《小动物和妈妈》教学反思

小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思简短小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思范文简短（通用5篇）小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思简短1本文是一篇科普小童话，以小蝌蚪找妈妈为线索，介绍了蝌蚪长成青蛙的成长过程，增长学生科普知识的同时，还可以训练了学生分角色朗读的能力。

授课过程中，本节课的优点有：1、识字教学完成得非常理想，采用多种途径识字，达成人人都会读、人人都会认。

2、授课过程中我设置了有趣的猜谜，同时也准备了许多图片，激发了学生的兴趣，在观察的过程中训练学生的观察能力和语言表达能力。

3、写字教学完成得很好，本课共10个生字，根据结构把他们分组，强调笔画笔顺偏旁，再让学生数空，然后观察，寻找关键笔，最后描红练写。

缺点：1、再课文的学习中，过于对内容进行深化解读，从而在读的方面缺少更多的练习。

2、学生的课堂气氛不良，及个别同学仍沉浸在玩的境界里。

改进措施：1、在以后的教学中尽可能多的去读，在读中培养学生的语感从而深化他们的理解。

2、在今后的教学中，更加注重教学的设计，让所有同学都融入到语文课中。

小班《小蝌蚪找妈妈》教学反思简短2设计意图：春天来了，池塘里游涞游去的小蝌蚪成了幼儿的最爱，他们关注着小蝌蚪的变化，伴随着小蝌蚪的变化我给孩子们讲述了故事《小蝌蚪找妈妈》，故事中小蝌蚪们一会儿游到东一会儿游到西的动态变化使我想到，在体育活动《小蝌蚪找妈妈》中有听信号向指定方向走的教学目标，原来的活动方法是先念一段儿歌然后向指定方向跑，教学中幼儿常出现机械应付的现象，易失去活动的耐心和兴趣，我想如果我能用这个故事情节贯穿活动的始终，把故事作为一种隐蔽性的环境，掩盖教学目标，那么将会增加活动的乐趣，调动幼儿的活动的兴趣，使孩子们积极的参与到体育活动中来，这样既符合小班幼儿的年龄特点又满足了一定的活动量。

教学目标：1、教幼儿练习听信号向指定方向跑，锻炼幼儿腿部肌肉力量。

2、培养幼儿爱妈妈的情感。

3、愿意参与体育游戏，体验在游戏中奔跑、追逐的乐趣。

《袋鼠妈妈》教学反思《袋鼠妈妈》教学反思1游戏名称：《袋鼠妈妈》游戏目标：初步养成良好的卫生习惯。

喜爱参加体育锻炼，养成爱运动的好习惯。

锻炼幼儿跳的技能。

游戏准备：四个不同颜色的大布口袋(里面装着沙子)、平衡木游戏玩法：幼儿分成人数相同的四队，每一队排头的幼儿系上大口袋当袋鼠妈妈，大,考吧.幼,师,网走过平衡木，跳到呼拉圈里，再跳回来把口袋交给下一名幼儿。

游戏规则：当袋鼠妈妈必须要跳着完成游戏，没跳的幼儿要重新开始。

、活动反思：次活动的内容和目标都符合本班幼儿的年龄特点，重、难点突出，幼儿的学习劲头也很足，尤其在竞赛过程中能遵守游戏的规则进行，秩序较好。

但在动作讲解过程中有点乱，有点急于求成。

整个活动的运动量较少，应该多给孩子运动，增加锻炼身体的热情。

《袋鼠妈妈》教学反思2活动目标：1、按节拍协调的双脚跳，并能根据音乐的变化表现游戏的情节。

2、大胆创编并向同伴表达“相亲相爱”的动作。

3、体验音乐游戏的乐趣。

活动准备：袋鼠图片。

活动过程：1、发声练习：《我爱我的小动物》2、结合图片，说说袋鼠的外形特征和生活习性，熟悉歌词。

“袋鼠妈妈前面有个什么？”——“袋鼠妈妈有个袋袋！”“袋袋里面有个什么？”——“袋袋里面有个乖乖！”“袋鼠乖乖为什么在袋鼠妈妈的口袋里？”——“乖乖和妈妈相亲相爱！”“什么是‘相亲相爱’？”——请幼儿自己说说对相亲相爱的理解。

小结：“袋鼠妈妈有个袋袋，袋袋里面有个乖乖，乖乖和妈妈相亲相爱！相亲相爱！”3、学习模仿袋鼠跳的动作，边说边有节奏的做；“袋鼠怎样走路？”“谁能来学一学？”“我们一起来学一学！”“袋鼠跳的时候是有节奏的，看看袋鼠是怎样一下一下的跳的？”（教师模仿袋鼠有节奏的边说边跳）4、欣赏歌表演《袋鼠妈妈》“这是一首好听的歌《袋鼠妈妈》，现在老师来当袋鼠妈妈，小朋友听一听这首好听的歌！”5、老师带领幼儿表演唱《袋鼠妈妈》。

“小袋鼠找到妈妈的时候，怎样表示和妈妈相亲相爱？”引导幼儿运用自己的动作表现和妈妈相亲相爱的样子。

《小蝌蚪找妈妈》教学反思15篇《小蝌蚪找妈妈》教学反思15篇《小蝌蚪找妈妈》教学反思1 《小蝌蚪找妈妈》课文以小蝌蚪找妈妈为线索介绍了青蛙的生长过程。

课文配有六幅图，分别与六个自然段的内容相对应。

本课分2个课时完成，本课为第一课时。

授课完毕，反思自己的教学，感觉这堂课有成功之处。

一、运用多种有效手段使学生准确理解青蛙的成长过程。

课文第一课时的难点在于让学生认识蝌蚪和青蛙，理解青蛙生长过程以及在不同阶段的形态变化，而且一年级学生对动物的理解不多，容易混淆一些常识性的内容。

这就需要老师精心筹划，我主要利用三个有效手段使整堂课的教学中一条线贯穿到底，从检查环节来看，效果是明显的，即使是根底较差的学生也能准确无误地说出青蛙的生长过程以及在不同阶段的形态变化。

手段一：抓明线引暗线，条理明晰从课题入手，首先出示小蝌蚪有趣的图片，并提问：小蝌蚪是什么样子的？这马上吸引了学生的注意力，通过学生的主动观察，使小蝌蚪的样子给学生留下了很深的印象，我接着再问，小蝌蚪的妈妈会是谁呢？它是怎么找的？结果怎样？在学文过程中，使学生理解到，通过鲤鱼妈妈和乌龟妈妈的帮助，小蝌蚪一步步知道了自己妈妈的特征，并让学生一步步地说青蛙的特征，理解事情的起因、经过和结果。

在初学文本时，我又问了设置了一个关键性的问题，当学生通过第一次阅读课文知道青蛙就是小蝌蚪的妈妈后，我出示青蛙图片，让其观察两者外形差异。

学生纷纷说两者不像，于是我抛出问题：小蝌蚪要变成青蛙要发生什么样的变化？换言之，小蝌蚪在找妈妈过程中要发生哪些变化？这就挖掘了文章的暗线，这一暗线就是文章的重点。

如此明暗线结合，通过多种途径使学生对文本理解得到了加深学生的学习积极性也得到了进步，从而到达了较好的学习效果。

手段二：据文贴画，贴中取乐上课前，我准备好五幅画，分别为小蝌蚪、长了两条前腿的蝌蚪、长了前腿和后腿的蝌蚪、尾巴变短的青蛙、大青蛙。

通过学生看图引导学生说出小蝌蚪的变化过程，我在课堂上相机贴出对应的图片。

小蝌蚪找妈妈教学反思作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以快速提升自己的教学能力，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编精心整理的小蝌蚪找妈妈教学反思，欢迎阅读与收藏。

小蝌蚪找妈妈教学反思1《小蝌蚪找妈妈》是人教版一年级下册的一篇富有童趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

这篇课文情节生动有趣，语言优美，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。

但针对低年级以识字教学为重难点的特点，我选择了第一课时进行教学。

在课后，反思自己的教学，虽然有成功的地方，但也还存在着很多不足之处。

成功的地方主要体现在：在新课标的指导下做到了条理清楚，重难点突出。

整个教学活动围绕识字认字写字展开。

在学习的过程中重视自主发现、自主学习，还注重了方法的介绍，小组自学活动体现了自主、合作、探究的学习方式，开展得较为成功，还采用了多种游戏形式提高学生的识字兴趣并进行巩固。

有待提高的地方：第一，教学目标的达成度不够。

在本节课，我设置的教学目标有三个：1.认识“灰、迎、阿、姨、追、顶、披、鼓”8个生字，会写“什、么、变”3个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.培养与他人合作学习的能力，感受合作学习的快乐。

第1、2个目标的实施还是顺利，但由于没有控制好时间，第3个教学目标只实施了一半，没有完成原设的教学目标。

其原因是多方面的。

首先，在自读课文这一环节，我给学生安排了读准字音、圈出生字、标出自然段三个任务。

事实上，这些任务的完成我们都可以把它安排在课前先学的预习中完成，为课堂教学节省时间，有效地提高课堂效率，也就是做到蔡老师提到的“注重课前先学”。

其次，在展示学习方法这一环节，我花了过多的时间去问学生有哪些解决识字困难的方法。

其实这些方法在以前的教学中我们一直在渗透，学生很多都已经知道了，在这里如果我只是稍加提醒后把方法展示出来，把重点放在让学生如何运用这些方法解决问题效果可能会更好。

小蝌蚪找妈妈教学反思(15篇)小蝌蚪找妈妈教学反思(15篇)小蝌蚪找妈妈教学反思1在语言教学中设计的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。

一个好的提问设计不仅仅能培养孩子思维的灵活性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的发展，又能调动幼儿的用心性，引起幼儿从多角度认识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达水平。

而在实际教学中我们教师的提问往往太表面化、模式化。

让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了兴趣，甚至让他们不再去关注别人的发言。

而这就要求我们教师在对幼儿已有水平的了解上对教案进行深入的剖析，提升问题的有效性。

比如在语言教学活动《小蝌蚪找妈妈》教学过程中，按照教案教师有感情地讲完故事后，按照故事的情节发展先后提出了下列问题：小蝌蚪遇到了哪些小动物？它们是怎样说的？为什么会把它们当成自己的妈妈？小蝌蚪最后是怎样变成青蛙的？针对这些问题进行反思后，我认为：这些问题太过于表面化，完全是让幼儿在回忆故事的资料，没有给孩子留有思考的空间，只要把故事的资料的记住就能回答出问题，对于大班的幼儿来说过于简单，不利于培养幼儿发散性思维。

我觉得能够设计以下几个问题1、小蝌蚪把哪些动物当成了自己的妈妈？为什么会认错妈妈呢？2、小蝌蚪的妈妈究竟是谁？为什么小蝌蚪和妈妈长得不像呢？3、小蝌蚪为什么问了那么多动物都没有找到妈妈呢？随着这些问题的层层深入，能改变幼儿消极被动地理解故事的状态，逐步引导幼儿从直观形象思维向抽象思维过渡，个性是最后一个问题是几个问题的综合，在问题的答案中隐含着事物的局部与整体之间关系的道理。

小蝌蚪找妈妈教学反思2《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的课文。

一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中，不知不觉变成了小青蛙，并帮助妈妈一起捉害虫。

教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识，蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的道理。

在课堂中我力求激发学生的兴趣，调动学生学习的积极性，改变学生上课被动和机械训练的弊端。

小班语言优质课教案及教学反思《动物宝宝和妈妈》教学目标：1. 能听懂并模仿课文所述动物宝宝和妈妈的叫声。

2. 认识并理解鲸鱼、鸟、蛇、猫等动物以及它们的特点。

3. 运用所学的语言知识描述动物宝宝和妈妈的形象。

教学内容：课本第二单元《动物宝宝和妈妈》。

教学准备：课本、PPT、实物或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 投影PPT，给学生展示一些动物的图片，让学生看图说话，说出自己最喜欢的动物是什么，并简单介绍一下动物的特点。

2. 向学生介绍本课的主题：《动物宝宝和妈妈》。

二、讲解课文（10分钟）1. 用幼儿易懂的语言向学生介绍鲸鱼、鸟、蛇、猫等动物，并给学生展示相应的图片，让学生了解动物的特点。

2. 朗读课文，让学生跟读，同时指导学生学习动物宝宝和妈妈的英文表达。

3. 小组讨论，让学生交流一下对动物宝宝和妈妈的理解和感觉。

三、听说练习（15分钟）1. 录制动物宝宝和妈妈的叫声，让学生听并模仿叫声。

2. 组织学生到操场或室外进行模拟比赛，让学生模仿动物宝宝和妈妈的叫声，训练孩子们的口音。

四、游戏互动（10分钟）1. 向学生展示一些宠物照片，让学生猜测这些宠物是什么，并简单说说它们的特点。

2. 进行动物模仿游戏，让学生模仿动物的动作和叫声。

五、巩固练习（10分钟）1. 为学生分发练习册，让他们通过填空和画图的方式巩固所学知识。

2. 提醒学生，与动物相处时应该注意什么，包括不要打扰动物呼吸、不要随意触摸动物等。

六、教学反思：本课旨在让学生认识并了解不同种类的动物，激发他们对动物世界的兴趣，同时通过听、说、读、写等多种方式训练学生的语言表达能力，达到语言、认知、情感等多方面的教学目标。

课堂氛围活跃，小组讨论互动效果不错，但还需要更加细致地指导学生，让他们更好地理解和掌握所学内容。

在以后的教学中，我将更注重多种教学方法的结合和运用，更好地满足学生的学习需要。

教案标题：小动物和妈妈课程名称：美术年级：一年级下册教材：《人美版美术一年级下册》课时：2课时教学目标：1. 让学生了解小动物的外形特征，培养学生的观察能力和绘画能力。

2. 培养学生对动物的热爱，提高学生的环保意识。

3. 引导学生发挥想象，创作富有创意的动物画作。

教学重点：1. 小动物的外形特征和生活习性。

2. 动物画的表现手法。

教学难点：1. 如何引导学生观察和描绘小动物的特征。

2. 如何激发学生的创意，创作出富有想象力的动物画作。

教学准备：1. 课件、图片、视频等教学资源。

2. 画纸、彩笔、水粉等绘画材料。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 老师出示一张小动物和妈妈的图片，引导学生观察并说出图片中的小动物和妈妈。

2. 学生分享自己喜欢的小动物，并简单描述其外形特征。

二、新课学习（10分钟）1. 老师简要介绍小动物的外形特征和生活习性，引导学生关注小动物的特点。

2. 学生观察课件中的小动物图片，总结小动物的外形特征，如：毛茸茸的、有尾巴、有耳朵等。

3. 老师示范如何用画笔描绘小动物，引导学生学习绘画技巧。

三、实践环节（15分钟）1. 学生选择自己喜欢的小动物，用画笔描绘出其外形特征。

2. 老师巡回指导，帮助学生解决绘画过程中遇到的问题。

3. 学生互相欣赏作品，交流绘画心得。

四、总结与拓展（5分钟）1. 老师总结本节课的学习内容，强调小动物的特点和绘画技巧。

2. 学生分享自己的作品，讲述创作思路。

3. 老师布置课后作业：观察身边的小动物，用画笔描绘出它们的特点。

第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 老师出示上一节课的学生作品，引导学生回顾小动物的特点和绘画技巧。

2. 学生分享自己课后观察的小动物，简单描述其外形特征。

二、新课学习（10分钟）1. 老师简要介绍动物画的表现手法，如：线条、色彩、构图等。

2. 学生观察课件中的动物画作，总结动物画的表现手法。

3. 老师示范如何运用表现手法创作动物画作，引导学生学习创作技巧。

第8课小动物和妈妈（教案）2023-2024学年美术一年级下册教学目标：1. 让学生了解小动物和妈妈之间的关系，感受母爱的伟大。

2. 培养学生观察生活、表现生活的能力，提高学生的审美情趣。

3. 引导学生运用线条、色彩等美术语言表现小动物和妈妈的特点，培养学生的造型表现能力。

4. 培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的团队协作能力。

教学内容：1. 小动物和妈妈之间的关系2. 小动物和妈妈的特点3. 线条、色彩的表现方法4. 小组合作、分享与展示教学重点：1. 小动物和妈妈的特点2. 线条、色彩的表现方法教学难点：1. 如何引导学生观察生活、表现生活2. 如何培养学生的造型表现能力教学准备：1. 课件、视频、图片等教学资源2. 美术用品：画纸、彩笔、水粉等3. 小组活动所需材料教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示课件，展示小动物和妈妈的图片，引导学生观察并说出它们之间的关系。

2. 学生分享自己与小动物和妈妈之间的趣事，激发学生的学习兴趣。

二、新课内容（15分钟）1. 教师引导学生观察小动物和妈妈的特点，如外形、颜色、表情等。

2. 教师示范如何运用线条、色彩表现小动物和妈妈的特点，讲解绘画技巧。

3. 学生跟随教师一起练习绘画，教师巡回指导。

三、实践环节（20分钟）1. 学生分组，每组选择一种小动物和妈妈进行绘画创作。

2. 学生在组内讨论、分工，共同完成作品。

3. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。

四、展示与评价（10分钟）1. 各小组展示作品，分享创作过程和心得。

2. 学生互相评价，提出优点和改进意见。

3. 教师总结评价，给予肯定和鼓励。

五、拓展延伸（5分钟）1. 教师引导学生思考如何运用所学知识表现其他小动物和妈妈。

2. 学生分享自己的想法，教师给予建议和指导。

六、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的主要内容，强调小动物和妈妈之间的关系和特点。

2. 学生分享自己的收获和感悟。

教学反思：本节课通过观察、实践、展示等环节，让学生了解小动物和妈妈之间的关系，感受母爱的伟大。

小动物找妈妈教学反思最近，我在一个幼儿园进行了一次小动物找妈妈的教学活动。

通过这次活动，我深刻地认识到了儿童在成长过程中对于母爱的渴望，以及他们需要我们的关爱和引导。

同时，我也对自己的教学方法进行了反思和总结。

活动开始前，我给孩子们讲解了小动物和它们的妈妈之间的关系。

例如，小猫咪找妈妈，小狗狗找妈妈等等。

我通过描述它们的特征和行为，让孩子们对它们产生了浓厚的兴趣。

然后，我给每个孩子发了一张小动物的卡片，让他们根据卡片上的信息找到对应的妈妈。

在活动中，我发现孩子们对于小动物和它们的妈妈非常感兴趣。

他们争先恐后地找寻着自己的妈妈，有的小朋友甚至一眼就找到了自己的匹配。

而有的孩子则遇到了一些困难，他们不知道该如何找到自己的妈妈。

对于那些遇到困难的孩子，我没有立即给予答案，而是引导他们观察和思考。

我问他们：“你们能从小动物的特征中找到一些线索吗？”孩子们开始仔细观察了卡片上的小动物，他们发现了一些共同点，例如，小猫咪和妈妈都有长长的尾巴，小狗狗和妈妈都有尖尖的耳朵等等。

通过观察和思考，孩子们逐渐找到了解决问题的方法。

通过这次活动，我深刻地认识到了教学中的引导和启发的重要性。

在孩子们遇到困难时，我们应该给予他们一定的自由空间，让他们自己去发现和解决问题。

这样不仅可以锻炼他们的观察力和思维能力，还可以培养他们的自信心和独立思考的能力。

我还注意到了教学中情感的重要性。

在活动中，我看到有的孩子找到自己的妈妈后，开心地笑了起来，而有的孩子则因为找不到妈妈而感到失落和沮丧。

我及时安慰和鼓励了那些遇到困难的孩子，告诉他们并不是每个问题都能轻松解决，但只要努力去思考和尝试，就一定能找到答案。

在我的鼓励下，他们重新振作起来，继续努力寻找自己的妈妈。

通过这次活动，我意识到作为教师，我们不仅要传授知识，还要关注孩子们的情感需求。

我们应该用关爱和理解来引导他们，让他们感受到我们的支持和鼓励。

只有在这样的教育环境中，孩子们才能真正地学会并运用所学的知识，同时也能培养出积极向上的情感态度。

港口工程水下钻孔灌注桩施工技术研究发布时间：2021-12-15T02:30:13.742Z 来源：《建筑设计管理》2021年9期作者：宋京晖[导读] 在传统的港口工程中，钻孔灌注桩是一种应用广泛、技术成熟的常见桩型。

随着中国航运业的深入发展，对于新建码头的承载能力的要求也在逐步的提高。

宋京晖青岛港国际股份有限公司山东青岛摘要：在传统的港口工程中，钻孔灌注桩是一种应用广泛、技术成熟的常见桩型。

随着中国航运业的深入发展，对于新建码头的承载能力的要求也在逐步的提高。

后注浆技术作为传统桩基施工过程中的一类辅助工艺，对于减缓桩基沉降、提高桩基承载能力有良好促进作用，因而广泛应用于采用钻孔灌注桩的码头建筑的施工过程中。

由于后注浆灌注桩运用时间不长，相关的理论研究数据还不全面，因此综合研究分析其在各类码头工程中的实际作用效果，对于其在具体码头建设工程中的应用和施工具有重要意义。

关键词：港口工程；水下钻孔灌注桩；施工技术引言港口的基础施工与钻孔灌注桩的质量密切相关，因此在实际工程中，有必要考虑工程所在地的水文地质条件、工程的实际施工特点等选择科学、合理的施工方案，提高钻孔灌注桩的施工质量。

目前我国的钻孔灌注桩技术与国外先进经验还存在一定的差距，未来有必要向着结构轻型化的方向发展，因此研究港口工程施工中水下钻孔灌注桩的应用具有重要的现实意义。

1港口工程施工中钻孔灌注桩的应用现状在港口工程施工中，钻孔灌注桩技术在实际应用中有所不同。

因此，用户需要清楚地掌握这项技术的区别，在安排工作的时候或者实际操作的时候，要抓住施工的重点内容，明确与其他技术之间的差异。

在具体项目施工的时候，钻孔灌注桩技术的使用是复杂多样的。

因此，施工人员必须在港口工程项目施工的时候，明确此技术的核心内容，以尽可能地提高此技术的最终呈现效果。

此技术的主要目的是灌注，主要步骤为：①利用水泥达到护壁的效果；②利用专门的机械设施进行钻孔；③通过水泥把下面的水和泥浆分离开来；④利用导管达到灌注的目的。