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苏教版三年级数学——第一单元除法：农村新貌教学目标：1、根据课本情境解决现有问题、并能解决在具体情境中所提出的问题。
2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。
激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
教学难点：学生根据情景，自主发现问题。
提出问题。
教学对策：充分发挥小组学习的优势，相互激发。
教学过程设计：一、激发情感，导入新课。
谈话：小朋友，你喜欢农村的美丽景色吗？今天，我们就去参观新农村，好吗？但老师有一个很简单的要求，用我们学过的知识解决出现的数学问题，你们能做到吗？二、创设情境，进行实践活动。
1、整体感知。
课件演示农村新貌全景，整体感知画面内容。
提问：在农村，你看到了什么？（突出住宅楼、街景、玩具厂、果园）仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。
2、发现问题，提出问题。
（1）小组合作，发现问题，提出问题。
谈话：同学们，请大家边参观，边根据所给信息提出问题，看看哪组提的问题多而且好。
学生分组活动，说一说发现了什么，能提哪些问题，并进行整理。
（2）全班交流，选出共同感兴趣的问题。
根据各组的汇报，把共同的问题，师进行出示。
看看哪组提出的问题和老师出示的问题相同的多。
3、独立思考，解决问题。
（1）谈话：经过大家的仔细观察、开动脑筋，提出了很多问题。
现在还需要我们自己解决。
请你选出你喜欢的问题进行解答，好吗？（2）生独立解答问题，师进行巡视并给予适当的帮助。
（3）解答后先在小组里交流，并相互评价。
再在班里组织交流，说出解题的思路和过程，师即使给予评价。
三、应用拓展，积累经验。
1、谈话：今天，我们不仅参观了你喜欢的农村风貌，而且还用你学到的知识解答很多生活中的数学问题。
你能说说你有什么收获或想法吗？2、生活中处处有数学，请你回家后注意观察，找找生活中的数学问题，在小组里交流、整理。
板书设计：农村新貌有顺序地进行观察。
三年级上数学教案-农村新貌-苏教版教学目标1.了解0-30之间的数的写法和读法；2.认识十、百、千及其简单的组合；3.理解数的相等关系，掌握用等式表示相等关系；4.掌握加法的意义，完成十以内的加法运算；5.发现减法的意义，完成十以内的减法运算。
教学重点1.十以内的加法和减法运算；2.数量、数字符号和读法的转换。
教学难点1.掌握加、减法的意义及应用；2.认识十、百、千及其简单的组合。
教学准备1.教学课件；2.小学生小班教学：数字卡片、计数杆；3.场地的准备：学生的课桌和椅子。
教学内容及过程第一课：数的认识1.教师通过数字卡片展示数码0-30，让学生认识和写出它们；2.通过玩游戏的方式让学生互相询问自己卡片上的数字，锻炼学生的口语交流能力；3.教师通过画图和现实生活中的事例，让学生认识10、20、30这类“十位数”。
第二课：数的读法和写法1.学生在教材上学习数的读法和写法，教师指导和纠正学生在读写数中的问题；2.通过幼儿版《三字经》的学习，让学生感受到数的大小关系，以及不同数字之间加法和减法运算的本质；3.教师为学生讲解并演示十、百、千的简单组合，让学生更深入地理解数字之间的关系。
第三课：用等式表示相等关系1.通过教材中的知识点，让学生认识等式及其符号“=”，并能用等式表示两个数的相等关系；2.通过游戏和小组活动，让学生在实践中理解等式的意义和使用方法；3.教师带领学生举出一些简单的数学问题，让学生用等式解决问题，并启发学生应用等式的思维方式。
第四课：加法的意义和应用1.教师通过教材中的知识点，让学生理解加法的意义和使用方法；2.教师为学生讲解加法的使用场景以及加法的基本规则，例如“任何数加0还是原来的数”和“加法的结果与操作数的顺序无关”等；3.通过游戏和小组活动，让学生在实践中掌握十以内的加法运算，提高学生的加法计算能力。
第五课：减法的意义和应用1.教师通过教材中的知识点，让学生理解减法的意义和使用方法；2.教师为学生讲解减法与加法的关系，例如“减法是加法的逆运算”和“加上被减数等于减数加上差”等；3.通过游戏和小组活动，让学生在实践中掌握十以内的减法运算，提高学生的减法计算能力。
苏教版三年级数学上册优质课《农村新貌》教学设计含意图说明[教材简析]这是一个综合运用所学知识解决现实生活中实际问题的数学实践活动。
教材呈现了一幅农村生活的场景图，向学生提供了关于住宅楼、街景、玩具厂、果园等方面的素材，并通过人物对话的形式提供了若干信息，让学生利用这些信息提出一些问题，并进行解答。
与以前同类教材不同的是，图中仅提出了一个问题，而把更多的提出问题的机会都留给了学生，让学生在现实的情景中主动地去发现问题、提出问题，意在让学生主动寻找所学知识的实际背景，探索其在日常生活中的应用价值，培养学生应用意识。
我班学生82.6%是从农村来，从小就生在农村、长在农村，整节课结合情境图设计数学情景，由福娃欢欢当小导游把4个分散的场景串联起来，把一个个单一的数学问题生活化。
根据教学内容的特点，我有意识地采用自由选择、自主探索、合作交流、独立思考、大胆猜想等学习方式，让学生在学习知识的过程中，学会思考、学会选择、学会合作。
本节课在引导学生有序观察的过程中，培养其搜集信息、选择信息的能力，不断提高学生发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的能力。
多次运用激励机制鼓励学生，使每个学生获得学习数学的快乐，真正体现“不同的人在数学上得到不同的发展”的教育理念。
[教学目标]根据教材编排要求和本班学生的生活经验及认知规律，结合新课程标准要求和本课知识特点，我将本课活动目标制定如下：1.通过现实情境中提供的信息，综合应用所学知识解决现实生活中的实际问题。
2.培养学生在现实背景中自主地发现问题、提出问题、解决问题及有序观察的能力，在合作交流中深化对知识的理解与运用。
3.让学生从学习中获得成功的体验，并渗透热爱家乡，建设家乡的思想教育。
[教学重点]在场景中自主发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
[教学难点]根据情境，自主发现问题，提出问题。
[教学准备]课件（课本情境图），学生搜集农村过去与现在的生活资料。
农村新貌教学目标1、通过现实情境中提供的信息，综合应用所学知识解决现实生活中的实际问题。
2、培养学生主动发现问题、提出问题以及解决问题的能力，在合作交流中深化对知识的理解与运用。
3、结合农村变化渗透热爱家乡，建设家乡的思想教育。
教学重点让学生在场景中发现问题、提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
教学过程一、谈话引入谈话：细心观察的小朋友！你有没有发现，我们生活中的农村经常在发生一些变化？比如哪里又造了新的厂房，道路加宽了……请同桌互相说说你看到过哪些变化。
学生交流师：下面我们一起来参观“农村新貌”中出现了哪些新的面貌。
[评，从学生熟悉的生活情境出发，在关心家乡，热爱家乡教育的同时，让学生感到所学的知识能够运用到自己的生活中去。
]二、整体观察1、出示整幅“农村新貌”图。
学生独立观察。
2、师生谈话。
提问：请你告诉大家，你看到了些什么。
生说出四个场景，师引导并板书：住宅楼、街景、玩具厂、果园。
[评析：让学生独立观察、独立考，做到观察有序，思考有整体性。
初步学会把所学的内容大体分成几大块，然后逐一进行分析。
]三、具体分析谈话：提出你最想参观哪个在方。
学生自由回答。
师生随机选场景来指导分析。
[评析：充分体现以学生为主体，挑选学生最感兴趣的场景入手分析，发挥其主观能动性。
尽一切可能提高学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人。
]例如参观住宅楼：1、提问：在住宅楼前，你知道了哪些信息？能给大家说一说吗？（指名说一说）2、提问：根据这些信息，你觉得你能提出哪些问题？生回答后师随机板书：（可能有：①我们村一共有多少人？②每排有多少幢楼？）3、引导学生逐一解决上面两个问题。
（1）学生独立思考、解答。
相互交流。
（2）集体交流，指名分析。
例如解决第一个问题要用到哪2个信息？你是怎么想的？集体交流后再订正。
例如参观玩具厂：1、提问：从图中你能知道些什么？（文具厂、工人、工人的话语）学生独立收集信息。
、（1）我上午作48个。
集体备课教案内容实践活动：农村新貌主备人韦有勇复备栏备课时间2007年8月30日上课时间教学目标：1、根据课本情境解决现有问题，并能解决在具体情境中所提出的问题。
2、培养解决实际问题的能力及有序的观察能力。
3、激发学习数学的兴趣和热情，体会学数学、用数学的乐趣。
教学重点：让学生在场景中发现问题，提出问题，并运用学过的知识解决所提出的问题。
教学难点：学生根据情景，自主发现问题，提出问题。
教学准备：教学挂图教学过程：一、激发情感，导入新课谈话，感受农村新貌。
二、创设情境，进行实践活动1、整体感知出示农村新貌全景图，整体感知画面内容。
问：在图中，你看到了什么？仔细看看每个地方，阅读图中人物说的话，把你看到的、读到的说一说。
2、发现问题，提出问题⑴小组合作，发现问题，提出问题。
谈话：同学们，在图中，有宽阔的大道，大家可以自由地参观，但在参观的过程中，老师有一个小小的要求，边参观，边根据所给出的信息，提出问题，行吗？学生分小组活动，说一说发现了什么，能提出哪些问题，并整理出来。
⑵全班交流，选出共同感兴趣的问题。
以小组为单位汇报，教师板书提出的问题，如：村里有几排楼房？村里有多少人？村的街上有多少个灯柱？小华用3分钟的时间能从家走到果园吗？玩具厂每天做的玩具可以装几箱？果园里有多少棵果树？苹果树比梨树多多少棵？3、独立思考，解决问题。
请同学们从以上问题中选自己喜欢的问题，解答出来。
再在小组内交流，并互相评价。
最后在班级内汇报，同时要求说出解决每个问题的思路和过程。
三、应用拓展，积累经验这节课，我们一起参观了新农村，在活动中你有什么收获或想法吗？随着社会的进步，你觉得农村还会有怎样的变化呢？四、作业设计：学生自己选择一个问题并解答出来。
