高三物理备课组教学工作计划

高三物理备课组教学工作计划

高三物理备课组教学工作计划1

一、复目标

1、通过复帮助学生建立并完善高中物理学科知识体系，构建系统知识网络；

2、深化概念、原理、定理、定律的认识、理解和应用，促成学科科学思维，培养物理学科科学素养。

3、结合各知识点复，加强题训练，提高分析解决实际问题的能力，训练解题规范和答题速度；

二、指导思想

以生为本，以纲为本”，依据“大纲”和“说明”进行复。抓好基本概念和规律的理解和掌握和基本技能的培养。加强科学复方法的研究，务本求实，注重实效。团结协作，发挥集体的力量，同时应该注意个体与集体的关系。深入研究了解学生，分类推进，对症下药。关注每一个学生的成长。全力以赴，无私奉献，确保完成既定目标。总体保c争B灭D，语数外总分有效人群在物理学科不吃亏。

三、复策略 1、立足课本，着眼基础，循序渐进。全面、系统、完整地复所有必考的知识点，重视基本概念、基本规律及其基本解题办法与技巧等基础知识的复，要做到重点凸起、覆盖面广。

2、钻研教材，狠抓通例教学，落实好备、教、批、辅、考、评等各个教学环节，做到精选、精练、精讲、精评。

3、加强办法教学和规范教学，让学生学会自主研究、自我探究，使之养成优秀的研究惯。加强学生能力的培养，使之能够灵活应用基本知识阐发息争决问题，能够举行实验设计，进步实验能力，从而进步学生的综合素质。

4、努力培养学生研究物理的兴趣，挖掘学生的潜能，和学生多相同，实时举行反馈，让学生学有所成。

4、具体措施

一）紧抓课本，细挖教材，扎实推进基础知识复工作

1、在复中应立足基础知识，通过透彻理解，全面掌握基础知识，如对物理概念的理解，应该让学生从定义式及变方式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面举行讨论；对定理或定律的理解，则应引导学生从其实验基础、基本内容、公式方式、物理实质、适用条件等作全面的阐发。 2、复时引导学生回归教材，要抓住重点，帮助学生了解知识间的纵横联系，构建高中物理基础知识网络，形成完整的知识体系，使知识系统化、网络化。

3、以课本的题背景、插图和阅读材料为素材，深入浅出、举一反三地加以推敲、延伸或适当变形形成典型例题，应用中、低档试题进行训练，花大力气吃透课本上那些有特色、概念性强、构思新颖和方法灵活的题。

二）围绕考点，参透考纲，认真研究三年高考试题特点

结合《考试说明》阐发高考命题的规律，把握命题原则和发展方向，有利于准确把握高考意向，有针对性地做好复工作；收集近三年各地的高考试题，研究试题的命题特点，试题考查的侧重点，全卷考查的热点等。

三）经心讲解，严格锻炼，切实进步课内课外研究效率

1、经心讲解，通过教师引导对树模例题的阐发，讨论息争答，“以题引路———借题发挥”，引导学生发觉，归结解题步骤和思绪，归结解题中易出错、易遗漏、易忽视、易殽杂、易遗忘的地方，要启发学生“一题多解、一题多变”，重视解题后的深思。 2、讲练结合，多让学生思考，注意适当做一些有一定灵活性、综合性、有助于提高分析问题、解决问题能力的好题。做到讲得透、练得精。

四）渗透方法，彰显技巧，努力构建物理研究思想体系

1、在平日教学中，结合具体的题目和章节，有意识的、恰当的进行物理方法的渗透、研究和领会，强化物理方法的运用，突出方法教学。

2、通过例题、题的讲练，强化物理思想的渗透，揭示思想方法在知识互相联系、互相沟通中的作用。要让学生逐个地掌握物理思想方法的本质，做到灵活的运用和使用物理思想和方法去解决问题，突出思维抓教学。

3、将课外试题与课本上试题举行对照，比较办法、技巧、思想，加深理解。

五）针对训练，分类达标，确保提高学生适应考试能力

1、加强审题能力的锻炼，引导学生读题、审题，让学生能准确地理解关键字眼，挖掘隐含条件，排除干扰因素，使学生在大脑中能重现题目的物理情景，并能快速地用语言、示意图和方程等方式“翻译”出来。 2、加强自力锻炼，包括自力审题、自力阐发、自力决策、自力解题、自力检查、自力克服困难等，培养学生自力解决和处理问题的能力。

4、加强解题技巧的训练，让学生懂得选择题（理解、逻辑推理）、实验题（原理、方法的理解和应用，方法的迁移和灵活运用能力）和计算题（过程、模型、方法和能力）等不同类型题的题型分析、掌握解题方法和解题技巧。掌握数学方法在解题技巧中的应用。搞好每周练及阶段性检测的命题、阅卷、讲评工作。

5、研究评分标准，加强学生答题规范化的示范引导和强化训练，让学生掌握应试技巧，提高解题的规范性，增加得分点，考出更高分数。

6、落实锻炼，巩固成果，全面提升学生应变抢分能力

由易到难，各个击破，对于物理成绩比较差的学生，可以考虑有选择地放弃一些相对“难”题，让每个人的时间利用效率最大化；会做的题能够得全分，熟悉高考评分细则，领会其中精神，思路要严谨，说理要透彻，表述要准确，规范答题，清晰无误；不会做的题也要能得一部分分数，在实际考试中解答计算题时，有时候是题目较难，不能完整地解答出来，有时候是时间紧，没有时间做出最后的结果，此时学生应该按照现象发生的先后顺序，涉及几个规律，写几个方程，要尽量多写一点，当然，要规范答题。

高三物理备课组教学工作计划2

本学期高三物理备课组工作重点是高三一轮复。一轮复是整个复中最关键的环节，它对知识的理解深化和夯实，对能力的培养提高起着重要作用。为增强复的计划性、目的性和实效性，高三物理备课组在研究研讨基础上，结合本级学生实际特点，特制定高三第一轮物理复工作计划如下

一、工作目标：

加强教学研究，完成课堂教学效率的进步，从而进步整体教学质量，同时进步教师的业务素质，提升教学研究能力。同时狠抓高三学生研究质量，对复过程精益求精，进步应试成就。

二、指导思想：

一轮复的指导思想是：立足课本，抓纲靠本，夯实基础，联系实际，关注信息。

一轮复要抓好学科基础知识的落实，以新大纲为依据，以教材为线索，以考试说明中的知识点作为重点，重视基本概念基本规律的复，理解含义，掌握产生背景、适用条件、与相关知识的联系，弄清它们的本质，会应用他们阐发解决实际问题。复中要凸起知识的梳理，构建知识结构，把学科知识和学科能力紧密结合起来，进步学科内部的综合能力。复中强化解决问题的基本办法，增强学生接受信息、处理信息、解决实际问题的能力。

三、加强教学研究：

2）认真研究近三年高考的试题方式和试题特点，预测20xx年高考的走向，认真研究《课程标准》《考试大纲》，注意研究近几年高考命题的着意点与能力考查热点，尤其要关注课改四省和全国考卷，使高三物理后期教学避免盲目性，增强针对性。

四、加强学生知识落实

加强定时锻炼，作业、考练、错题的批改，真正抓住学生对问题掌握不好的症结所在，根绝学生以任何理由不交作业，照抄作业现象，彻底消灭部分学生应付作业的现象。对于班级中的尖子生和物理困难生加强面批面改。研究好不同内容下的讲评课，做到能让学生讲得有理，评得有据、

每周组织一次限时训练，时间安排在晚自修第二节课后，组织学生兴趣小组及时批改。每期试卷命题由备课组成员：XXX单XXXXXX轮流命题，做到题目有针对性，有效简练。

高三物理教学进度表：

9月份 1、完成第三章牛顿运动定律复（三周）备课组

2、准备第三章的单元测试卷（1份）XXX

3、完成第四章曲线运动万有引力与航天复（两周）备课组

4、准备第四章的单元测试卷（1份）XXX

10月份

1、完成第五章机械能及其守恒定律复（四周）备课组

2、准备第五章的单元测试卷（1份）单XXX

11月份

1、完成第六章电场复（三周）备课组

2、准备第六章的单元测试卷（1份）XXX

12月份

1、完成第七章恒定电流复（三周）备课组

2、准备第七章的单元测试卷XXX

1月份

1、完成第八章磁场复（四周）备课组

2、准备第八章的单元测试卷单XXX

2月份

1、完成第九章电磁感应和交变电流复（三周）备课组

2、准备第九章的单元测试卷XXX 高三物理备课组教学工作计划3

一、现状分析：

我校共有9个文科班，文科学生580多人，学生整体物理基础一般，有大部分学生还谈不上基本掌握高中的基础知识，很多学生处于没开窍的层次，并且很多学生对于物理学科很不重视，表目前：

1、认为高考就看语数外；

2、认为学不好物理，还有另外一门。

因为上述种种情况，所以我们今年的教学工作注定是艰辛的，当然我们有自信心在县局、教研室的指导下，加上我们自身的努力，完满的完成本届高三的物理教育教学工作。

二、工作目标：

1、立足基础，抓基础知识的落实，努力进步复效率。

3、引导学生学会自己归结、总结知识，注意各类知识间的举一反三。

4、让学生通过模拟考试检测自己的实际高考能力，从而实时总结经验，找出不足，做好充裕的准备迎接高考。

三、具体措施：

1、加强研究、研究，对准高考方向 在开学初，花足够的时间，认真研究教学大纲、考试大纲和教材以及近几年的`高考试题及评价报告，领会其精神，熟悉各个知识点的要乞降能力层次，把它准确落实到实践中——备课、上课、命题中。对知识点的处理应源于教材，高于教材，力图抓住五点：知识点、考试点、能力点、德育点、实际点。

2、坚持以学生发展为本

课堂教学质量的评价应以学生实际掌握的质量作为标准，认真落实分类指导、分类推进措施。坚持以中等生可接受为教学起点，面向全体学生，夯实基础。做到低起点、小台阶，逐渐提高。据大纲要求，对内容进行细而全的实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。增加课堂讨论，畅通教师与学生之间的沟通桥梁。

3、加强锻炼，重视讲评，提升学生的能力

我们强调练的针对性和实效性，不搞题海战术，做到精讲精练，引导学生及时地从中分析、归纳总结出解题归律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。

四、教学计划：

1、学生情况分析

我校20xx届高三学生相对相对其他学校而言，基础弱、底子薄、研究能力差。虽然也有一部分学生对物理研究有兴趣，也存在一定的潜能；但也有一部分学生，上课不爱思考，不重视解题思绪，课后巩固锻炼不到位，再加上学生课后很少能把时间投入到物理学科的研究，导致对重点概念和规律无法明确理解，更谈不上对知识的综合应用。进入高三，学生各方面能力的不足逐渐突显（如阅读理解能力、逻辑思惟能力、阐发推理能力、建立模型能力、数学运算能力等等），部分学生感触研究物理的困难多，压力大，对高考物理过B等第没有自信心，其中有一部分学生干脆挑选了保c（不延长上大专）。

面对这种情况，教师该若何让有希望考大学的学生学得更好并能过B等第，让中等生学得更轻松，让想放弃物理的学生在课堂上愿意研究。为了使学生在不同的水平上都能尝到成功的高兴，老师顺利地完成高三教学任务，我校教师在教学上下苦功、下大力，帮助学生确定研究目标，找准自己的定位；采取多样的教学手段，积极调动学生的研究兴趣，增强研究的自自信心；努力通过教科研，探索出高效复的有用途径。

2、教学目标

1）知识方面：完成知识的完整性、准确性及单元范围内的系统性。