中级财务会计-2016-4综述.

一、总论（一）财务会计的特征：财务会计与管理会计相比，企业财务会计具有以下基本特征：（1）以企业外部的报表使用者作为直接的服务对象；（2）有一套约定俗成的会计程序和方法；（3）有一套系统的规范体系。

（二）财务报表的使用者及对信息的需求：财务会计的基本目标：是提供企业内部和外部使用者能够共享的会计信息。

其使用者主要包括：①企业管理当局、②政府部门、③投资者、④债权人、⑤职工等。

报表使用出于不同的目的，对会计信息的关注点各不相同。

（三）会计要素及其确认与计量。

1．会计要素：会计要素是对会计核算内容的基本分类，主要起到如下作用：使会计确认和计量有具体的对象，并为分类核算提供基础；为财务报表设计提供基本框架。

2．会计要素确认：会计要素确认是将符合会计要素定义并满足确认标准的交易和事项纳入财务报表的过程，它回答哪些信息、在何时列入哪一张财务报表。

会计要素确认必须同时符合的四项基本标准：可定义性、可计量性、相关性和可靠性。

3．会计要素计量：会计要素计量是指为了在资产负债表和利润表内确认和列示会计要素而确定其金额的过程。

其中可供选择的计量属性包括：历史成本（是指取得或制造某项财产物资时所实际支付的现金或现金等价物的金额）、重置成本（是指按照当前的市场条件重新取得同样资产所需支付的现金或现金等价物的金额）、可变现净值（是指在正常的生产经营过程中，以预计售价减去进一步加工成本和预计销售费用以及相关税费的净值）、现值（是指对未来现金流量以恰当的折现率进行折现后的价值，是考虑货币时间价值的一种计量属性）、公允价值（是指公平交易中，熟悉情况的交易双方自愿进行交换或者债务清偿的金额）。

（四）会计信息的质量特征： 1．可理解性要求企业提供的会计信息应当清晰明了，便于财务报表使用者理解和使用。

2．可靠性是指信息能够确切地表达经济活动的本来面目。

衡量一项信息可行性的指标包括：真实反映、中立性、实质重于形式、谨慎性、完整性。

广播电视大学专科毕业综合实践会计专业课程知识综述及个人应用研究报告作者：学校：专业：会计学年级学号：指导老师：年月目录一、会计核心知识综述----------------------------1页（一）基础会计核心知识及学习收获--------------------1-2页（二）中级会计核心知识及学习收获--------------------3页二、个人应用研究报告------------------------------------4-5页容摘要基础会计学是管理类各专业了解会计基本理论和基本方的的专业基础课程，复式记账原理及借贷复式记帐法的具体运用作为该门课程的核心容，如果说复式记帐是整个会计核算的方法基础会计恒等式由是整个会计核算的理论基础，中级财务会计属于会计实务类型的学科，它主要是在会计学原理的基础上，以准则为中心，讲解对日常生活中或非日常生活中发生的经济交易与事项如何进行确认，计量，记录，报告等方面的知识．会计专业课程知识综述及个人应用研究报告（一）基础会计核心知识学习收获会计是以货币作为主要计量单位，以会计凭证为依据，借助于专门的程序及方法，对特定主体的经济活动进行全面、综合、连续、系统的核算与监督的一种管理活动。

会计对象就是会计核算和监督的容。

具体指社会再生产过程中能够用货币计量的经济活动，或者说是再生产过程中的资金运动。

会计要素和会计等式。

是指对会计对象具体容所做的最基本分类，是会计对象基本的、主要的组成部分。

会计等式，是指运用数学方程的原理来描述会计对象的具体容，即会计要素之间相互关系的一种表达式。

它分为静态会计等式、动态会计等式和扩展会计等式。

账户、复式记账和借贷记账法账户和会计科目的含义以及两者的关系；账户的结构、账户中多个项目的作用以及各个项账目之间的关系；会计科目的容、级次和编号；复式记账的原理和特点；借贷记账法的原理及其方法体系——记录方法、账户结构、记账规则和试算平衡方法懂得账户和复式记账的原理和方法；掌握借贷记账法的原理、记录方法、账户结构、记账规则和试算账户分类。

会计专业课程综述范文第1篇1.课程体系设置不合理以前的会计电算化课程体系的设置不合理，存在以下几方面的问题，一是会计专业课程培养目标不明确，不是为了实际应用培养专业人才，学生学习的目的主要是应付考试，以致于会计专业培养出了一批考霸，但很少有能将专业知识熟练应用到实际工作中去，以致于学生在毕业以后还要花相当长一部分时间来适应工作。

二是会计专业课程和计算机课程的融合程度不高，很多高校会计专业开设的计算机课程太少，导致学生对计算机的掌握程度不高，只会简单的计算机操作，这些技术远远不能达到对会计工作计算机操作程度的要求。

2.教学模式落后现在在会计电算化的教学中，大部分高校采用的还是传统的教授模式，即老师讲学生听。

首先老师向学生讲授新的教学内容，通过演示软件操作过程让学生学习，然后学生再根据老师所讲的内容进行模仿操作，不断重复，直到熟练，这种灌输式的教学模式存在很多问题，首先学生学习的过程很被动，一直都是老师在讲，学生很难发挥自己动手解决问题的能力，也很难有创新的发现。

其次，在整个教学过程中，学生的注意力很难全部集中到教师的讲授中，所以对课程的知识难点遗漏是普遍的现象，也很难做到对重点和难点问题的重视。

再次，这种灌输式的教学，很容易导致学生不理解教学内容，遇到同类的问题仍然不懂，很多问题不能做好触类旁通。

3.考核方式单调传统的会计电算化的教学方式，对学生的考核方式单调，一般都是采取理论考试的方法评定学生的学习效果，都是笔试的方式，对于学生实际操作能力的考试主要是通过老师给定范围和资料，学生按照资料进行操作。

这种考核方式是非常片面的，单纯的以一次性的考试成绩论成败，忽略了学生平时的努力。

正确的考核方式是应该把学生平时的学习过程都加载考核范围内，考察学生的综合能力，片面的只看考试成绩容易培养只会考试缺乏实际应用能力的学生，不利于人才的培养。

二、会计电算化课程教学改革的建议1.构建新型课程体系。

课课融通会计电算化课程强调课程和课程之间的融通，尤其是和计算机课程的融通，在会计电算化开通的课程中，包括基础课程和相关课程，基础课程一般包括我们所熟知的会计学原理、财务会计学等，在相关课程里包括计算机审计、数据库应用基础等，相关课程主要是为了培养学生的计算机应用能力，加强对学生会计电算化操作能力的培养，实现课程之间的相互融通。

中级财务会计一、树形图组织结构图二、课程的内容简述本课程以会计学原理为基础，全面阐释会计确认、计量、记录与报告的基本理论与方法，系统讲解企业持续经营条件下引起会计要素变动的主要交易和事项的会计处理程序，力求理论性与实践性相统一，并与其他有关专业课程的内容互为补充、相互协调。

本课程大致分为以下三个部分：第一部分总论，主要介绍财务会计的概念、特征与目标；重点阐述会计的基本假设、会计信息质量要求和会计报告要素的主要内容；概括说明会计确认的原则、会计计量属性和财务会计报告的构成。

第二部分会计要素的确认与计量。

具体包括：货币资金（包括外币业务核算），应收及预付款项，存货（存货的确认和初始计量、存货期末的计量原则与方法），对外投资，固定资产（固定资产概念及确认条件、固定资产的后续计量、固定资产处置），无形资产（确认和初始计量、内部研究开发支出的确认和计量、后续计量、处置和报废的确认）及其他资产，投资性房地产（投资性房地产的特征及范围、投资性房地产的确认和初始计量、投资性房地产的后续计量、投资性房地产的转换和处置），长期股权投资（初始计量、后续计量、共同控制经营和共同控制资产），资产减值（认定、资产可收回金额的计量和减值损失的确定、资产组的认定及减值的处理、商誉减值的处理），金融资产（分类、计量、减值），股份支付（概念、确认和计量），流动负债，长期负债（长期借款、应付债券、长期应付款、借款费用的确认及资本变化金额的确定），所有者权益，债务重组（方式、会计处理），非货币性交易（概念及认定、确认和计量），收入(销售商品收入、提供劳务收入、让渡资产使用权收入、建造合同收入的确认和计量)，所得税（计税基础与暂时性差异、递延所得税资产与负债的确认和计量、所得税费用的确认和计量），利润，或有事项（特征、确认和计量），预算会计基础等。

第三部分财务会计报告的编制。

具体有：资产负债表，利润表，现金流量表，会计政策、会计估计变更和会计差错更正等。

会计专业课程知识综述及个人应用报告经过两年的会计专业课程的学习，使我学习到了很多相关的专业知识，掌握了从事会计工作的相关技能。

在这里选择基础会计、中级财务会计、成本会计三门课程进行课程知识综述，主要是考虑到在实际工作中用处广泛并具有很好的指导意义。

以下就此三科做如下综述。

一、会计专业课程知识综述(-)《基础会计》核心知识及其学习收获会计是什么以及会计核算的基本方法。

会计的六大要素即资产、负债、所有者权益，收入、成本、费用和利润。

会计等式的含义和会计核算的恒等式及资产等于负债加所有者权益。

在此知识中我们要知道一下关系式：收入包括主营业务收入和其他业务收入；主营业务收入乂包括销售商品的收入和提供劳务的收入；费用包括产品生产成本、劳务成本、期间费用等，而期间费用包括营业费用、管理费用、财务费用；而利润包括营业利润、利润总额和净利润三部分内容，我们只要搞清楚它们所包含的内容才能更好的去运用他们，他们之间关系还有一个恒等关系即：收入-费用二利润(或亏损)；资产二负债+所有者权益，这两个公式是我们日后做会计报表必可缺少的知识内容。

学习了账户、会计科目和借贷记账法及账户的分类。

其账户和会计科目是有着密切联系的两个概念，账户就是会计内容划分会计要素的基础上，按会计要素的具体内容进一步分类，以分门别类的记录和会计经济业务数据的工具，而会计科目是会计要素进一步分类的项目，也是账户名称。

账户与会计科目区别是经济业务内容相同，账户有结构而会计科目无结构。

在此我认为这部分存在的难点一是账户的结构、作用以及各个项目之间关系，二是会计科目的内容、级次和编码，三是复式记账的原理和特点，四是借贷记账法的原理及其方法体系。

在借贷记账法中一定要记住记账规则“有借必有贷，借贷必相等”的原则，利用此原则才能反应出经济活动的来龙去脉，并体现了会计等式的平衡关系。

掌握以上内容我就可以具体的操作和记账了。

学习了原始凭证、会计凭证、记账凭证在内容填制和审核等各方面的规范要求和方法。

天津广播电视大学专科毕业论文会计专业课程知识综述及个人学习收获作者：学校：广播电视大学机械工作站专业：会计学年级：学号：指导教师：2014 年 5 月目录一、会计专业知识综述———————————————————1 （一）《基础会计》知识及学习收获————————————1 （二）《中级财务会计》知识及学习收获——————————2 （三）《成本会计》知识及学习收获—————————————7 二、个人学习收获————————————————————8内容摘要时光如梭转眼间三年的学习生活即将结束，我在这几年的时间里，学到了很多会计相关的专业知识，掌握了从事会计工作的基本技能，收获颇丰。

下面将所学的“基础会计”、“中级财务会计”、“成本会计”三门课程做一简单综述，同时谈一下自己通过学习所获得体会和在工作中的帮助。

一、会计专业知识综述（一）基础会计核心知识及学习收获基础会计是财务会计专业的专业基础是学习，是学习中级财务会计、成本会计、管理会计和财务管理等专业课程的基础。

会计六个要素。

1.资产。

资产是指企业过去的交易或事项形成的、由企业拥有或控制的、预期会给企业带来经济利益的资源。

货币资金、厂房场地、机器设备、原料、材料等等，统称为资产，专利、商标等无形资产，也包括对其他单位的投资。

2.负债。

负债是指过去的交易、事项形成的现时义务，履行该义务预期将会导致经济利益流出企业。

按偿还期限的长短，一般将负债分为流动负债和非流动负债。

3.所有者权益。

所有者权益是指企业资产扣除负债后，由所有者享有的剩余权利。

所有者权益是所有者在企业资产中享有的经济利益，其金额为资产减去负债后的余额，又称为净资产。

4.收入。

收入是企业在日常活动中形成的、会导致所有者权益增加的、与所有者投入资本无关的经济利益的总流入。

5.费用。

费用是指企业在日常活动中发生的、会导致所有者权益减少的、与向所有者分配利润无关的经济利益的总流出。

6.利润。