问题、解决问题，开展创造性活动，同时也就培养了他们独立工作和社会交往能力。 5、可加强学校与社会的联系，有利于动员、组织家长和社会各方面力量参与学校教育。 课外校外教育活动可加强学生和家长、学校和工厂农村、社会团体等的联系，并能使学生、教师与社会各界人士交往。通过这些交往和联系，可吸引家长和社会各方面的力量来关心、支持、参与学校教育，共同把学校办好。学校也能及时吸取家长和社会各界的要求，不断改进工作，发挥智力和精神文明优势，更好地为当地社会和经济发展服务。 二、课外校外教育的内容 课外校外教育的内容包括以下各项： （一）社会政治活动 为了使学生能接触社会、了解国情，以进行思想政治教育，学校和校外教育机关可配合党和国家开展政治宣传教育的中心内容，对学生进行思想政治教育的各种实践活动。如社会调查、社会服务、参加访问、时事政策宣传、节日庆祝、历史事件纪念等，这些活动都是思想政治教育的好形式。 （二）科学技术活动 包括学习科学技术知识，从事科技创作活动。如航空航海模型制作、天文气象观测、优良品种培育、直观教具研究、计算机操作练习等。通过这些活动可以扩展学生的知识视野，培养学生的科学兴趣，锻炼学生观察、思维和动手的能力，使学生成长为创造性人才。在这些科技活动中还可以使学生指导科技发展趋向、认识新的研究成果，从中受到新的启发和教育。特别是在开展小科技制作的活动 4 中，可引导学生从事小发明、小创造，对于培养学生的创造思维能力与习惯，有深远的教育意义。 （三）职业技术学习活动 普通教育与职业技术教育相结合是当前的发展趋势。在普遍中学的课外校外教育活动中以灵活多样的形式学习某些职业技术，受到学生和社会的欢迎。学生在这些活动中学得一定的实用技能，既培养了生活本领，又锻炼了动手操作能力；既是对学科知识的补充和应用，又对学生的职业定向起到了引导教育作用。 （四）文化艺术活动 文化艺术活动是课外校外教育活动的基本内容。如建立文艺社团，进行创作与评论活动；组织合唱团、舞蹈队、乐队进行文艺演出活动；组织群众性的文艺欣赏，举办音乐、美术、书画展览与比赛等。这些活动有特别的感染力和吸引力，能丰富学生的精神生活，繁荣校园文化、陶冶学生情操。通过这些活动也可以培养和提高学生的文艺爱好和特长，发展学生从事艺术活动的兴趣、艺术欣赏与艺术创造的能力。 （五）体育活动 课外校外体育活动包括群众性的体育锻炼活动，各种球类比赛、游泳、爬山、武术表演等是学校体育的重要组成部分。可通过建立各种球队、田径项目代表队、开展经常性的选拔训练来进行。这对于增强学生体质，促进身体正常发育，使学生获得积极休息，丰富学生的课余生活，均有很重要的作用，同时，在多种体育活动中，让学生按自己的兴趣与爱好选择参加，对于发展一些学生的体育专项特长，培养各种运动选手，是一条重要途径。 （六）社会公益活动 公益活动就是无报酬的社会服务劳动。如响应政府号召参加植树绿化、打扫环境、维护交通秩序、学习雷锋做好人好事、拥军优属、照顾老人等。参加这些活动可使学生体验到自觉奉献，为人民服务的高尚情感；可陶冶学生的情操；可培养学生由行为美到心灵美的品德。还可在实践中养成学生热爱劳动的习惯，进而树立劳动观点。这也是对学生进行思想品德教育的好途径。 必须指出，各种课外校外教育活动需要相互配合，统一安排，形成整体，才能收到良好效果。 5 三、课外校外教育的基本要求 （一）要有明确的目的性与周密的计划性 学校和班级在开展活动时必须强调有明确目的性和周密的计划。课外校外教育的目的与课堂教学的目的相一致，都是为了使学生在德、智、体、美、劳等方面都得到发展，培养全面发展的人才。课外校外活动的目的要与活动的实际内容相统一，在目的指导下确定活动内容和形式，通过丰富的活动内容与形式去达到教育目的。课外校外教育工作要有计划，并纳入全校整体教育工作计划，才能与课堂教学相配合，步调一致、时间有保证，得到顺利开展，取得预期的效果。学期和学年全校性的大型课外校外活动必须明确列入学校工作计划，以便学校各方面工作进行配合共同进行准备，做好组织工作。各班级的课校外教育工作亦如此。 （二）要有知识性与趣味性 课校外教育活动，首先要注重其活动内容的知识性，让学生在活动中能增长知识，开阔视野，求知欲得到满足。满足学生的求知需要会使其感兴趣。教育者要注意按学生的年龄特征设计课校外活动的形式，使其富有趣味性。 （三）要发挥学生的自主性与创造性 课校外教育活动的重要特点是学生在活动中的自主性，让学生成为活动的真正主人，表现出主动性与创造性，充分发挥其主体作用，这是课校外活动达到目的的关键。 让学生做课校外活动的主人要体现在活动的全过程中，活动项目的确立、活动计划的制定，都要从学生实际出发，考虑学生的需要和条件，听取学生的意见。建立活动的组织，其领导人应由学生自己选举产生，反映学生的意愿。在活动过程中要充分发挥学生的独立性、主动性，要让学生自己设计、动手操作、独立思考、总结提高，以便在实践中运用知识、培养能力、增长才干。不论采用哪种形式汇报成果，如成果展览、汇报演出、组织比赛、文字介绍等，都让自己去做，使他们在活动中得到锻炼和提高。 （四）要面向全体学生，贯彻因材施教 课校外活动不应只为部分学生服务，而要面向全体学生。课校外活动应该具有普及性，在普及中贯彻因材施教原则。 （五）要充分利用当地条件 6 开展课校外教育工作，既要从自身条件出发，又要充分利用周围客观环境。从学校所在地来看，城市与乡村各有不同，经济发达地区与经济落后地区各有不同，平原农业地区与山地林牧地区各有不同，学校开展课校外活动利用当地条件各有自己的优势。有的接近科技与文化设施，有的有优越的自然环境，有的参观农业很方便，有的了解山区特种经营独具优势。充分利用各自的优势，扬长避短，可摆脱许多难题，可使课校外活动生机勃勃，具有各自的特色。 第二节 课外活动 课外活动是课外校外教育活动的一个方面，是学校教育工作的有机组成部分。它对于促进学生全面发展，培养创造性人才有着积极作用。 一、课外活动的组织形式 课外活动主要有以下三种组织形式。 （一）群众性活动 群众性活动的组织形式比较普遍。其特点是参加人数多、普及性强，可以是全校性的或校际性的，也可以是全班性的或班际性的。 群众性活动有以下几种具体形式： 1、报告会、座谈会。这是实施思想政治教育、普及各种科学知识的常用形式。如举行英模报告会、科学知识讲座、优秀学生座谈会等。报告会的主讲人可以是专家、学者、英模、先进工作者，也可以是教师、辅导员、优秀生。座谈会的参加者和主持者可以根据实际情况而定。开展这些活动要求做到目的明确、组织严谨、内容适合学生需要，充分调动学生的积极性。 2、纪念会、庆祝会。通常是为了纪念某一杰出人物或庆祝某一节日而组织的。如举行“纪念毛泽东诞辰100周年诗歌朗诵会”，“庆祝国庆节联欢会”等。这些活动内容思想性强，活动方式多种多样，有文艺表演、游园活动等。因此，这些活动为学生们所喜爱。 3、专题集会。包括主题班会、英语晚会、夏令营等。这些活动要求组织者和参加者事前必须对活动进行充分酝酿和准备，使活动具备很强的吸引力和感染力， 7 让学生能从中受到很好的教育。 （二）小组活动 小组活动是课外活动的基本组织形式，其特点是小型分散、灵活多样。小组可以跨班、跨年级组织，小组的成员一般由某方面有共同兴趣爱好的学生自愿组成，人数可多可少，一般是从几人到几十人不等。小组活动的指导者或者是教师，或者到校外聘请有专长的人担任。小组活动一般有学科活动、科技小组活动、艺术小组活动、体育小组活动等。 （三）个人活动 个人活动是在教师的指导下学生的独立活动。这种活动能充分调动学生的积极性与创造性，培养学生的自学能力、促进学生独立思考、提高学生的独立工作能力，使学生的才能充分发展。 个人活动的内容很丰富，有阅读各种书籍、练习写作、绘画、演奏乐曲、制作标本、独立观察实验等活动。其中课外阅读各种书籍是个人活动的重要项目，随着现代科技的发展，知识的骤增，让学生在课外广泛阅读各种书籍，从中获取新的知识和信息，提高其自学能力是很必要的。课外阅读可拓宽学生的视野，陶冶学生的性情，唤起学生对生活的热爱，对知识的追求。教师在指导学生进行课外阅读的时候，需要注意引导学生阅读使合青少年身心特点、颇具科学性、思想性的优秀作品。同时还要取得社会有关部门和家庭的密切配合和支持。学生在阅读课外书籍之后，可组织他们举行读书报告会、作品欣赏灰、诗歌朗诵会等交流心得体会，以提高学生课外阅读的兴趣和质量。 以上三种活动各有特点：群众性活动普及性强、参加的人数多，可以激发学生对活动的兴趣，活跃空气；小组活动灵活多样、小型分散，可照顾学生不同的兴趣爱好，发挥他们的各种才能；个人活动能培养学生的自学能力、独立工作能力，对发挥其创造性有很大的作用。这三种活动的形式即密切联系又相互区别。开展群众性活动为开展小组活动创造了条件，小组活动、个人活动所取得的成果又常常通过群众性活动显示出来。总之，教师在组织活动时，应把这三种活动形式有机结合，并根据实际情况，灵活选择适宜的活动形式，使课外活动蓬勃地开展起来。 二、课外活动的指导原则
课外校外教育活动实施原则
全文共四篇示例，供读者参考
第一篇示例：
课外校外教育活动是指在学校教学之外的一种教育形式，它通过组织学生参加各种实践活动，促进学生的全面发展。在现代社会，课外校外教育活动已经成为学校教育的重要补充和扩展，对学生的综合素质提高和个性发展起到了至关重要的作用。实施课外校外教育活动是学校工作的重要组成部分，也是促进学生全面发展的有效途径。
在实施课外校外教育活动时，必须遵循一定的原则，才能够确保活动的质量和效果。下面，我将就课外校外教育活动的实施原则进行探讨。
课外校外教育活动的实施应当以学生为中心。在活动的组织过程中，要注重尊重学生的个性差异，根据学生的兴趣爱好和特长设计活动内容，激发他们的学习热情和积极性。要充分考虑学生的身心发展特点，保障活动的安全和健康，确保学生在参与活动中能够获得正面的成长和收获。
课外校外教育活动的实施应当具有针对性和实效性。活动内容要与学校教学内容相结合，有助于学生扩展知识面和提高实践能力。活动要注重培养学生的综合素质，不仅要注重学术方面的提高，还要关注学生的思维能力、创新能力、沟通能力等方面的培养。只有这样，才能真正实现课外校外教育活动的教育价值。
课外校外教育活动的实施应当注重师生互动和团队合作。教师要充分发挥自己的专业优势，引导学生参与活动并指导他们正确的方法和技巧，提高学生的实践能力和解决问题的能力。学生之间要相互合作，共同完成活动任务，培养他们的团队合作意识和团队精神。只有师生相互合作、相互支持，才能实现活动的最佳效果。
课外校外教育活动的实施应当强调反馈和评估机制。在活动结束之后，要对活动的过程和效果进行详细的反馈和评估，发现问题并及时改进。通过反馈和评估，可以进一步提高活动的质量和效果，促进学生的全面发展。
实施课外校外教育活动需要遵循一定的原则，只有在遵循这些原则的基础上，才能够实现活动的教育价值和提高学生的发展水平。希望各位教育工作者在实施课外校外教育活动时，能够充分考虑这些原则，为学生提供更加丰富多彩的教育经验，帮助他们成长为全面发展的人才。【结束】
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浅谈如何开展课外艺术教育活动与管理
作者：梁碧云
来源：《学校教育研究》2015年第16期
一、什么是课外艺术活动
课外活动是指学校在正式课程以外对学生所实施的各种有意义的教学活动。更具体地说，课外活动是学校在国家统一规定的教学计划和统一编写的教材之外，为了发展学生的个性，兴趣、爱好和特长。开发学生的智力，根据学生自由选择参加的原则，在课余或节假日中组织学生开展的，有目的。有计划的教育活动。它包括晨会，班、团、队活动，体育活动，科技文体活动，社会实践活动和本校传统活动等。
二、开展艺术课外活动的重要性
《中国教育改革和发展纲要》中指出：“中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼发展，办出各自的特色。”因此，只重视课堂教学，忽视课外活动是不完整的，难以实现素质教育的目标。艺术课外活动是综合艺术课程的有机组成部分，是艺术课堂教学的延伸和扩展，是实施全面素质教育的重要途径。艺术活动，是左右半脑趋向平衡发发展，艺术活动能净化人的心灵，对人的全身心发展起到潜移默化的租金和补足作用，是灵魂的教育，是做人的教育。
在中华人民共和国教育部令第13号第三章第九条明确指出：课外、校外艺术教育活动是学校艺术教育的重要组成部分。学校应当面向全体学生组织艺术社团或者艺术活动小组，每个学生至少要参加一项艺术活动，可见课外艺术课程开展的重要性和必要性。
课外音乐艺术活动内容丰富，形式多样，贴近学生实际。从节目确定，人员组合到出台演出，每一个细节都包含着丰富的思想政治教育因素，是对学生进行爱国主义，集体主义和道德教育生动、具体、形象的好课堂，是树立学生正确世界观、人生观、价值观的好教材。如何通过组织合唱队，舞蹈队，艺术团等活动队伍以及配合重要的节日开展“歌唱祖国”弘扬时代精神，唱响时代旋律等多种活动形式，既可扩大学生的知识面与视野，培养学生的音乐兴趣，又能使学生在音乐艺术的感染下领悟到祖国的伟大，从而在心灵深处播下爱国的种子。
