小学科学青岛版一年级上册教学计划(2022秋)

青岛版一年级科学上册教学计划＋全册教案＋教学总结一、指导思想：小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析：我校一年级现有一个教学班，共有学生37人，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。

因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

三、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。

以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。

尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

四、教学目标1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。

增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

4、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

五、教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物外部的变化，强化对事物外部表象的观察，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙，培养学生的探知能力。

青岛版（六三制2024）小学科学一年级上册第12课《玩小车》教学设计一、教材分析教材地位和作用《玩小车》是青岛版（六三制2024）小学科学一年级上册的第十二课。

本课以学生喜爱的玩具小车为载体，引导学生通过观察、操作、比较等方法，认识力可以使物体运动起来，了解不同的力对物体运动的影响，为后续学习力的相关知识奠定基础。

本课在教材中处于重要的位置，它不仅是对前面所学的物体的特征、观察方法等知识的综合运用，也是培养学生科学探究能力和科学思维的重要内容。

教材内容结构本课主要由“玩一玩”“怎样让小车跑得更远”“它们是怎样让小车动起来的”三个活动组成。

“玩一玩”活动让学生通过玩小车，观察小车的运动状态，激发学生的学习兴趣。

“怎样让小车跑得更远”活动引导学生思考如何让小车跑得更远，通过实验探究不同的方法对小车运动的影响。

“它们是怎样让小车动起来的”活动让学生观察生活中各种力使小车运动的现象，进一步加深对力的认识。

教材特点教材内容贴近学生生活实际，以玩具小车为切入点，容易引起学生的学习兴趣。

教材注重引导学生通过观察、实验、比较等方法进行探究，培养学生的科学探究能力。

教材中设置了多个问题和提示，引导学生思考和交流，培养学生的科学思维和语言表达能力。

二、教学目标科学知识目标认识力可以使物体运动起来。

了解不同的力对物体运动的影响。

知道生活中常见的力有推力、拉力、风力等。

科学探究目标能对小车的运动进行观察和描述。

能提出关于让小车跑得更远的问题，并进行猜想和假设。

能通过实验探究不同的方法对小车运动的影响。

能与同学合作交流，分享自己的发现。

科学态度目标对玩小车活动充满兴趣，积极参与探究。

能认真观察、如实记录实验现象，尊重事实。

愿意与同学合作，分享自己的想法和经验。

科学、技术、社会与环境目标了解力在生活中的应用，体会科学技术对生活的影响。

意识到要合理利用力，保护环境。

三、教学重点认识力可以使物体运动起来。

探究不同的力对小车运动的影响。

青岛版（2024）小学科学一年级上册教学计划一、学情分析一年级的学生，年龄小，好动、好奇心强，对科学这门课程充满了好奇和探索的欲望。

他们在幼儿园阶段可能已经接触过一些简单的科学现象和知识，但缺乏系统的学习和深入的理解。

这个阶段的学生以形象思维为主，认知能力有限，需要通过直观、生动、有趣的教学方式来激发他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考和表达能力。

二、教材分析青岛版（2024）小学科学一年级上册教材以学生的生活经验为基础，选取了贴近学生生活、易于观察和理解的科学内容。

教材包括“走进科学”“动物与植物”“我们的感官”“工具与科学”四个单元，涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。

教材注重通过观察、比较、实验等活动，培养学生的科学思维和实践能力。

三、教学目标1. 科学知识目标认识常见的动物和植物，了解它们的基本特征和生活习性。

知道我们的感官包括眼、耳、鼻、舌、手，能够运用感官观察和描述周围的事物。

认识常见的工具，如放大镜、尺子等，了解工具的用途和使用方法。

初步了解科学探究的基本方法，培养观察、提问、猜想等能力。

2. 科学探究目标能够运用多种感官观察物体的特征和变化。

能够在教师的指导下，进行简单的对比实验和观察活动。

能够用简单的语言描述观察到的现象和自己的想法。

3. 科学态度目标对周围的事物充满好奇心，愿意观察和探索。

能够认真倾听他人的意见，乐于与他人合作交流。

培养实事求是的态度，敢于提出问题和质疑。

4. 科学、技术、社会与环境目标了解科学技术在日常生活中的应用，感受科学给生活带来的便利。

培养爱护动植物、保护环境的意识。

四、教学重难点1. 教学重点引导学生运用多种感官进行观察和描述。

认识常见的动物、植物和工具。

培养学生的科学兴趣和探究精神。

2. 教学难点帮助学生理解科学探究的方法和过程。

培养学生用科学的语言进行表达和交流。

五、教学措施1. 充分利用教材中的图片、故事、活动等资源，激发学生的学习兴趣。

青岛版一年级上册科学教学计划-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN青岛出版社一年级科学教学计划一、指导思想：小学科学课程是以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。

二、学生情况分析：我校一年级现有一个教学班，共有学生25人，由于刚入学，对《科学》这门课程充满着好奇。

因此在今后的教学过程中要逐步大学生知识范围，提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力，联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

三、教材分析本册教科书以主题研究的形式编排了《我们一起学科学》、《我们怎么知道》、《玩中学》、《水》、《工具是个好帮手》五个单元。

以学生的生活经验为主要线索，以大自然的特殊现象为主要内容展开科学探究活动，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。

促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。

教材以培养学生观察与测量、采集与分析的能力。

尝试用学到的科学知识与技能去分析、解决生活中的问题，使科学教育与人文教育有机地结合起来。

四、教学目标1、注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯，在探究过程中有意识地强化训练。

增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到的知识用到生活中去。

2、培养学生能用自己擅长的方式进行表达、评议和讨论。

3、培养学生能对自己的探究活动提出大致的思路或计划。

24、引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，并能对研究过程和结果与他人交换意见。

五、教学重点、难点重点：本册教科书的编排从探究对象上看，重点强化了认识事物外部的变化，强化对事物外部表象的观察，通过学生的看、听、摸、闻、尝等方式让学生感知自然；结合学生实际让学生在玩的过程中体验科学世界带来的奇妙，培养学生的探知能力。

小学科学一年级上册（青岛版）第三单元玩中学10.分一分教学设计一、课标分析本节是义务教育教科书（五.四学制）一年级上册第三单元玩中学第十节的内容。

本单元包括：《玩磁铁》、《玩彩泥》、《玩小车》、《分一分》。

其目的是突出本单元主题，让学生能在玩游戏的同时观察、体会、感受和思考。

激发学生的探究欲望，给学生以正确的引领。

学习目标：1.能根据物体的外部特征对物体进行简单的分类。

2.能把探究过程中学到的分类方法运用于新的情境中，对事物进行分类。

3.尝试多角度、多种方式对事物进行分类。

4.初步了解分类在日常生活中的应用。

二、教材分析本课位于一年级科学上册第三单元。

本单元包括：《玩磁铁》、《玩彩泥》、《玩小车》、《分一分》。

本课是让学生在观察、互动交流中，知道什么是分类，从中领悟到分类要确定一个目标，能根据不同的标准进行分类。

进一步培养了学生的观察能力和动手能力。

引导学生联系生活实践，体验分类摆放的好处，能把所学的分类知识运用到生活中去，做个独立自主的孩子。

让学生认识到科学与生活有着密切的联系，将分类探究活动由课内延伸至课外，做到学有所用。

学会倾听、分享别人的信息，善于表达、阐述自己的观点。

本课设计了两个活动，活动一：给橡皮分队；活动二：给衣服分类。

这节课我以1个课时来完成，让学生能根据不同的标准对事物进行分类。

三、学情分析这节课我执教的是一年级一班，共有36名学生，其中男生16人, 女生20人，一年级是小学教育中的关键时期，这时候的孩子好奇多问，对一切新事物都感有兴趣，好奇心是求知欲的具体表现。

学生对科学课的认识还有些模糊，所以引导学生自己收集资料和进行仔细观察的习惯，就尤为重要。

由于本单元的主题是玩中学，让学生能在玩游戏的同时观察、体会、感受和思考。

激发学生的探究欲望，给学生以正确的引领。

所以本节课我设计了两组游戏，一、给橡皮分队。

（二）、给衣服分类（生活中的应用）。

孩子在玩中学，在观察、互动交流中，知道什么是分类，进一步培养了学生的观察能力和动手能力。

青岛版（2024）小学科学一年级上册开学第一课教学设计一、教学目标激发学生对科学的兴趣，让学生初步了解科学课的学习内容和学习方法。

帮助学生熟悉科学教室的环境和规则，培养学生良好的学习习惯和安全意识。

通过互动活动，让学生认识新同学，增强班级凝聚力。

二、教学重难点重点（1）激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。

（2）让学生了解科学教室的规则和安全注意事项。

难点如何让一年级的学生在轻松愉快的氛围中理解科学课的重要性和学习方法。

三、教学方法讲授法、演示法、讨论法、游戏法。

四、教学准备收集一些有趣的科学小实验视频和图片。

准备一些简单的科学实验器材，如放大镜、磁铁等。

制作教学课件。

设计一些互动游戏的道具，如姓名卡片等。

五、教学过程（一）导入新课自我介绍师：亲爱的同学们，大家好！我是你们的科学老师[老师姓名]。

从今天开始，我们将一起走进神奇的科学世界，探索大自然的奥秘。

很高兴能认识大家，希望在今后的学习中，我们能成为好朋友。

引出主题师：同学们，你们知道什么是科学吗？科学就在我们身边，它可以帮助我们了解世界、解决问题。

比如，我们可以通过科学了解为什么天空是蓝色的，为什么苹果会从树上掉下来。

在这一学期里，我们将一起学习很多有趣的科学知识，做很多好玩的科学实验。

大家期待吗？（二）认识科学课播放科学小实验视频师：现在，老师给大家播放一些有趣的科学小实验视频，让我们一起感受科学的魅力吧！播放视频后，提问学生：你们看到了什么？觉得这些实验神奇吗？为什么会发生这些现象呢？介绍科学课的学习内容师：在我们的科学课上，我们将学习很多有趣的知识。

比如，我们会认识身边的动植物，了解它们的特点和生活习性；我们会学习天气的变化，知道如何预测天气；我们还会做很多科学实验，探索科学的奥秘。

同学们，你们对哪些内容最感兴趣呢？（三）认识科学教室带领学生参观科学教室师：现在，老师带大家参观一下我们的科学教室。

大家要注意观察，看看科学教室里都有哪些有趣的东西。

青岛版（2024）小学科学一年级上册《让它们立起来》教学设计及反思一、教材分析《让它们立起来》是青岛版（2024）小学科学一年级上册第一单元《走进科学课》中的一课。

本单元作为小学科学课程的起始单元，旨在引领学生走进科学世界，初步感知科学探究的过程与方法，培养学生对科学的兴趣和好奇心。

本课以生活中常见的物体能否立起来为主题，引导学生通过观察、思考和实践操作，探究物体立起来的方法和条件。

教材内容紧密联系学生生活实际，从学生熟悉的事物入手，激发学生的探究欲望，为后续科学课程的学习奠定基础。

二、核心素养目标（一）科学观念认识到物体有不同的形状和结构，有些物体可以立起来，有些物体不容易立起来。

了解物体立起来与物体的重心、支撑面等因素有关。

（二）科学思维通过观察、比较和分析不同物体立起来的方式，培养学生的逻辑思维能力。

鼓励学生尝试从不同角度思考问题，提出多种让物体立起来的方法，培养学生的创新思维能力。

（三）探究实践让学生亲自动手操作，尝试让各种物体立起来，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。

引导学生学会制定简单的探究计划，并按照计划进行实验，培养学生的科学探究能力。

（四）态度责任在探究过程中，培养学生认真观察、积极思考、勇于尝试的科学态度。

让学生体验到科学探究的乐趣，激发学生对科学的兴趣和热爱之情。

三、教学重难点（一）教学重点探究让不同物体立起来的方法。

理解物体立起来与重心、支撑面的关系。

（二）教学难点帮助学生认识物体的重心，并理解重心与物体立起来的关系。

引导学生通过探究活动，总结出让物体立起来的一般规律。

四、学情分析一年级学生对周围世界充满好奇心和求知欲，他们在日常生活中已经对物体的站立有了一定的感性认识，但对于物体为什么能立起来以及如何让物体立起来的方法缺乏深入的思考和探究。

这个年龄段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，好动、好玩，喜欢通过亲身体验来获取知识。

因此，在教学过程中，要充分利用学生的这些特点，创设丰富多样的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们积极主动地参与到探究活动中来。

小学一年级上册科学教学计划（精选３篇）〖小学一年级上册科学教学计划第【1】篇〗一年级《科学》教学计划新学期开始了，这一学期我除了承担一年级、四年级班的数学课外，还兼任一年级班的科学课，为了进一步贯彻实施课程改革，让学生在轻松的学习氛围中，掌握所学知识，特制定本学期科学教育教学计划如下：一、学生情况分析一年级学生刚进入新学校，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，对学校、环境、老师、同学、课堂、学习、学校的要求都充满了新鲜感。

同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时，40分钟的课堂学习对于他们来说真的很难！而一年级上册科学在小学六年科学学习中具有特殊的意义。

如果说他们在幼儿阶段主要是通过“玩”来认识和了解科学的话，从现在起，他们进入的将是一门“课程”。

课程的含义是具有明确的教学目标和系统的设计，但绝不是说不再“有意思”，不再令人“感兴趣”，不再有孩子们的“个人看法”和“探索空间”。

恰恰相反，好的科学课应该是属于“儿童的科学”。

因此在今后的教学过程中从一开始就应关注每一位学生的科学思维及动手实践的能力，培养他们相互合作，相互交流，敢于表达，相互质疑，共同进步的思想。

最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。

二、教材分析一年级上册科学教学内容由“植物”和“比较与测量”两个单元组成。

其中“植物”单元有6个教学内容，“比较与测量”单元有7个教学内容，总计13个教学内容，原则上每个教学内容需1课时来完成教学。

另外每个单元最后都有“科学阅读”内容。

“植物”单元：这是小学一年级科学课的第一个单元，它将引领学生走进小学科学学习的大门，掀开科学学习的第一页，对学生今后的学习产生重要的影响。

选择植物作为科学学习的起点，是因为植物是孩子们的亲密伙伴，他们对植物具有天然的好奇心。

让孩子把植物作为一个生命体来思考，运用各种感官进行观察，是生命科学概念体系构建和技能目标达成的基础和需要。

秋天是果实成熟的季节，丰收的季节，生命也在这个季节里展现出丰硕的一面。

13.做纸蜻蜓【教学目标】[知识与技能]学生能够了解纸蜻蜓的基本结构和制作原理，掌握折叠纸蜻蜓的基本步骤，并成功制作出自己的纸蜻蜓。

[过程与方法]通过观察、模仿、实践和创新，培养学生的动手能力、观察能力和创新思维，学会运用简单的物理原理解决实际问题。

[情感态度与价值观]激发学生对科学探究的兴趣和热情，培养耐心、细致的工作态度，以及在活动中体验成功的喜悦和成就感。

【教学重难点】[重点]掌握折叠纸蜻蜓的基本步骤，制作成功的纸蜻蜓。

[难点]理解纸蜻蜓飞行的简单物理原理，并能在制作过程中灵活运用。

【教学准备】[物质]彩色纸张（正方形）、剪刀（可选，视学生年龄和动手能力而定）、教师制作的纸蜻蜓示范品、PPT课件、实验记录表。

[环境]确保教室或活动区域宽敞明亮，便于学生操作和观察。

[知识]教师需提前熟悉纸蜻蜓的制作方法和飞行原理，准备相关的演示材料。

【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：同学们，你们见过蜻蜓吗？它们在空中飞翔的样子是不是很美丽？今天，我们不用去户外，就能在家里制作一只会飞的“纸蜻蜓”。

你们想不想试试看？生：（兴奋地）想！师：（出示PPT，展示纸蜻蜓的图片或视频）看，这就是我们今天要制作的纸蜻蜓。

它不仅外形逼真，还能飞起来哦！你们想不想知道它是怎么做出来的呢？生：（好奇地）想！（二）认识纸蜻蜓，了解结构师：在制作之前，我们先来认识一下纸蜻蜓的结构。

请大家仔细观察大屏幕上的图片，看看纸蜻蜓主要由哪些部分组成？（学生观察图片，教师引导）生：我发现纸蜻蜓有翅膀、身体和头部。

师：非常棒！你的观察力很强。

纸蜻蜓的翅膀是它飞翔的关键部分，而身体和头部则保持了整体的平衡和美观。

（三）学习制作，动手实践师：现在，我们就来学习如何制作纸蜻蜓。

请大家看大屏幕上的步骤图，我会一步步教大家怎么做。

（教师边讲解边演示，学生跟随操作）步骤一：准备材料取一张正方形的彩色纸张。

步骤二：对折纸张将纸张对角对折，形成一个三角形。

第二单元观察有方法4.看一看【教学目标】[知识与技能]学生能够理解“看”是科学观察的基本方法之一，学会运用眼睛仔细观察物体的外部特征，包括形状、颜色、大小等。

[过程与方法]通过教师引导、小组合作等方式，让学生在实践中学习如何从不同角度、不同距离观察物体，体验观察的乐趣，并初步掌握观察的基本步骤。

[情感态度与价值观]激发学生对观察活动的兴趣，培养耐心、细致的观察态度，以及尊重事实、实事求是的科学精神。

【教材分析】本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》的起始课，主题为《看一看》。

本课旨在引导学生认识到观察是科学学习的重要手段，而“看”则是观察的基础。

通过本节课的学习，学生将学会运用眼睛这一最直接、最常用的感官来观察物体的外部特征，为后续学习更复杂的观察方法打下基础。

【学情分析】一年级学生刚刚接触科学课程，对周围世界充满了好奇心，但他们的观察能力尚处于初步发展阶段，容易忽略细节，且难以长时间集中注意力进行观察。

因此，本课设计注重激发学生的学习兴趣，通过多样化的教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中学会观察，培养观察习惯。

【教学重难点】[重点]学会运用眼睛仔细观察物体的外部特征，包括形状、颜色、大小等。

[难点]掌握从不同角度、不同距离观察物体的方法，以及理解观察在科学学习中的重要性。

【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣师：（手持一个色彩斑斓的盒子）同学们，老师这里有一个神秘的盒子，你们想知道里面装的是什么吗？生：（好奇地）想！师：那好，我们今天的科学课就来学习如何用我们的眼睛去“看一看”，找出这个盒子的秘密。

不过，在观察之前，老师要先问大家一个问题：你们觉得我们应该怎么看，才能看得更仔细、更全面呢？（二）探究新知，学习观察方法1.明确观察目的师：首先，我们要明确观察的目的。

这次我们要观察的是这个盒子的外部特征，比如它的形状、颜色、大小等。

请大家集中注意力，准备好我们的“火眼金睛”。