北师大版小学五年级数学上册作业设计 精品

第1课时设计秋游方案
一、（北京市第一实验小学学业水平检测）填空题。

1.设计旅游方案前，我们要做的准备工作有（）、（）、（）等。

2.设计旅游方案前，先写旅游的（），再注明旅游出发的（）和返回的（）。

3.设计好旅游方案后，还要对方案进行（）、（），使设计的方案更加（）。

二、（北京市第一实验小学期末学业水平检测）如果你想去某景点旅游，查资料，完成下面作业。

1.估计费用，完成下面表格。

我想去的景点：
2.查找资料，绘制出旅游路线示意图。

参考答案：
一、1.了解景点的门票价格选择交通工具确定旅游时间（答案不唯一）
2.景点名称时间时间
3.修改完善合理
二、（北京市第一实验小学期末学业水平检测）略
把握现在、就是创造未来。

不问收获，但问耕耘！
天道酬勤。

期末考试，加油！
1。

北师大版数学五年级上册《练习一》教学设计3一. 教材分析北师大版数学五年级上册《练习一》教学设计3，主要针对分数的加减法运算进行设计。

教材通过例题和练习题，使学生掌握分数加减法的运算规律，提高学生的运算能力。

本节课的内容是学生在掌握了分数的基本概念和运算方法的基础上进行学习的，因此，教材内容与学生已有的知识经验相结合，有助于学生更好地理解和掌握分数加减法的运算方法。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对于分数的加减法运算，学生已经初步尝试过，并有一定的了解。

但学生在运算过程中，可能会出现对运算规律理解不深，运算步骤混乱的情况。

因此，在教学过程中，需要引导学生理清运算步骤，加深对运算规律的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确进行分数的加减法运算，理解分数加减法的运算规律。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，提高运算能力和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，树立自信心，形成良好的学习习惯。

四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确进行分数的加减法运算。

2.教学难点：学生理解分数加减法的运算规律，能够灵活运用运算规律进行计算。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数加减法的运算规律。

2.自主探究法：学生通过自主尝试、合作交流，探索分数加减法的运算规律。

3.激励评价法：教师对学生的表现给予积极的评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，展示分数加减法的运算规律。

2.练习题：准备分数加减法的练习题，巩固学生的运算能力。

3.教学奖品：准备小奖品，用于激励评价学生的表现。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，引出分数加减法的运算问题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示分数加减法的运算规律，引导学生初步理解分数加减法的运算方法。

3.操练（10分钟）教师给出分数加减法的练习题，学生独立完成，教师巡回指导。

北师大版数学五年级上册《练习二》教学设计1一. 教材分析北师大版数学五年级上册《练习二》主要是对前面所学知识进行巩固和拓展，包括分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位换算等内容。

本练习题目的设计旨在让学生通过自主探究和合作交流，提高解决问题的能力，培养学生的数学思维。

二. 学情分析五年级的学生已经掌握了分数的加减法运算、几何图形的认识、计量单位换算等知识，具备了一定的数学思维和解决问题的能力。

但在实际操作中，部分学生对分数的运算规则理解不够深入，容易出错；部分学生对几何图形的认识和计量单位换算还不够熟练，需要加强练习。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的加减法运算规则，提高运算速度和准确性；加强学生对几何图形的认识，提高学生解决实际问题的能力；使学生熟练掌握计量单位换算，提高学生的计量单位运用能力。

2.过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力，提高学生的数学思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，使学生感受到数学在生活中的应用，培养学生的团队合作意识。

四. 教学重难点1.教学重点：分数的加减法运算规则，几何图形的认识，计量单位换算。

2.教学难点：分数的加减法运算在实际问题中的应用，几何图形的认识在实际问题中的应用，计量单位换算在实际问题中的应用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对数学知识的兴趣，提高学生的学习积极性。

2.自主探究法：引导学生独立思考，自主探究，培养学生解决问题的能力。

3.合作交流法：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的团队合作意识。

4.实践操作法：让学生在实际操作中掌握数学知识，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学习情况，设计好教学过程和教学活动。

2.学生准备：预习相关知识，准备好笔记本和文具。

3.教学资源：多媒体教学设备、练习题、几何图形模型等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些生活中的实际问题，引导学生思考如何运用所学的数学知识解决这些问题。

1.5 除得尽吗（练习）一、学习重难点1、学习重点：掌握余数与商的特点，认识循环小数。

2、学习难点：会用“四舍五入”法对循环小数取近似值。

二、知识梳理1、循环小数的意义、循环节的概念及循环小数的简便写法。

循环小数：一个数的小数部分，从某一位起，一个数字或者几个数字一次不断重复出现，这样的小数叫作循环小数。

循环节：一个循环小数的小数部分，依次不断重复出现的数字，就是这个循环小数的循环节。

写法：简写循环小数时，可以只写一个循环节，并在这个循环节的首位数字和末位数字上面各标一个圆点。

2、根据需要，我们可以用“四舍五入”法对循环小数取近似值。

3、生活中的很多用除法计算的问题，商是循环小数，我们需要根据实际生活取商的近似值。

真题基础过关练一、选择题1．（2023秋·广东深圳·五年级统考期末）下面的算式中，商是循环小数的算式是（）。

A．9.4÷11 B．5÷8 C．66÷15 D．70÷52．（2023秋·辽宁阜新·五年级统考期末）一个三位小数，用“四舍五入”法保留两位小数的近似数是9.75，这个三位小数最大可能是（）。

A．9.759 B．9.754 C．9.749 D．9.745 3．（2023秋·山西吕梁·五年级统考期末）3.52727…用循环小数的简便记法表示是（）。

A．3.527B．3.527C．3.5274．（2022秋·广东湛江·五年级统考期末）1÷6的商是（）小数。

A．有限B．无限不循环C．循环5．（2021秋·陕西榆林·五年级统考期末）一个数的近似数是12.7，这个数最大是（）。

A．12.6999…B．12.74999…C．12.7999…二、填空题6．（2022秋·陕西汉中·五年级统考期末）玲玲的零花钱可以买7.6本笔记本，实际可以买( )本笔记本；一瓶饮料可以倒5.2杯，倒完实际要用( )个杯子。

5.1 分数的再认识（一）和（二）（练习）一、学习重难点1、学习重点：理解“整体”与“部分”的关系及对分数的认识，理解分数单位的意义。

2、学习难点：理解整体“1”的含义，能熟练地找到一个分数地分数单位。

二、知识梳理1、分数的意义。

（1）把一个整体平均分成若干份,其中的一份或几份,可以用分数表示。

（2）分数所在的整体可能不同，一个分数对应的“整体”不同,所表示的具体数量也不同。

（3）生活中经常用到分数的意义,如吃西瓜的几分之几;分作业本时,每人分几分之几等。

2、认识分数单位。

（1）把一个整体平均分成若干份,表示其中的一份的分数叫作分数单位。

（2）分子都是1,分母越大,这个分数越小。

（3）生活中可以运用分数单位的意义去比较分数的大小等。

真题基础过关练一、选择题1．（2023春·广东清远·六年级统考期末）下图中阴影部分占整个图形的几分之几？（）。

115A．B．111二、填空题6．（2022秋·陕西渭南·五年级统考期末）把6米长的绳子平均分成5段，每段占全长的( )。

7．（2022秋·陕西渭南·五年级统考期末）用最简分数表示灰色和白色部分分别占整个图形的几分之几？灰色( ) 灰色( )白色( ) 白色( ) 8．（2021秋·广东深圳·五年级统考期末）25千克既可以表示把1千克平均分成( )份，取其中的( )份，也可以表示把2千克平均分成( )份，取其中的( )份。

9．（2021春·陕西西安·五年级统考期末）1315的分数单位是( )，它里面有( )个这样的分数单位。

10．（2023秋·甘肃白银·五年级统考期末）把30个桃子平均分成5份，其中的2份占这些桃子的( )，它的分数单位是( )。

三、作图题11．（2021秋·广东茂名·五年级统考期末）按照所给分数涂上阴影。

6.3 公顷、平方千米（练习）一、学习重难点1、学习重点：认识公顷和平方千米，掌握面积单位之间的换算关系。

2、学习难点：理解面积单位之间进率的推导过程。

二、知识梳理1、认识公顷和平方千米。

（1）测量和计算土地面积时,通常用公顷和平方千米作单位。

（2）1公顷=10000m2,1km2=1000000m2=100公顷。

真题基础过关练一、选择题1．（21秋五上·西安·期末）一个三角形果园，底为100米，对应的高为400米。

这个果园的占地面积是（）公顷。

A．4000 B．2000 C．4 D．22．（22秋五上·大连·期末）大连市科技馆位于大连市城南白云山北麓，占地12000平方米，合（）公顷；星海广场是世界最大的城市广场，总占地面积1.76平方千米，合（）公顷。

A．12；176 B．1.2；760 C．1.2；176 D．12；1760 3．（21秋五上·顺义·期末）小明的平均步长是0.45米，他绕着一块近似正方形的草坪走了一圈，大约是900步。

这块草坪的面积大约是1（）。

A．千米B．平方米C．公顷D．平方千米4．（22秋五上·深圳·期末）根据2018年土地变更调查统计数据，广东省的土地总面积为179725（）。

A．公顷B．平方分米C．平方米D．平方千米5．（22秋五上·吕梁·期末）（）的占地面积约1公顷。

A．一间教室B．太原市C．一个足球场D．北京市二、填空题6．（22秋五上·石家庄·期末）天安门广场南北长0.88千米，东西宽0.5千米，天安门广场的占地面积是( )公顷。

7．（22秋五上·吕梁·期末）一个面积为1公顷的正方形苗圃，现准备扩大规模，每条边都增加50米，苗圃的面积会增加( )公顷。

8．（22秋五上·西安·期末）某水电站拦河坝的横截面是梯形，下底60米，上底120米，高50米，这个横截面的面积是( )平方米，合( )公顷。

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第三次一、填一填。

1、两个数的商是0。

95，如果被除数和除数同时扩大10倍,商是（）如果被除数扩大100倍，要使商不变，除数应该（）。

2、4.8÷0.35要把除数变为整数，被除数和除数同时（），变成( ）÷（）。

二、在括号里填上合适的数。

0。

56÷0.2＝（）÷2 0.6÷0.25＝( ）÷253。

75÷2.5＝（）÷( ）24÷0。

16＝（）÷（）三、竖式计算6。

21÷0。

3＝6。

3÷0.42＝41.6÷2.6＝0。

21÷0。

1.2 打扫卫生（练习）一、学习重难点1、学习重点：掌握小数除以整数的被除数位数不够除（添0继续除）的计算方法。

2、学习难点：理解小数除以整数的被除数末位不够除（添0继续除）的算理。

二、知识梳理1、小数除以整数（除到被除数的末位仍有余数）的计算方法。

除到被除数的末位还有余数的除法的计算方法：如果除到被除数的末位仍有余数，就在余数的后面添0继续除，一直除到没有余数为之。

2、整数除以整数，商是大于1的小数的除法的计算方法。

整数除以整数，商是大于1的小数的除法的计算方法与小数除以整数的计算方法相同，有余数时，在余数的末尾添“0”继续除。

由于被除数是整数，整数的小数点在个位的右下角，所以商的小数点也应在这个位置。

3、小数除以整数，小数部分的某一位不够商1的除法。

小数除以整数，小数部分的某一位不够商1的除法的计算法方法：当小数部分的某一位不够商1时，要商0占位，然后把这一位上的数字落下来，在其后见面添0继续除（或把这一位右面一位上的数字也一起落下来继续除）。

4、整除除以整数，商是小于1的小数的除法的计算方法。

整数除以整数，被除数比除数小时，商的整数部分不够商1，应在商的个位上写“0”占位，并在0的右下角点上小数点，同时，要在被除数个位的右下角点上小数点，添上“0”继续除。

一、选择题1．（2022秋·浙江金华·五年级统考期末）如下图，在22.5÷18的竖式中，9表示（）。

A．9个一B．9个0.1 C．9个0.01 D．9个0.001 2．（2023春·山西吕梁·五年级校考期末）如图，0.8的位置应该在（）。

A．0、a之间B．a、b之间C．b、c之间D．c、1之间3．（2021秋·安徽阜阳·五年级校考期末）一根绳子长10.5米，对折两次后，量得长度为（）。

A．5.25米B．3.5米C．2.625米4．（2022秋·山东德州·五年级统考期末）如图，在计算28÷16的过程中，余数12添上0继续除，此时的“120”表示（）。

北师大版数学五年级上册全册教案导学案第一单元小数除法1精打细算导学案设计用。

(15分钟) 题。

2.教材3页“练一练”2题。

题的意思，先列式计算，再交流自己的想法。

2.观察题目中的两个算式，说出两种算法的算理。

装：一种是3支一包，售价是8.7元；另一种是4支一包，售价是10.8元。

购买哪种包装的牙刷比较合算？四、课堂总结。

(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

教师批注板书设计精打细算答：乙商店的牛奶便宜。

第一单元小数除法2打扫卫生导学案设计练”2题。

比一比谁算得又对又快。

可以榨油多少千克？平均榨出1千克豆油需要多少千克大豆？四、课堂总结。

(4分钟) 1.师总结本节课的学习内容。

2.布置课后学习内容。

谈自己本节课的收获。

教师批注板书设计打扫卫生(一)18.9÷6＝3.15(元) 第2课时打扫卫生(二)教学环节教师指导学生活动效果检测一、激趣导入。

(5分钟) 1.课件出示情境图，引导学生根据题意思考哪种玩具比较便宜。

2.揭示课题。

1.注意倾听，了解老师所讲的内容。

2.准备学习新课。

1.用竖式计算，并说一说竖式中每一步的意思。

20.6÷58.68÷7二、探究新知。

(18分钟) 1.课件出示教材5页“试一试”左边的情境图，引导学生说一说，要解决的是什么问题？怎样列式？2.尝试计算。

3.组织学生交流：计算时遇到了什么问题？你认为该1.读题，理解题意，并列出算式：12.6÷12。

2.独立思考，尝试用竖式计算。

3.计算后交流汇报，明确：计算时十分位上不够商1，要商0占位。

2.列式计算。

(1)用9.9与0.8的积除以6得多少？(2)用8加6的和除以4，商是多少？怎样解决？把自己的想法说一说。

4.师生共同总结出用竖式计算的注意事项。

5.课件出示教材5页“试一试”右边的情境图，问剑龙平均每个多少元。

(1)列出算式。

(2)引导学生观察除数和被除数的大小关系，商可能会怎样？你发现了什么？(3)教师演示计算过程。