七年级数学下学期教研活动的教学反思

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教育面临着前所未有的机遇与挑战。

为了提高数学教学质量，促进教师专业发展，我校于近日组织了一次初中数学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平和专业素养。

以下是本人对本次教研活动的反思。

二、活动内容1. 集体备课本次教研活动以集体备课的形式展开，老师们针对一个具体的教学内容进行讨论，共同制定教学目标、教学重难点、教学方法等。

在集体备课过程中，老师们充分发挥了自己的专业特长，对教材进行了深入挖掘，为课堂教学提供了丰富的教学资源。

2. 教学观摩在教学观摩环节，我校优秀教师进行了公开课展示。

在观摩过程中，老师们认真记录，对课堂教学的各个环节进行了详细分析。

课后，大家围绕课堂教学进行了热烈的讨论，对优秀教师的授课进行了充分肯定，同时也指出了不足之处。

3. 研讨交流在研讨交流环节，老师们结合自己的教学实践，分享了在教学过程中遇到的问题和困惑。

大家共同探讨了解决问题的方法，互相借鉴，取长补短。

此外，老师们还就新课程改革背景下的教学策略、教学方法等问题进行了深入探讨。

三、活动反思1. 集体备课的优势本次教研活动中的集体备课环节，让我深刻体会到集体备课的优势。

在集体备课过程中，老师们充分发挥了自己的专业特长，共同探讨教学问题，为课堂教学提供了丰富的教学资源。

这种合作模式有助于提高教学质量，促进教师专业发展。

2. 教学观摩的启示通过观摩优秀教师的公开课，我认识到自己在教学过程中存在的不足。

优秀教师的课堂氛围活跃，教学方法灵活，教学效果显著。

在今后的教学中，我要努力提高自己的教学水平，向优秀教师学习。

3. 研讨交流的收获在研讨交流环节，我与其他老师共同探讨了教学中的问题，分享了教学经验。

这种交流有助于拓宽我的教学思路，提高我的教学能力。

同时，我也意识到，在教学过程中，要注重与同事的沟通与合作，共同进步。

四、改进措施1. 加强自身学习，提高专业素养。

七年级下册数学课后教学反思范文（7篇）在这个学期的教学中，我欣喜地看到传统的承受式教学模式已被生动活泼的数学活动所取代。

课堂活起来了，学生动起来了：敢想、敢问、敢说、敢做、敢争辩，布满着求知欲和表现欲。

下面，我结合一些详细案例，对本学期教学进展反思：一：沟通让学生共享欢乐和共享资源学生已有的生活阅历、活动阅历以及原有的生活背景，是良好的课程资源。

在“图形熟悉初步”这节课中，有一道题问一个正方体的盒子有几个不同的绽开面，我想，假如直接给学生答案有11种根本图形，他们不但不明白为什么，也想象不出来这11种根本图形会是怎样形成的，于是我让同学们从家带来正方体图形，让学生在课堂上进展剪，彼此间的沟通，实现了他们对立体图形关键特性的理解和熟悉，大家共同共享发觉和胜利的欢乐，共享彼此的资源。

二：从生活动身的教学让学生感受到学习的欢乐由于在新教材中没有“代数式”这节课，但在选学内容中，却有“代数的故事”为了让学生能简洁地明白代数式，我采纳了由生活实际动身，只要让学生能明白代数式实质就是用数来代替字母，就完成了教学目的，在举例时，指出，“其实，代数式不仅在数学中有用，而且在现实生活中也大量存在。

下面，我说一个事实，如“一本书p元，6p可以表示6本书价值多少钱”，谁能用代数式表示出来。

学生们开头活泼起来，受到启发，每个学生都在生活中找实例，学生从这节课中都能深深感受到“人人学有用的数学”的新理念。

三：实践是学好数学的前提在本学期习题中有关“几何体的切截”的问题，我想没有实践学生是不会有立体感的于是，我就让学生带来土豆，让学生在课堂上进展实践，调动了学生的学习积极性。

四：在本学期中我还实行了鼓励政策，我从家中拿来印泥，假如某个学生答复的问题比他本人的力量强，就嘉奖给他一个大奖，这样就大大提高了学生的学习数学的兴趣。

不管什么档次的学生都有获奖的可能，使学生能抬抬脚就得到满意。

以上就是我的教学反思，在教学中还有许多缺乏，在以后的教学中要连续努力，迈上新的台阶。

七年级数学下册教学反思(优质15篇）七年级数学下册教学反思（1）在课程设计中，我注重了以下几个方面：1、突出学生是学习的主体，把问题尽量抛给学生解决。

这节课中，我除了作必要的引导和示范外，问题的发现，解决，练习题的讲解尽可能让学生自己完成。

2、形式多样，求实务本。

从生活问题引入，发现第一种识别方法，然后解决实际问题；在巩固练习中发现新的问题，激发学生再次探索，形成结论；练习题中注重图形的变化，在图形中为学生设置易错点再及时纠错；用几何画板设计游戏“米奇走迷宫”，在游戏中检验学生运用知识的熟练程度。

而每一个环节的设计都是围绕着需要解决的问题展开，不是单纯地追求形式的变化。

5、有意识地对学生渗透“转化”思想；有意识地将数学学习与生活实际联系起来。

本节课对初一学生而言，本是又一个艰难的起步。

但这一堂课，学生学得比较轻松，课后作业效果也很好，基本达到“轻负荷，高质量”的教学要求。

一堂课下来，遗憾也有不少。

比如一个提问的不到位，上台展示的学生误解了我的意思，竟去书写推证过程（这超出了他们此时的能力范围）。

在这堂课上，部分同学没有展示自己的勇气，一方面与教学内容的难度有关，另一方面也与我没能让他们完全放松下来有关。

七年级数学下册教学反思（2）《相交线》是人教版教材第五章第一节的内容，也是本学期的第一节新课内容。

教学要求了解对顶角与邻补角的概念，能从图中辨认对顶角与邻补角；知道“对顶角相等”；了解“对顶角相等”的说理过程。

重点是对顶角的概念，“对顶角相等”的性质，难点是“对顶角相等”的探究过程。

经过上学期一学期的实践，我们实验班的孩子们，已经渐渐地适应了先预习后授课的教学方式，授课时，尽可能地把课堂还给孩子们。

让学生先自学本节内容，然后教师让学生谈自学的收获，同学们互相补充、交流探讨，我只是强调了重点、点拨难点，这样可以很顺利完成了本节课的任务，学生学习的效果很好，只是教师讲的少、轻松多了。

以教师引导讲解为主，只点拨难点，学生才是学习的主体，教师要给学生足够的空间，让学生用自己的方式去设计并通过不断反思和修正来发现，而教师在课堂中的作用是对学生进行有效的指导，帮助学生形成科学概念，培养科学探究的方法、态度和习惯等等。

七年级下学期数学教学反思七年级下学期数学教学反思范文（通用6篇）作为一名到岗不久的老师，我们的任务之一就是教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，写教学反思需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家整理的七年级下学期数学教学反思范文（通用6篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

七年级下学期数学教学反思1本年度担任七年级数学教学工作。

新课标教学在教学内容和教学观念方法方式方面都有新的挑战，为尽快适应新形势的数学教学，我不敢放松自己，每天都认真备课，钻研新课标。

通过一个学年的努力，取得不少经验，在期末质检中，优秀率达到68%，合格率是95.5％，从试卷难度来看，还算可以。

同时也得到不少教训，获得失败的伤痛,总之，磕磕绊绊、摸着石头过河、边学边教、边做边适应地走进新课标。

现将一学期来的成与败总结如下，以备今后继承发扬和摒弃吸取教训。

主要工作及取得的成绩：1、做好课前准备和课后反思工作。

面对新的学生新的教材新的教学要求，激起我的挑战欲望，决心立志要在新的老师角色中争取教学教研方面有所成就。

于是我每天都认真阅读、挖掘、活用教材，研究教材的重点、难点、关键，研读新课标，明白这节课的新要求，思考如何将新理念融入课堂教学中。

认真书写教案，利用网络资源，参考别人的教学教法教学设计，根据我班同学的具体情况制定课时计划。

每一课都做好充分的准备。

为了使学生易懂易掌握，我还根据教材制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具.课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并进行阶段总结，即每章一总结，期中、期末一总结，学完代数、几何、统计知识又一总结。

2、把好上课关，提高课堂教学效率、质量。

新课标的数学课通常采用“问题情境七年级下学期数学教学反思2对一名初中数学教师而言教学反思首先是对数学概念的反思。

1.对数学概念的反思——学会数学的思考对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思想，用数学的眼光去看世界去了解世界：用数学的精神来学习。

七年级数学下册教学反思50篇（原创版3篇）目录（篇1）一、引言二、七年级数学下册教学反思的内容1.摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念2.以学生为主体，关注学生的自主性、主动性和创造性3.教师要善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题4.改变教学方法，让学生自己去探究知识5.紧密结合学生的生活实际，提高学生的兴趣和求知欲三、总结正文（篇1）【引言】在教学工作中，不断反思和总结经验是非常重要的。

作为一名七年级数学教师，我深知这一点。

在此，我将根据自己的教学实践，对七年级数学下册的教学反思进行总结，希望能给大家带来一些启示。

【七年级数学下册教学反思的内容】1.摒弃旧的教学观念，建立全新的教学理念在七年级数学下册的教学过程中，我深刻认识到，要提高教学质量，必须摒弃以往陈旧的教学观念，建立全新的教学理念。

具体而言，就是要将教学重心从教师转移到学生身上，关注学生的自主性、主动性和创造性，以学生为主体，培养他们的解题能力和思维能力。

2.以学生为主体，关注学生的自主性、主动性和创造性在教学过程中，我努力将学生放在主体地位，关注他们的自主性、主动性和创造性。

通过引导学生主动参与课堂讨论，激发他们的思维火花，让他们在探索中发现知识，从而提高他们的学习兴趣和积极性。

3.教师要善于引导学生发现问题、提出问题和解决问题在教学过程中，我注重培养学生的问题意识，引导他们发现问题、提出问题和解决问题。

通过让学生亲身参与探究过程，培养他们的探究精神和团队合作意识，提高他们的实际问题解决能力。

4.改变教学方法，让学生自己去探究知识在教学过程中，我尝试改变传统的教学方法，引导学生自己去探究知识。

例如，通过分组合作的方式，让学生在讨论中发现问题，并从中找到解决问题的方法。

这种教学方法不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的独立思考能力和合作精神。

5.紧密结合学生的生活实际，提高学生的兴趣和求知欲在教学过程中，我注意紧密结合学生的生活实际，以提高学生的兴趣和求知欲。

七年级下册数学教学反思七年级下册数学教学反思（通用10篇）身为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是小编整理的七年级下册数学教学反思（通用10篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

七年级下册数学教学反思1自开展学习“洋思”以来，我深刻体会到了“先学后教，当堂训练”教法的重要性和必要性。

洋思初中课堂教学三条原则：以学定教原则；教学目标五不准原则；严格命题原则。

严格规范了教学行为，使洋思课堂教学改革在一定的框架下缜密有序地发展，这给我们学习洋思提供了借鉴。

洋思经验不是一种死经验，也不是万能的格式，需要我们灵活运用、传承与创新。

教师应以改革求发展、求质量、求生存。

就要注意以下两点：1、教学理念的改革。

相信“没有教不好的学生”，追求“让每一位家长满意”。

2、课堂教学的改革。

追求高效的课堂：自主而不自流、放手而不放任、互动而不胡动、形散而神聚。

高效课堂做到“三讲三不讲”：讲易混点、讲易漏点、讲易错点；不讲学生已会的、不讲学生自己能学会的、不讲学生怎么学也学不会的。

七年级下册数学教学反思2“现在的学生越来越懒了，越来越难教了”，这是在办公室里与其他老师常谈论的话题，这也似乎成了许多老师的共识。

本学期在课堂教学中，也常常会遇到这样一些问题：学生精神不集中、对一些稍有难度的题目不愿多做思考、提问题时只有少数同学举手或是一问一答式的回答等等。

面对这种现象，我觉得在课堂教学中，教师应创设愉快的学习气氛，遵循学生认知规律，挖掘他们潜在的能力，发挥他们的主体作用，让学生成为学习数学的主人。

因此，我觉得要想教好学生就要做到：1．倾听学生说，做学生的知音。

2．相信学生能做好，让学生做，独立思考、独立说话，教师起诱导作用。

3．放下老师的“架子”和学生交朋友，来一个变位思考，让学生当“老师”。

4．教学上掌握好“度”及时指导学生的学习方法。

培养学生举一反三的能力。

七年级数学下册教学反思50篇【最新版3篇】篇1 目录1.引言2.七年级数学下册的教学反思 50 篇概述3.教学反思的内容和方法4.教学反思的实践应用5.总结篇1正文作为一名教师，写教学反思是必不可少的。

教学反思可以帮助我们回顾和评估我们在教学过程中的优点和不足，并为我们提供改善教学的建议和方向。

在这里，我将分享一些关于七年级数学下册的教学反思 50 篇的概述，以帮助大家更好地理解教学反思的重要性和实践方法。

首先，让我们来看一下教学反思的内容和方法。

教学反思的内容包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学效果等。

在写教学反思时，我们可以从这些方面入手，对自己的教学进行全面的回顾和评估。

教学反思的方法包括自我反思、同伴反思、学生反馈等。

我们可以通过这些方法，收集来自不同方面的反馈，以便更全面地了解自己的教学情况。

其次，让我们来看一下教学反思的实践应用。

在实际教学中，我们可以将教学反思应用于课堂教学、课后辅导、学生评价等方面。

例如，在课堂教学中，我们可以通过教学反思，及时发现和纠正自己的教学不足，提高教学质量。

在课后辅导中，我们可以通过教学反思，总结学生的学习情况，制定更有效的辅导计划。

在学生评价中，我们可以通过教学反思，了解学生的学习需求和反馈，提高学生的学习满意度。

最后，让我们来总结一下。

教学反思是教师提高教学质量的重要手段。

通过写教学反思，我们可以及时发现和纠正自己的教学不足，提高教学质量。

同时，教学反思也可以帮助我们更好地了解学生的学习需求和反馈，提高学生的学习满意度。

篇2 目录1.引言2.七年级数学下册的教学反思 50 篇概述3.教学反思的内容4.教学反思的写作技巧5.结语篇2正文作为一名教师，写教学反思是必不可少的。

教学反思可以帮助我们回顾和评估我们在教学过程中的优点和缺点，从而为我们今后的教学提供有益的参考。

在这里，我将为您提供七年级数学下册教学反思 50 篇的概述，以帮助您更好地理解和掌握教学反思的写作技巧。

初中数学七年级下教学反思七年级数学教学反思人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经受和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。

那么我们该如何写一篇较为完善的范文呢？以下是我为大家收集的优秀范文，欢迎大家共享阅读。

学校数学七班级下教学反思篇一20xx年2月28日，周一，我在七年六班讲授了《5.2.1平行线》，平行是同一平面内两条直线的另一种位置关系，是后面同学连续学习平行线的判定、平行线的性质的基础。

本节课的学习目标为：1、理解平行线的定义，知道平面内两条直线的位置关系；2、把握平行公理及其推论，会用符号语言表示平行公理的推论；3、会用三角板和直尺作“过已知直线外一点画这条直线的平行线”。

整节课进度较慢，各个环节推动也较慢。

在备课的过程中，我忽视了同学的认知特点和接受力量，在平行线定义的归纳环节，我只是叫同学“说”出平行线的定义后，强调平行线应满意的三个条件，课后反思这个环节让同学来展现更好一些，在同学展现的基础上，再强调三个条件效果要好得多。

本节课的另一个失误是时间把握不合理，完成两个“自学指导”用时太长，以致于在“巩固练习”环节，忽视还在板书的两个孩子，就开头对题目进行分析了，而且“达标检测”环节没有落实。

反思失误的缘由，我认为主要是对教材不熟识。

1、在归纳平行线定义环节，同学zgt认为“两线间的垂线段都相等，两直线就是平行线”，同学sjl认为“同一平面内永不相交的两条直线就是平行线”，我在选择哪个作为平行线定义的问题上解释的有些模糊不清。

评课时马老师说，第一个可理解为平行线的一共性质，不能作为定义，这样的解释就比较清晰了。

2、在探讨同一平面内两直线的位置关系时，我给同学强调了不包括“重合”，由于两直线重合后实际上就是一条直线了，而马老师说可以把重合解释为“平行的一种特别状况”，这样和“垂直是相交的一种特别状况”形成对比便于记忆。

3、在画已知直线的平行线环节，过多强调画法、步骤，而这部分内容同学在学校六班级已经接触过了，又铺张了时间。

第1篇一、活动背景为了提高我校七年级数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了七年级数学反思教研活动。

本次活动旨在通过反思教学过程中的问题，寻找解决问题的方法，提升教师的教学能力和学生的学习效果。

二、活动目的1. 通过反思，找出教学中存在的问题，为教师提供改进的方向。

2. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。

3. 培养学生的自主学习能力，提高学生的学习成绩。

4. 为我校七年级数学教学提供有益的经验和启示。

三、活动内容1. 教师个人反思（1）回顾近期所授课的内容，总结教学过程中的亮点和不足。

（2）分析学生在学习过程中遇到的困难，找出原因。

（3）针对问题，提出改进措施。

2. 小组讨论（1）各小组分享个人反思成果，共同分析教学中存在的问题。

（2）针对问题，提出解决方案。

（3）讨论如何提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 优秀教师经验分享邀请具有丰富教学经验的教师分享教学心得，为其他教师提供借鉴。

4. 教研组长总结总结本次教研活动，提出下一步教学工作要求。

四、活动过程1. 教师个人反思教师们认真回顾了自己近期所授课的内容，从教学目标、教学方法、课堂纪律、学生反馈等方面进行了反思。

在反思过程中，教师们发现了一些共性问题，如：（1）部分学生对基础知识掌握不牢固，影响后续学习。

（2）课堂纪律较差，影响教学效果。

（3）教学方法单一，学生兴趣不高。

2. 小组讨论各小组积极分享个人反思成果，共同分析教学中存在的问题。

在讨论过程中，教师们提出以下解决方案：（1）加强基础知识教学，提高学生的基础知识水平。

（2）加强课堂管理，提高课堂纪律。

（3）丰富教学方法，激发学生学习兴趣。

（4）关注学生个体差异，实施分层教学。

3. 优秀教师经验分享优秀教师分享了他们的教学心得，为其他教师提供了有益的借鉴。

他们强调了以下几点：（1）关注学生的需求，因材施教。

（2）注重课堂互动，提高学生参与度。

（3）善于运用多媒体教学手段，丰富教学内容。

第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在初中教育中占有重要地位。

为了提高初中数学教学质量，提升学生的数学素养，我校数学教研组积极开展教研活动，总结经验，查找不足，不断改进教学方法。

以下是本学期初中数学教研活动的反思总结。

二、教研活动开展情况1. 主题教研活动本学期，我们围绕“提高初中数学教学质量，培养学生数学素养”这一主题，开展了多次教研活动。

通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式，提高教师的教学水平和业务能力。

2. 教学研讨活动教研组定期组织教师进行教学研讨，针对教学中的热点、难点问题进行深入剖析，共同探讨解决方法。

通过研讨，教师们对教材、教法有了更深入的理解，教学效果得到明显提升。

3. 教学反思活动教研组鼓励教师认真撰写教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供借鉴。

教师们积极参与，撰写了大量有价值的反思文章。

4. 教学公开课活动本学期，教研组组织了多节公开课，邀请其他学科教师听课、评课，共同探讨教学策略。

公开课活动促进了教师之间的交流与合作，提高了课堂教学效果。

三、教研活动取得的成果1. 教师教学水平得到提升通过本学期的教研活动，教师们对教材、教法有了更深入的理解，教学技巧和课堂管理能力得到提高。

教师们在教学实践中不断摸索，形成了自己独特的教学风格。

2. 学生数学素养得到提高教研活动的开展，使学生在数学学习过程中受益匪浅。

学生在课堂上的参与度、作业完成质量、考试成绩等方面均有明显提升。

3. 教研氛围浓厚本学期，教研组积极开展教研活动，教师们积极参与，形成了浓厚的教研氛围。

教师们在教研活动中相互学习、取长补短，共同提高。

四、存在的问题及改进措施1. 教研活动形式单一部分教研活动形式较为单一，缺乏创新。

针对这一问题，我们将在今后的教研活动中尝试新的形式，提高教研活动的吸引力。

2. 教研成果转化率不高部分教研成果未能及时转化为教学实践，影响了教学质量的提高。

针对这一问题，我们将加强教研成果的推广和应用，提高教研成果的转化率。