2017中学校本研修手册

中学2017学年度第二学期校本研修方案根据XX教人【2018】1号文件精神，结合《XX市XX中学“十三五”教师专业发展规划》及《XX市XX中学2017学年第二学期学校工作计划》制定本方案。

一、指导思想以教师的专业化成长为宗旨，以教师的专业发展需求为导向，以解决学校教育教学中的实际问题为出发点，着眼于教师队伍综合素质和专业水平的提高，聚焦课堂，多向反思，特色发展。

努力实现教学、教研和科研一体化，为每一位教师的全面发展搭建平台。

二、研修目标1.提高教师学科育德能力。

以师德建设为核心，基于新时代教师师德新要求，提升师德修养水平，能根据初中学生的身心特点开展有针对性的学科德育教学和学科德育活动，做学生健康成长的指导者和引路人。

2.提高教师作业命题能力。

能够准确把握学科课程标准及其评价要求，掌握学科作业设计、实施与命题评析的方法与技巧，优化本学科校本作业。

3.提高心理辅导能力。

了解初中学段学生身心发展特点与教育教学策略，了解学生心理适应不良的表现和性质，掌握学生心理辅导的基本方法和技巧。

三、研修形式校本研修要求全体教师参与，将集中培训和自主研修相结合，小组研讨与个人反思相结合。

师德与素养板块的研修内容以全体教职工共同参与的活动为主，辅以年级组和教研组活动，结合各类专题讲座、阳光论坛及自主研修等形式。

实践与体验板块的研修以行动研究和实践项目为主要形式，以教研组活动为主，结合个人自主研修，采用课例研究、课题带动、主题研讨、教学论坛等方式进行。

四、研修内容1.师德与素养通过教职工大会和年级组、教研组政治学习、寒暑期校本培训、专题讲座、阳光论坛、四星社团活动、阅读《核心素养导向的课堂教学》等书籍，撰写读后感并在社团或教研组内交流，提升自己的师德与育德能力，提高自己的教学技艺，提升自己的职业境界。

通过组织阳光论坛，讨论廉洁从教、和谐师生关系、核心素养培养等问题，为提升学校内涵发展服务。

组织学校心理教师为全体教师做有关学生心理辅导能力提升的讲座，组织全体教师观摩班会示范课，并结合自己的育德体验撰写学生心理辅导个案分析。

校本研修手册范本以下是一个校本研修手册的范本，供参考：-------------------------校本研修手册-------------------------目录：1.研修目标2.研修内容2.1.课程大纲2.2.研修形式2.3.研修时间安排3.研修方法与教学策略4.研修评价与反馈5.研修资源5.1.师资支持5.2.学习资料6.研修组织与管理1.研修目标：本研修的目标是提升教师专业发展能力，增强教师的教学技能和教育理念，推动学校教育教学改进和发展。

2.研修内容：2.1.课程大纲：本研修包括以下课程：- 课程1：教学设计与教案编写- 课程2：多元化教学策略- 课程3：评价与反馈机制- 课程4：团队合作与沟通每门课程将围绕相应的主题展开讲解与研讨。

2.2.研修形式：- 讲座：专家授课- 讨论与研讨会：教师共同参与讨论与交流- 观摩课程：教师互相观摩课堂教学实践- 小组合作实践：教师小组合作完成教学设计与实施2.3.研修时间安排：本研修将于每周三、周五下午进行，每次研修时间为2小时。

共计进行8次研修。

3.研修方法与教学策略：本研修将采用多种研修方法与教学策略，包括案例分析、角色扮演、小组研究、课后反思等。

教师将有机会实践与应用所学的教学方法。

4.研修评价与反馈：本研修将采用多种评价方式，包括课堂表现、小组合作成果、作业评价等。

研修结束后，将进行整体评估和反馈，以提供改进建议。

5.研修资源：5.1.师资支持：本研修将邀请学校内外的专家参与讲座和指导研讨，提供专业的师资支持。

5.2.学习资料：教师将获得相关的学习资料，包括教材、参考书籍、案例分析等，以协助他们进行学习和实践。

6.研修组织与管理：本研修将由学校的教务处和专业发展部门共同组织与管理，确保研修的顺利进行。

-------------------------校本研修手册-------------------------。

中小学导师个人校本研修手册1. 简介此手册旨在为中小学导师提供详细的校本研修指南，帮助他们更好地履行导师职责，并与学生、家长和教育机构合作。

本手册覆盖了导师的角色和职责、有效的沟通技巧、学生辅导方法和实践、家长交流等方面的内容。

2. 导师角色与职责导师在学生的成长和发展过程中扮演着重要的角色。

本章节详细介绍了导师的角色和职责，包括学业指导、社交支持、心理辅导等方面。

导师应了解学生的需求，并提供适当的支持和指导。

3. 有效的沟通技巧良好的沟通是导师与学生、家长和教育机构之间建立良好关系的基础。

本章节介绍了一些有效的沟通技巧，如倾听技巧、明确表达、积极反馈等。

导师应学会运用这些技巧，与相关方进行积极而有效的沟通。

4. 学生辅导方法与实践学生辅导是导师工作的重要组成部分。

本章节提供了一些学生辅导的方法和实践，包括个别指导、小组辅导、学业规划等方面。

导师应掌握这些方法，并根据具体情况进行灵活应用。

5. 与家长的交流与家长保持紧密的沟通和合作对学生的发展至关重要。

本章节介绍了与家长交流的重要性以及如何与家长建立良好的关系。

导师应学会与家长建立有效的合作伙伴关系，并共同促进学生的全面发展。

6. 总结与展望本手册总结了中小学导师个人校本研修的主要内容，并对导师工作未来的发展提出展望。

导师应不断研究、反思和改进自己的工作，为学生提供更好的支持和指导。

以上是《中小学导师个人校本研修手册(完整版)》的概要内容。

希望本手册能够为中小学导师提供有益的指导，使他们成为优秀的导师，为学生的成长和发展做出积极贡献。

*注意：本文档中的内容仅供参考，具体实施时应结合实际情况进行调整和改进。

个人校本研修材料目录一、个人信息二、个人校本研修计划三、校本研修过程记录1、师德师风修养2、校本培训记录3、公开课教学设计4、听评课登记5、教学论文6、课题研究7、其他专项研修记录四、个人校本研修总结报告五、校本研修成果一览表六、评估意见一、个人信息二、个人校本研修计划三、校本研修过程记录1、师德师风修养学习记录二学习记录三学习记录四学习记录五学习记录六学习记录七学习记录八学习记录九学习记录十学习记录十一学习记录十二2、校本培训3、公开课教学易证四边形ACBE是矩形，ACB=90°,∠A=304cm，那么它的最小边CE,G为垂足.第4题图°，AB⊥AD，AD=2cm,求直线和圆有三种位置关系，如下图：图（1）直线与圆有两个公共点时，直线与圆相交；直线与圆有唯一公共点时，直线与圆相切；直线与圆没有公共点时，直线与圆相离．2.从点到直线的距离d与半径r的大小关系来判断：d＜r时，直线与圆相交；d＝r时，直线与圆相切；．本节课学习了直线与圆的三种位置关系——相切、相交、相离。

．．你能举出生活中直线与圆相交、相切、相离的实例吗？问题2：当两人目光相对时,视线与水平方向的夹角∠1与∠2相等吗？二、探究新知1.看一看：微课学习新知2.量一量：用度量法探索平行线的性质第1题第2题2.如图，在四边形ABCD中，已知的度数。

弟1题第2题第4题.下列图形中，由AB）４.如图，已知‖CF，AB‖CD，∠A＝40°，求∠C的度数。

五、课堂小结1.平行线的性质：）两直线平行，同位角相等。

）两直线平行，内错角相等。

·关于中学2017学年度校本研修培训工作方案·一、指导思想·以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，围绕深化基础教育课程改革、全面推进素质教育，以“备好课、上好课、评好课、命好题、育好人”为目标，以提高教师实施素质教育能力和水平为重点，立足学校实际，面向全体教师，围绕有效教育教学，全面提高教师师德水平和业务素质。

二、培训目标·l、依托有效教学实验研究，丰富培训内涵，改进培训方式，提高培训实效性·2、以研促训，研训合一，通过课题研究、教学调研、课堂教学评比等方式，促进教师由经验型向研究型转变·3、依托学科组主题教研活动，就学科教学现状、围绕共同关注疑难问题确立研讨主题，通过教师间同伴互助方式，有效促进教研组内部交流，提高研训质量，不断提升教师实施有效教学能力·4、充分发挥教学名师、骨干教师专业引领作用，促进青年教师专业素养提升和课堂有效教学能力提高。

三、基本要求·1、全面认真贯彻党和国家教育方针，更新教育观念，树立现代教育思想，加强师德建设，优化知识结构，聚焦课堂，直面问题，增强教师创新精神和执教能力，提高教师教育教学水平。

2、在教育行政部门领导和培训机构指导下，以学校为基本单位，以校长为第一责任人，全面提高校本培训质量和效益。

3、坚持理论联系实际原则，坚持“教学做合一”，围绕教育教学工作，以解决问题为导向，按需施教，讲求实效，学用一致，因地制宜，多途径多形式开展校本培训。

4、面向全体教师，在职中小学教师必须参加校本培训。

每学年校本培训不少于24学时。

·5、以教师发展为本，调动教师积极性，提高教师整体素质，注重差异，突出个性，满足教师发展需要。

6、注重资源整合，加强教学、科研、培训有机统一·注重校际合作与交流，充分利用现代信息技术和远程教育手段。

7、建立配套制度，完善激励机制，逐步实现校本培训规范化与特色化发展。

中小学校本研修教师手册
任教学校
教师姓名
专业职称二级教师
主教学科语文
年度2018—2019（第一学期）
个人校本研修材料目录
一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录
1、读书笔记
2、校本培训记录
3、公开课教学设计
4、教学反思
5、听评课记录
6、教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、校本研修成果一览表
六、评估意见
校本研修教师手册填写须知
1、本手册为每位教师每学年一本，由教师个人填写，每年6月底由学校初审后交县教体局审核，填写评估意见。

2、时限为上年的9月1日至次年的8月31日。

3、文档用word输入，所填文字均为小四号宋体，用A4纸打印（可双面打印）。

4、研修主题要认真选定，选题要小、新、活，尽量与本专业学科对口。

手册中所有内容都要围绕研修主题来完成，内容要翔实，不可简单草率。

5、所填内容严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。

一、个人信息
二、个人校本研修方案
三、校本研修过程记录（1）读书笔记之一
读书笔记之二
（2）校本培训之一
校本培训之二
（3）公开课教学设计之一
公开课教学设计之二
（4）教学反思之一
教学反思之二
（5）听课评课记录之一
听课评课记录之二
（6）教学论文
四、个人校本研修总结报告
五、个人校本研修成果个人校本研修成果一览表
六、评估意见。

教师如何评课（本学期培训内容）主讲人：蒋冰青时间:2017.3.15内容：从教学目标和处理教材上分析教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。

所以分析课首先要分析教学目标。

现在的教学目标体系是由“知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观”这三个维度的组成的，体现了新课程“以学生发展为本”的价值追求。

如何正确理解这三个目标之间的关系，也就成了如何准确把握教学目标，如何正确地评价课堂教学的关键了。

有人把课堂教学比作一个等边三角形，而知识与技能、过程与方法、以及情感、态度、价值观就恰好是这个三角形的三个顶点，任何的一个顶点得不到重视，那这个三角形就不平衡。

这无疑是一个很恰当的比喻，形象地表现了这三个目标的相互依赖的关系。

反映了这三个目标的不可分割，缺少了任何一个目标的达成，一节课显然也就不完整了。

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。

我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点。

内容：从教学程序上分析主讲人：蒋冰青时间:2017.4.12教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。

缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。

教学程序评析包括以下几个主要方面。

一、看教学思路设计作要有思路，写文章要有思路，上课同样要有思路，这就是教学思路。

教学思路是教师上课的脉络和主线，它是根据教学内容和学生水平两个方面的实际情况设计出来的。

它反映一系列教学措施怎样编排组合，怎样衔接过渡，怎样安排详略，怎样安排讲练等。

教师课堂上的教学思路设计是多种多样的。

为此，评课者评教学思路，一是要看教学思路设计符不符合教学内容实际，符不符合学生实际；二是要看教学思路的设计是不是有一定的独创性，超凡脱俗给学生以新鲜的感受；三是看教学思路的层次，脉络是不是清晰；四是看教师在课堂上教学思路实际运作有效果。

第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要地位。

为了提高初中数学教学质量，促进教师专业发展，我校特制定本手册，旨在为初中数学教师提供一套全面、系统的校本教研指导。

二、校本教研的目的和意义1. 提高数学教学质量，促进学生全面发展。

2. 促进教师专业成长，提升教师教育教学能力。

3. 推动学校数学教育改革，构建高效课堂。

4. 加强校际交流，提高我校数学教育的知名度。

三、校本教研的内容1. 教学内容的研究（1）深入研究课程标准，明确教学目标。

（2）分析教材，提炼重点、难点。

（3）探讨教学方法，提高教学效果。

2. 教学方法的研究（1）探究多样化的教学方法，如探究式、合作学习、翻转课堂等。

（2）研究课堂组织与调控策略，提高课堂效率。

（3）关注学生个体差异，实施分层教学。

3. 教学评价的研究（1）建立科学合理的评价体系，关注学生全面发展。

（2）运用多种评价方式，如过程性评价、结果性评价等。

（3）开展学生自评、互评、教师评价等活动，提高评价效果。

4. 教学资源的研究（1）开发、整合校内外教学资源，丰富教学内容。

（2）利用信息技术，提高教学资源利用效率。

（3）建立资源共享平台，促进教师交流与合作。

5. 教师专业发展研究（1）开展教师培训，提高教师教育教学能力。

（2）组织教师开展教学研讨，促进教师相互学习。

（3）鼓励教师参加各类教学竞赛，提升教师综合素质。

四、校本教研的实施1. 成立校本教研领导小组，负责校本教研工作的统筹规划、组织实施和监督管理。

2. 制定校本教研计划，明确教研主题、时间、地点、人员等。

3. 组织开展教研活动，如集体备课、听课评课、专题研讨等。

4. 建立教研档案，记录教研活动过程及成果。

5. 定期召开教研会议，总结经验，改进不足。

6. 开展校际交流活动，借鉴先进经验，提高我校数学教育水平。

五、校本教研的评价1. 教师对校本教研的满意度。

2. 教学质量的提高情况。

3. 教师专业成长情况。

编号（）
长武县中小学教师校本研修
个人研修手册
学校
教师姓名
建档日期
一、基本情况登记表
学年度第学期个人研修计划
说明：
1、教师可以根据学校规定的研修任务确定个体的研修目标，也可以根据自身情况进行目标延伸。

2、校研修的方法与措施中以小课题研究为主要内容，也可以根据自身需要延伸。

3、填表应具体明了，简单，不要大话、空话、套话。

我的专题研讨
我的专题研讨
（教学叙事）
读书笔记（一）
读书笔记 (二)
学生个案研究
学生个案研究
家访记录
校本培训 (一)
校本培训 (二)
问题式课题研究记录表。

中小学教师校本研修手册所在县区： ____________________ 工作单位： __________________ 姓名： ______________________ 任教学科： __________________申报资格： __________________4yf x = x 2-4 x +33y=f(x)=x 2 — 4x+3切线的斜率f ' (x)(2, + ):增函数正 > 0 (—^, 2)减函数负< 0y-y AlO fX丨2f x = x ^-2 x +4例6已知函数y=x+ 1，试讨论出此函数的单xX 2时，都有f(X 1)V f(X 2),那么函数f(X)就是区间I 上的增函数.对于任意的两个数 X 1,X 2€ I ，且当X 1V X 2时，都有f(X 1)> f(X 2)，那么函数f(x)就是区间I 上的减函数.在函数y=f(x)比较复杂的情况下，比较f(x 1)与f(x 2)的大小并不很容易.如果利用 导数来判断函数的单调性就比较简单，教学过程： 一、 复习引入： 二、 讲解新课：1.函数的导数与函数的单调性的关系： 定义：一般地，设函数y=f(x)在某个区间内有导数，如果在这个区间内y />0，那么 函数y=f(x)在为这个区间内的增函数；如果 在这个区间内yJo ，那么函数y=f(x)在为这 个区间内的减函数.2. 用导数求函数单调区间的步骤：① 求函数f(x)的导数f ' (x).② 令f ' (X)> 0解不等式，得X 的范围就 是递增区间. ③ 令f ' (x)< 0解不等式，得x 的范围，1例3证明函数f(x)= 在(0, +8)上是减函数.x例4求函数y=x 2(l - x)3的单调区间. 证明：令 f(x)=e 2x — 1 — 2x. /• f ' &)=2少%— 2=2调区间.四、课堂练习：1 •确定下列函数的单调区间就是递减区间.三、讲解范例：例1确定函数f(x)=x 2 — 2x+4在哪个区间内是增 函数，哪个区间内是减函数 .例2确定函数f(x)=2x 3— 6X 2+7在哪个区间内是 增函数，哪个区间内是减函数.'-x(x)=0在某个区间上，那么 f(x)在这个(1)y=x 3 — 9X 2+24X (2)y=x — x 3五、 小结：f(x)在某区间内可导，可以根据f ' (x)> 0或f ' (x)v 0求函数的单调区间， 或 判断函数的单调性，或证明不等式.以及当f 区间上是常数函数-六、 课后作业： 七、 板书设计(略)•-11个有爱心，爱阅读，爱思考的教师。