《二十的进位加法—9加几》中教案

教案：第十单元《20以内进位加法-9加几》一、教学目标：1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，能够正确计算9加几的题目。

2. 培养学生运用进位加法解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和数学运算能力。

3. 培养学生积极参与数学学习活动，主动与他人交流合作，共同解决问题的意识。

二、教学内容：1. 9加几的进位加法计算方法。

2. 运用进位加法解决实际问题。

3. 培养学生运用进位加法计算20以内数的加法。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：9加几的进位加法计算方法。

2. 教学难点：进位加法的运算规则和实际问题的解决方法。

四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、教学卡片、计算器。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程：1. 引入：通过PPT展示9加几的题目，引导学生观察并思考如何计算。

2. 讲解：讲解9加几的进位加法计算方法，通过教学卡片展示运算过程，引导学生理解和掌握。

3. 练习：让学生分组进行练习，互相交流合作，共同解决9加几的题目。

4. 应用：通过PPT展示实际问题，引导学生运用进位加法解决，并讨论答案的正确性。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调进位加法的计算方法和实际问题的解决方法。

六、板书设计：1. 第十单元《20以内进位加法-9加几》2. 内容：9加几的进位加法计算方法、实际问题的解决方法。

七、作业设计：1. 练习本上的练习题：让学生完成练习本上的9加几的题目，巩固所学知识。

2. 实际问题解决：让学生运用进位加法解决实际问题，提高学生的应用能力。

八、课后反思：本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了9加几的进位加法计算方法，并能够运用解决实际问题。

在教学过程中，通过分组练习和讨论，学生积极参与，提高了学生的合作能力和解决问题的能力。

但在教学过程中，也发现一些学生对进位加法的理解不够深入，需要进一步加强个别辅导。

重点关注的细节是“教学过程”部分。

以下是详细的补充和说明：教学过程是整个教案中最为关键的部分，它直接关系到学生对知识的理解和掌握。

【导语】《9加⼏》是20以内进位加法的第⼀课，它是在学⽣掌握了10以内的加减法、10加⼏的⼝算加法的基础上进⾏教学的，同时它⼜是以后学习计算的重要基础。

⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．让学⽣在实际情境中探索9加⼏的计算⽅法，体验、⽐较简便的计算⽅法，初步理解“凑⼗法”，并能⽐较熟练地计算。

2．在观察、操作中逐步培养学⽣的探究、思考的意识与判断、选择的能⼒，提倡算法多样化。

3．培养学⽣合作学习和应⽤知识解决简单实际问题的意识。

教学重点： 掌握9加⼏的计算⽅法 教学难点： 理解“凑⼗法”的思维过程 教学准备： 师准备挂图、卡⽚、课件 教学过程： ⼀、复习导⼊ 谈话：今天有位客⼈和我们⼀起来学习数学知识，⼩朋友们欢迎吗？ （出⽰⼩猴图） 它给⼤家带来了 “智慧树”。

（出⽰三棵“智慧树”，每棵树上有三个数，看谁能想出好办法很快说出三个数相加的得数是多少？） 请学⽣说⼀说怎样算才会⼜快⼜对呢？ 师⼩结：对，这些题都是把9和1先加起来得10，10再加⼏就得⼗⼏。

2、喜洋洋偷偷地藏起了“1”（擦掉“1”），只剩下9和5两个数了，你们想知道9+5得多少吗？这节课我们就来学习这样9加⼏的题。

⼆、探索新知 1、学习例题，探索算法 （1）谈话：你们真是聪明，答得⼜对⼜快。

⼩猴要去买些桃⼦来奖励你，你们看（出⽰例题图：盒⼦⾥9个，盒⼦外4个。

） 提问：你能说说这些桃⼦是怎么摆放的吗？（带着数，板书：9 4） 提问：看着这幅图，你能提⼀个⽤加法计算的问题吗？ 提问：要求“⼀共有多少个”，你会列式吗？ 列出算式9+4 提问：怎样算出结果呢？（同桌讨论） （2）学⽣⾃主探索，再指名汇报。

你怎么会想到这种⽅法的？请⽤同样⽅法的⼩朋友再来说说。

（3）教师分析、总结学⽣的算法：因为盒⼦⾥已经有9个桃，所以先把4个分成1个和3个，9个和1个合成10个，再把10个和剩下的3个加起来就得到13个。

一年级上册数学教案8《20以内的进位加法》9加几第一课时｜人教新课标作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性，下面是我为《20以内的进位加法》9加几第一课时设计的一份教案：一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标一年级上册数学教材，主要涉及第9页的内容，包括9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算。

二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算，并能够正确书写计算过程。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生理解进位加法的计算过程。

教学重点：掌握9加1、9加2、9加3……9加9的进位加法计算方法。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、练习本。

学具：学生计算器、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过让学生观察日常生活场景，如购物时找零钱，让学生初步感知到进位加法的实际应用。

2. 讲解进位加法计算方法：（1）以9加1为例，先将1写在9的下面，然后引导学生观察，发现1写在9的下面不够，需要向十位进1，进位后的十位写0，个位写10，再加上原来的9，得到答案10。

（2）依次类推，讲解9加2、9加3……9加9的计算方法。

3. 例题讲解：出示例题9加5，让学生按照刚才讲解的方法，独立完成计算过程。

4. 随堂练习：出示几道9加几的题目，让学生独立完成。

六、板书设计板书题目：9加几的进位加法计算方法七、作业设计1. 完成练习本上的相关题目。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生掌握了20以内的进位加法计算方法，能够独立完成9加1、9加2、9加3……9加9的计算。

但在教学过程中，发现部分学生对进位加法的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强巩固。

拓展延伸：让学生尝试解决一些实际生活中的问题，如购物找零、计算长度、重量等，让学生感受到数学的实用性，提高学习的积极性。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要特别关注的。

20以内进位加法《9加几》教案一、教学内容1. 理解9加几的运算规律，掌握进位加法的计算方法。

2. 能够正确进行9加几的进位加法运算。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力。

二、教学目标1. 学生能够理解9加几的运算规律，掌握进位加法的计算方法。

2. 学生能够正确进行9加几的进位加法运算，提高计算能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作能力，提高学生的学习兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生理解9加几的运算规律，能够正确进行进位加法运算。

2. 教学重点：学生掌握进位加法的计算方法，提高计算能力。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、学习卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过日常生活实例，如购物、分配物品等情景，引导学生发现9加几的运算问题，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解演示：教师通过讲解和演示，向学生解释9加几的运算规律，引导学生理解进位加法的计算方法。

3. 例题讲解：教师选取典型例题，如9加8、9加7等，引导学生进行分析，讲解解题思路和方法。

4. 随堂练习：教师布置随堂练习题，学生独立完成，教师进行点评和指导。

5. 小组合作：学生分组进行合作，共同完成一些综合性较强的练习题，培养学生的团队合作能力。

六、板书设计板书设计如下：9 + 几\ /gate七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的相关题目。

2. 答案：（1）练习本上的题目答案请学生自行计算。

（2）小明有9个苹果，妈妈又给了他5个苹果，他一共有14个苹果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对存在的问题进行改进。

2. 拓展延伸：教师可以布置一些拓展性作业，如研究其他数字的进位加法运算规律，提高学生的自主学习能力。

同时，教师可以组织一些数学活动，如数学竞赛、数学游戏等，激发学生的学习兴趣。

重点和难点解析一、教学内容中的实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，通过生活实例来引导学生发现9加几的运算问题。

20以内进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《20以内进位加法》章节，主要详细内容为“9加几”的计算方法及其应用。

二、教学目标1. 让学生掌握9加几的计算方法，并能熟练进行计算。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生学习数学的兴趣，提高学生的逻辑思维能力。

三、教学难点与重点难点：9加几的计算方法。

重点：熟练运用9加几的计算方法进行计算。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、计算器、数字卡片。

学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入通过展示一个购物场景，例如小明有9元钱，他买了一支铅笔需要花费3元钱，请问他一共需要支付多少钱？引导学生运用数学知识解决实际问题。

2. 例题讲解（1）讲解9+3的计算方法：将9元钱的硬币和3元钱的硬币放在一起，引导学生观察并说出总共有多少元钱。

（3）拓展：9加几的算式中，个位数相加满10时，要向十位进1。

3. 随堂练习（1）9+4=？（2）9+6=？（3）9+7=？（4）9+8=？4. 互动环节让学生两人一组，互相出题，进行9加几的计算比赛，提高学生的参与度和积极性。

六、板书设计板书分为三个部分：1. 20以内进位加法——《9加几》2. 计算9+3的过程及规律3. 随堂练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）9+5=？（2）9+2=？（3）9+9=？（4）8+7=？2. 答案：（1）14（2）11（3）18（4）15八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过购物情景引入，让学生在实际问题中感受9加几的计算方法，提高了学生的学习兴趣。

2. 拓展延伸：（1）引导学生思考：9加几的计算规律在其他数字加法中是否适用？（2）让学生尝试解决更复杂的实际问题，如：小明有9元5角，他买了一本书需要花费18元，他还差多少钱？重点和难点解析1. 实践情景引入的设计与实施。

3. 随堂练习的设置与互动环节的组织。

4. 作业设计的题目选择与答案的准确性。

人教版一年级数学上册第八单元《20以内的进位加法：9加
几（第三课时）》教案
一、教学目标
1.知识与能力：能够掌握9加几的进位加法方法，能够准确计算相关
题目。

2.情感态度价值观：培养学生的数学思维能力，激发其对数学学习的兴
趣。

二、教学重点与难点
•教学重点：掌握9加几的进位加法方法。

•教学难点：理解进位的概念及运用。

三、教学准备
1.教学材料：教科书、练习册。

2.教学工具：黑板、彩色粉笔、橡皮、钢尺。

四、教学过程
1. 热身
•让学生做一道简单的加法题，引导他们回忆加法的基本概念。

2. 导入新知
•通过习题引入本节课的内容：9加几的进位加法。

3. 讲解并演示
•详细讲解9加几的进位加法规则，分步骤演示计算过程。

•让学生跟随教师一起操作，巩固理解。

4. 练习
•布置练习题，让学生独立完成。

•老师巡视辅导，及时纠正错误。

5. 巩固
•提出有关9加几的问题，让学生回答并解释答案。

6. 课堂小结
•对本节课内容进行小结，强调重点。

五、教学反思
本节课主要教授了9加几的进位加法，通过生动的教学方法，让学生掌握了相关知识。

在教学中，我发现一些学生在理解进位概念方面存在困难，需要进一步加强教学。

以上是本节课的教案内容，希望能够帮助学生更好地学习和掌握相关知识。

人教版一年级数学上册《20以内的进位加法.九加几》精品教案一. 教材分析本节课的教学内容是《20以内的进位加法.九加几》，这是人教版一年级数学上册的重要内容。

通过学习本节课，学生将掌握九加几的进位加法运算方法，进一步理解加法的含义，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了10以内的加法运算，对加法的概念有一定的理解，但面对20以内的进位加法，部分学生可能会感到困惑。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的实际情况进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生会正确计算20以内的进位加法，掌握九加几的运算方法。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、交流等活动，学生能够发现进位加法的规律，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。

3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，培养对数学的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算20以内的进位加法。

2.难点：学生能够理解进位加法的原理，自主发现运算规律。

五. 教学方法本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。

通过创设有趣的情境，引导学生动手操作，进行小组讨论，培养学生的动手能力、观察能力和团队协作能力。

六. 教学准备1.教具：准备了九宫格、小动物卡片、算式卡片等教具，用于引导学生进行观察和操作。

2.学具：每个学生准备一套九宫格、小动物卡片、算式卡片等学具，用于课堂练习和游戏。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解一个有趣的故事，引入本节课的主题。

故事中，小兔子遇到了一个数学问题，它需要找到9个苹果加上另外几个苹果的总数。

这个故事激发学生的兴趣，引发学生对九加几的思考。

2.呈现（10分钟）教师通过九宫格和小动物卡片，呈现九加几的算式。

例如，教师展示一个有9只小鸟的图片，然后逐一加入其他数字的图片，如1、2、3等，引导学生观察和思考。

3.操练（10分钟）学生分组进行讨论，尝试计算九加几的算式。

一年级数学20以内的进位加法《9加几》教案一、教学内容本节课选自一年级数学教材第三章第二节，详细内容为20以内的进位加法，着重探讨9加几的计算方法。

二、教学目标1. 让学生掌握20以内进位加法的计算方法，特别是9加几的计算方法。

2. 培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，提高学生的数学运算速度。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的团队协作能力。

三、教学难点与重点难点：理解进位加法的概念，掌握9加几的计算方法。

重点：熟练运用20以内进位加法进行计算。

四、教具与学具准备教具：计算器、教学PPT、黑板、粉笔。

学具：学生练习本、计算器、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一个购物场景，让学生观察并回答问题：小华买了9个苹果，又买了3个橙子，小华一共买了多少个水果？2. 例题讲解（10分钟）讲解9加几的计算方法，引导学生观察和思考如何进行进位加法计算。

3. 随堂练习（10分钟）出示几道9加几的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

4. 小组合作（15分钟）将学生分成小组，进行小组内讨论和交流，共同完成9加几的练习题。

6. 课堂小结（5分钟）对本节课所学内容进行回顾，让学生复述9加几的计算方法。

六、板书设计1. 20以内的进位加法——9加几2. 内容：a. 9加几的计算方法b. 9加几的练习题c. 9加几的计算规律七、作业设计1. 作业题目：a. 计算9+2、9+4、9+6、9+8的结果。

b. 小明有9个糖果，妈妈又给了他几个糖果，现在他有12个糖果，妈妈给了他几个糖果？2. 答案：a. 11、13、15、17b. 3个糖果八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对9加几的计算方法掌握程度如何，哪个环节需要加强？2. 拓展延伸：引导学生思考如何运用9加几的计算方法解决实际问题，如购物、分配物品等。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的选择与设计。

2. 例题讲解的深度和广度。

3. 教学过程中的小组合作环节。