《美丽的夏牧场》教学指导设计

小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原牧场的美丽风光，培养学生的音乐欣赏能力。

2. 引导学生用优美的歌声表现夏牧场的美丽，提高学生的歌唱技巧。

3. 通过对歌曲的学习，使学生了解我国草原牧场的风土人情，增强学生的民族自豪感。

二、教学重点：1. 学会歌曲《美丽的夏牧场》。

2. 感受歌曲中的草原风光，理解歌曲所表达的情感。

三、教学难点：1. 歌曲中的一些音高较高的音符。

2. 歌曲的节奏和拍子。

四、教学准备：1. 教学课件。

2. 音乐教材。

3. 电子琴。

五、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生初步感受歌曲的美感。

简要介绍歌曲的背景，引导学生进入学习状态。

2. 新歌教学：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点教授歌曲中的高音部分和节奏。

引导学生跟唱，培养学生的歌唱能力。

3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《美丽的夏牧场》，让学生仔细聆听，感受歌曲中的草原风光和民族特色。

4. 歌曲讨论：教师引导学生谈谈对歌曲的感受，让学生联系自己的生活经验，理解歌曲所表达的情感。

5. 歌唱实践：教师组织学生进行歌唱实践活动，让学生在实际演唱中感受歌曲的美感，提高歌唱技巧。

六、教学拓展：1. 教师可以引导学生学习其他有关夏牧场或草原的歌曲，如《草原上升起不落的太阳》、《草原夜色美》等，进行比较学习，使学生对草原音乐有更深的理解和感受。

2. 可以组织学生进行角色扮演，模拟在夏牧场上生活的场景，让学生在活动中感受草原风情。

七、课堂小结：在本节课中，学生学会了歌曲《美丽的夏牧场》，感受到了草原牧场的美丽风光。

通过学习，学生不仅提高了歌唱技巧，还加深了对我国草原文化的了解。

八、课后作业：1. 学生回家后，需要将《美丽的夏牧场》唱给家人听，让他们也感受到歌曲的美。

2. 学生可以尝试自己创作一首关于夏牧场或草原的歌曲，下节课与同学分享。

九、教学反思：教师在课后需要对本次课程进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了歌曲，以及学生在学习过程中是否存在问题，为下一节课的教学做好准备。

小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标：1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受草原的美丽风光，体验牧民的快乐生活。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。

3. 引导学生运用唱歌、演奏、舞蹈等表现手段，展示自己对音乐的理解和感受。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《美丽的夏牧场》，感受草原风光和牧民生活。

2. 教学难点：歌曲中的高音部分和节奏的掌握。

三、教学准备：1. 教师准备：歌曲《美丽的夏牧场》乐谱、音响设备、草原风光图片。

2. 学生准备：自带乐器（如口琴、吉他等）。

四、教学过程：1. 导入：教师播放草原风光图片，引导学生感受草原的美丽，激发学生学习兴趣。

2. 学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲《美丽的夏牧场》，重点讲解高音部分和节奏。

3. 演奏乐器：学生自发组成小乐队，演奏歌曲《美丽的夏牧场》。

4. 舞蹈表演：学生自编舞蹈，展示草原牧民的快乐生活。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调草原风光和牧民生活的美好。

五、课后作业：1. 学生回家后，练习演唱歌曲《美丽的夏牧场》。

2. 家长协助学生拍摄草原风光照片，体会牧民生活。

3. 学生下周上课时，分享自己的课后作业成果。

六、教学评价：1. 教师通过课堂表现、作业完成情况，评价学生在演唱、演奏、舞蹈等方面的表现。

2. 学生互相评价，分享学习过程中的心得体会。

3. 家长评价，了解学生在家庭中的音乐学习情况。

七、教学拓展：1. 教师组织学生进行草原风光摄影比赛，展示草原的美丽。

2. 学生参观牧场，体验牧民生活，感受音乐与生活的紧密联系。

3. 开展草原主题的音乐作品欣赏，拓宽学生的音乐视野。

八、教学反馈：1. 教师根据学生反馈，调整教学方法，提高教学质量。

2. 学生提出学习中的问题，教师及时解答，促进学生进步。

3. 家长提供意见和建议，教师优化教学内容，满足学生需求。

九、教学改进：1. 针对学生在歌曲演唱、演奏、舞蹈等方面的不足，教师制定针对性的辅导计划。

小学音乐《美丽的夏牧场》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《美丽的夏牧场》，感受夏牧场的美丽风光，体验音乐带来的愉悦心情。

2. 培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐审美能力。

3. 引导学生用自然的声音演唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的表现。

二、教学内容1. 歌曲《美丽的夏牧场》的歌词及旋律。

2. 夏牧场的美丽风光及音乐所表达的情感。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《美丽的夏牧场》，能用自然的声音演唱。

2. 教学难点：音准、节奏、表情的把握。

四、教学准备1. 教学课件：夏牧场的图片、歌词、旋律等。

2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。

3. 音频设备：播放歌曲《美丽的夏牧场》。

五、教学过程1. 导入：展示夏牧场的图片，引导学生欣赏，激发学生对夏牧场美丽风光的向往。

2. 学唱歌曲：a. 教唱歌曲，注意音准、节奏、表情等方面的指导。

b. 分句教唱，让学生反复练习，直到熟练。

c. 引导学生用自然的声音演唱，注意音色、音量的控制。

3. 分析歌曲：讲解歌曲的歌词内容，让学生理解歌曲所表达的情感。

4. 演唱练习：a. 集体演唱，检查学生的演唱效果。

b. 分组演唱，相互评价，提高演唱水平。

c. 邀请学生代表演唱，鼓励他们大胆表现。

5. 总结与拓展：引导学生谈谈对夏牧场的印象，以及在学习歌曲过程中的收获。

鼓励学生在日常生活中欣赏音乐，感受生活的美好。

六、教学方法1. 采用示范法，教师先行示范演唱歌曲，让学生跟随学习。

2. 运用讲解法，讲解歌曲的背景、歌词含义和音乐特点。

3. 采用练习法，让学生通过反复练习，掌握歌曲的演唱技巧。

4. 运用鼓励法，激发学生的学习兴趣，提高学生的自信心。

七、教学步骤1. 初听歌曲：让学生完整聆听歌曲《美丽的夏牧场》，感受歌曲的美感。

2. 学唱旋律：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱旋律，注意音准和节奏。

3. 学习歌词：教师带领学生学习歌词，注意发音和咬字清晰。

4. 演唱练习：分组或集体演唱，教师指导，纠正发音和演唱中的错误。

1、《美丽的夏牧场》教学设计一等奖作为一位杰出的老师，就有可能用到教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的人音版五年级上册《美丽的夏牧场》教学设计，欢迎阅读。

教学目标1、通过欣赏《牧民的一天》这首乐曲，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣和美丽草原的热爱之情。

2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名，进一步提高学生的想象力和创造力。

教学重、难点1、通过欣赏，引导学生感受电子琴多变的音色，激发他们对草原音乐的兴趣。

2、根据想象和联想为《牧民的一天》各段音乐命名。

教材分析这首乐曲由五个乐段组成。

乐曲利用电子琴音色多变的特点，生动地描绘了草原美丽的景色和草原牧民一天中劳动、生活的情景。

第一乐段引子，描绘了草原清晨的景色，音乐清新而优美。

第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们愉快的放牧场景。

第三乐段表现了草原上万马奔腾的景象，音乐急速而欢腾，形成了全曲的高潮。

第四乐段表现了牧民们欢快的踏歌起舞，乐曲主题再现。

第五乐段为尾声，表现了夕阳西沉，炊烟袅袅，牧民们结束了一天的劳动踏上归途直至渐渐消失在夜幕之中，音乐节奏主题逐步放宽，力度渐弱。

教学过程一、导入新课1、欣赏视频美丽的草原。

2、学生谈观看后的感受。

二、乐曲欣赏1、初听《牧民的一天》音频，提问：乐曲描绘了什么情景？是用什么乐器演奏的？师：这首乐曲运用电子琴多变的音色，生动地描绘了蒙古族牧民一天的生活、劳动情景。

2、这是一首多乐段的乐曲，由五乐段构成，下面逐段进行欣赏。

聆听第一乐段引子，描绘了什么情景？第一乐段引子描绘了草原清晨的景色，草原渐渐从睡梦中苏醒了，动物们欢叫着，牧民们伸展着筋骨，新的一天又开始了。

3、听乐曲第二乐段主题。

（1）出示视唱主题旋律。

老师和学生一起视唱曲谱。

（2）学生展开想象，仔细聆听第二乐段描绘了什么情景？第二乐段是全曲主题的第一次呈现，表现了牧民们放牧时愉快高兴的心情。

《美丽的夏牧场》教学设计教学目的：1.通过学唱《美丽的夏牧场》培养学生富有表情地演唱歌曲，学会采用不同的形式表现歌曲的美。

2. 了解哈萨克相关的音乐文化3. 增强学生对草原的热爱并渗透环保教育教学重点：让学生用不同的情绪演唱《美丽的夏牧场》教学难点：按照正确的节奏演唱歌曲教具准备：课件、钢琴、铃鼓、手铃教学过程：一、组织教学：师生问好，(音乐问好)二、创设情境：1.导言：同学们，欢迎你们来到今天的音乐殿堂，今天啊，老师给大家带来了几位小客人（黑板贴图片），大家猜猜他们是哪个民族的来自什么地方你是怎么看出来的2..导言：让我们用一个特别的方式来欢迎他们的到来，老师教大家打一组新疆的节奏，看老师拍一遍，看明白了吗那就请同学们跟老师一起来做一遍，(齐拍)老师给这个节奏加上欢迎词，请同学们跟老师来读一读（生齐读），谁能接着老师的这个欢迎词再编句话（生自由创编），那就让我们把这些欢迎词连起来读一读吧（生齐读）！小客人们感受到了你们的热情，非常的开心，他们想考考你们对新疆你知道多少呢3.音乐游戏：导言：同学们说的真好。

咱们做一个音乐游戏：词语接龙，你能用咱们刚才学的节奏来夸夸新疆吗小客人们更开心了，他们也想邀请你们到新疆去做客，你们想去吗那就让我们一起走进新疆，走进哈萨克族，一起去看看那里的美丽景色吧！三、聆听感受：1.初次聆听：导言：在新疆人的心中有一座圣山，那就是天山，哈萨克族人世世代代生活在这里。

在美丽的天山脚下，恰布河旁，红梅花儿朵朵绽放，绿水、青山、草地萦绕着他们的毡房，这是哪里呢这是哈萨克人放牧的好地方，听，哈萨克族的小朋友们在用歌声欢迎你们的到来呢（聆听范唱视频）！2.提问：这首歌曲给你的感觉是什么样的（抒情、优美、）它的演唱速度是怎样的（中速）3.再次聆听：导言：这首歌真好听，你们喜欢吗那我们今天就来学唱这首歌曲，它的名字叫《美丽的夏牧场》（黑板贴题目）。

让我们再来聆听一遍歌曲，边听边思考歌曲表现的内容是什么(聆听歌曲范唱)同学们可以随着音乐做一做我们刚才学的节奏律动。

《美丽的夏牧场》教学设计第一篇：《美丽的夏牧场》教学设计《美丽的夏牧场》教学设计教学目标1.学习演唱歌曲，并为歌曲设计多种演唱形式。

2.用深情优美的歌声表现歌曲美好的意境，培养对少数民族音乐的喜爱之情。

教学重、难点1.用优美清晰、自然流畅的声音演唱歌曲《美丽的夏牧场》，并能用深情的歌声表现歌曲的意境。

2.引导学生为歌曲设计多种演唱形式，更好地表现歌曲内容。

教材分析《美丽的夏牧场》这首歌曲为一段体，G大调，4/4拍，一段体。

运用民歌旋律发展中最常见的手法，将第一、二乐句多次反复构成全曲。

歌曲的音域不宽，只有六度，歌曲的旋律多次反复，六个乐句，除第五乐句外，一、三乐句的旋律完全重复，二、四乐句的旋律完全重复，第六乐句在旋律上与二、四乐句重复，在节奏变化。

歌曲旋律起伏流畅，优美动听，充分表现了新疆哈萨克夏牧场的美丽景色，唤起人们对新疆的热爱与向往。

教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课1.欣赏歌舞视频。

2.提问：欣赏完这段视频，你觉得这是哪个民族的舞蹈呢？学生回答。

师：哈萨克族生活在天山脚下，以游牧为生，是个能歌善舞的民族。

3.教师介绍哈萨克族民族乐器冬不拉、手鼓。

师：哈萨克族民族乐器主要有冬不拉和手鼓。

教学要求：学生通过观看录像认识哈萨克族乐器，进而了解新疆哈萨克族风情，并引入本课歌曲的学习。

二、学习歌曲1.聆听歌曲《美丽的夏牧场》。

教师提出聆听要求：注意聆听歌曲的情绪，听完以后说说你对这首歌曲的初步感受。

学生回答：这首歌曲的情绪是优美、赞美等等。

师：同学们回答得非常好，我们再来听一遍这首歌曲。

（学生听后谈感受）2.再次聆听歌曲《美丽的夏牧场》。

提出问题：（1）歌曲表现的内容是什么？听完范唱以后，学生回答问题。

师：歌曲表现了天山脚下的夏牧场的美丽景色和牧民们的幸福生活。

（2）歌曲是什么速度？学生回答：中速。

3.《美丽的夏牧场》歌曲学习。

（1）在教师的带领下，学生分句学唱歌谱。

提问：旋律中哪个音出现的最多？哪两个乐句旋律相同？学生回答：旋律中“6”音出现的最多，一二乐句旋律相同。

《美丽的夏牧场》教学设计一、教学内容:人教版六年级上册《美丽的夏牧场》二、教学理念歌唱教学作为音乐表现领域的组成部分，是通过歌唱形式实践审美体验的情感教育也就成为演唱教学的重要目标。

本节课把审美贯穿于整节课。

首先，通过教师富有感染力的范唱来激发学生的学习欲望；其次，根据高年级学生特点和审美心理，在演唱教学中充分利用和发挥学生听唱与模仿的学习能力，结合打击乐器演奏，巧妙的融入多声部，培养学生多声部概念，感受多声部音乐魅力。

在欣赏中、活动中、参与表现中反复聆听歌曲，让学生不知不觉中熟悉旋律，突破歌曲学唱重难点。

三、教材分析《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的哈萨克族儿童歌曲。

歌曲以舒展优美的旋律歌唱了放牧、歌舞的牧民。

歌曲音域只有六度，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将1、2句多次反复构成全曲。

四、学情分析三年级的学生听唱与模仿的学习能力较强，但民族风格的歌曲学生接触的较少，对歌曲的情感和风格把握会比较困难，这就需要教师在教学设计中做好对学生情感方面的引导，让学生更好的表现歌曲的情感。

同时通过丰富有趣的课堂音乐活动激发学生的学习兴趣和学习热情。

五、教学目标1、情感目标：通过聆听、演奏、演唱、欣赏、表演等活动，感受歌曲《美丽的夏牧场》所表达的对“牧场”的赞美之情，感受哈萨克族的音乐风格，加深对民族音乐的喜爱之情。

2、知识目标：在音乐游戏、聆听感受、模仿实践中，学唱歌曲《美丽的夏牧场》。

3、能力目标：能够感知音乐主旋律，并用优美连贯的声音有感情的演唱歌曲。

六、教学重难点重点：学会用轻柔优美、连贯地声音演唱歌曲。

难点：掌握歌曲的风格特点和情感要素并有感情地演唱歌曲。

七、课型：唱歌综合课八、课时安排：一课时九、教学准备: 钢琴、课件、三角铁、铃鼓十、教学过程（一）导入阶段1、音乐游戏师拍声势动作，学生模仿，待学生节奏稳定后，老师加入三角铁演奏并哼唱旋律。

（二）感受阶段1、教师播放天山脚下美丽的风景图片并声情并茂地演唱歌曲。