一年级语文 问银河

问银河课文原文解析导语：下面是找到的关于问银河原文及解析的一些资料，希望能帮到各位老师和同学。

（1）课文：问银河夏日的夜空，有条闪闪的银河。

银河，银河，请你告诉我：你离我们有多远？为什么大家都叫你“河”？银河，银河，请你告诉我：你那里有没有长着胡子的小虾？有没有穿着硬壳衣服的田螺？银河，银河，请你告诉我：你那里有没有春夏秋冬？有没有日出日落？银河，银河，请你告诉我：你什么时候向我们发出邀请，让我们乘着飞船到你那里做客？银河，银河，你能不能告诉我？（2）解析：《问银河》选自幼儿诗集《小娃娃的歌》，作者是樊发稼。

樊发稼，1937年生于上海崇明，1957年毕业于上海外国语学院。

选入《小娃娃的歌》的幼儿，是他39至45岁时写的作品，曾获中国作家协会首届全国优秀儿童奖、首届全国幼儿图书奖。

书中的《家》《小雨点》《小蘑菇》《问银河》等作品为多种选本录用；《问银河》还入选大陆和的小学语文课本。

樊发稼的幼儿诗，题材大多儿时生活记忆，抒写对象多为大自然。

诗人把自己“变为”孩子，真切抒写幼儿特有的情感和心理；同时不忘自己的大人身份，着意通过纯粹的文学语言、精巧的`艺术构思、丰富的想象、优美的形象，对幼儿在思想、情感、审美、知识等方面，起到安康、正确的引导启迪作用。

《问银河》是一首活泼、灵动的儿童诗歌, 苏教版教材有所呈现，但在长春版教材中《问银河》一课有所改动。

本篇课文作者以孩子的口吻，通过奇妙的想象以疑问的形式写出了小朋友对宇宙的好奇心和积极主动探索大自然微妙的愿望，表达了儿童强烈的好奇心和求知欲。

北师版一年级下册语文第24课《问银河》教案【导语】《问银河》是一首文学性很强的儿童诗，全诗四个小节都以提问题的方式抒发小作者看银河的感想。

以下是我整理的相关资料，希望帮助到您。

教案一【教学目标】1.通过听读课文和借助拼音认识生字。

2.使学生认识银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。

3.通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。

4.培养学生积累知识的习惯和收集整理资料的能力。

【教学准备】1.电脑、生字卡片。

2.学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。

3.查找关于银河的资料。

【课时安排】2课时第一课时【教学内容】1、认识课文中的9个生字。

2、练习有感情地朗读课文，了解小作者向银河提出了哪些问题。

3、结合课文内容，展开大胆的想像，学习向银河提问题。

【教学目标】1、读准9个生字的字音，能有感情地朗读课文。

2、结合课文内容，大胆展开想像，培养学生主动发问的习惯和对天文知识的兴趣。

【教学重难点】重点：1、感情地朗读课文，了解小作者向银河提了哪些问题。

2、认识课文中的9个生字。

难点：1、结合课文内容，大胆展开想像。

2、有感情地朗读每个小节中的问句。

【教学设计】一、课前谈话，创设情境提起我们的学习伙伴丁丁，小朋友一定不陌生。

你们可知道最近丁丁在思考什么问题吗?你看，他来了。

(多媒体出现丁丁的画面)(说说画面内容)板书课题：问银河二、初读课文，学习生字1.丁丁把提出的问题连成了一首小诗，你们想知道他是怎么问的吗?〈播放课文录音〉2.跟老师一起学着丁丁的样子问一问银河，好吗?(出示课文内容)老师带领学生读课文。

3.请你试着在小组内读一读，请小朋友们听清两点：一是读的时候要注意读准生字的字音，句子读通读顺，二是用自己喜欢的方式学习生字。

比比看哪个小组学得。

4.银河姐姐觉得同学们第一次能读得这么棒，她想考考同学们，认识他们的同学将得到银河姐姐送给同学们的小礼物。

(课件展示：摘星星)5.分小节指名朗读课文6.课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞三、感情朗读，读书感悟朗读难点：有感情地朗读每个小节中的问句。

《问银河》一年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确朗读课文《问银河》。

理解课文内容，感受诗歌的韵律美。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.过程与方法：通过图片、实物等引导学生观察、想象。

通过小组讨论、分享，提高学生的合作能力。

运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。

3.情感态度与价值观：培养学生对自然、科学的热爱。

培养学生勇于探索、积极提问的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容。

学习生字词，并能运用到实际情景中。

2.教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

感受诗歌的韵律美，培养审美情趣。

三、教学过程1.导入新课教师出示一颗闪亮的星星模型，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？”学生回答：“星星。

”教师继续引导：“今天我们要学习一首关于星星的诗歌，叫《问银河》。

”2.初读课文教师带领学生朗读课文，注意指导学生正确发音、停顿、断句。

学生自由朗读课文，加深对课文的理解。

3.学习生字词教师出示生字词卡片，引导学生认读、组词。

学生分享自己认识的生字词，并组内交流。

4.理解课文内容教师提问：“课文中的小松鼠为什么问银河？”学生回答：“因为它想知道银河里有什么。

”教师继续提问：“小松鼠知道答案了吗？”学生回答：“知道了，银河里有星星。

”5.分析课文修辞手法教师引导学生找出课文中的比喻、拟人等修辞手法。

学生分享自己找到的修辞手法，并解释其作用。

6.感受诗歌韵律美教师示范朗读课文，引导学生感受诗歌的韵律美。

学生自由朗读课文，尝试模仿教师的朗读方式。

7.小组讨论教师提出讨论话题：“如果你是小松鼠，你会怎么问银河？”学生分小组讨论，并分享自己的答案。

学生自由发挥，创作一首关于星星的诗歌。

9.课后作业家庭作业：熟读课文《问银河》，巩固生字词。

拓展作业：观察天空中的星星，尝试用诗歌表达自己的感受。

四、教学反思本节课通过多种教学手段，激发了学生对诗歌的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

教案一：《问银河》初探知识点教学目标：1.了解《问银河》这篇课文的主要内容和作者的写作意图；2.引导学生通过阅读课文，培养学生的观察力和想象力；3.能够理解课文中的一些常见事物，并学会用正确的词语进行描述和表达。

教学重点：1.学习课文中的生词和句子；2.培养学生对课文中的情节和人物的理解能力。

教学难点：1.学生理解课文的深层意义；2.学会用正确的词语进行描述和表达。

教学准备：1.《问银河》这篇课文；2.生词表。

教学过程：步骤一：导入（10分钟）1.老师用简明的语言向学生介绍这篇课文的主题和作者的写作意图。

2.引导学生观察教室里的科学展板上的星空图片（或者播放一段星空的视频）。

步骤二：预习新课文（15分钟）1.指导学生熟悉课文的标题、图片和注释，帮助学生了解故事的背景。

2.学生阅读课文，可以边阅读边标记生词和难句，便于后续的讲解。

步骤三：整体阅读与理解（15分钟）1.学生独立阅读课文，然后回答问题：这篇课文讲述了一个什么样的故事？主要人物有哪些？他们做了什么事情？2.老师根据学生的回答逐一点评，并补充完善学生的答案。

步骤四：词语学习（20分钟）1.温习课文中出现的生词，让学生理解其基本含义。

2.引导学生运用所学生词进行句子造句。

步骤五：对话练习（20分钟）1.老师和学生进行对话练习，模仿课文中的对话情景，运用所学生词进行练习。

2.学生分组进行对话角色扮演，培养学生的表达能力。

步骤六：总结与小结（10分钟）1.老师总结本节课的重点和难点，引导学生回答问题：这篇课文中的银河是什么意思？通过这篇课文你有什么收获？2.鼓励学生积极思考，出类拔萃的学生可以分享自己的想法。

教学反思：本节课主要通过阅读课文的方式培养学生的观察力和想象力，通过学习课文中的常见事物和词语，引导学生用正确的词语进行描述和表达。

教学过程中注重学生的互动，让学生在情境中进行学习和表达，更好地理解和掌握课文的内涵。

同时，通过对话练习和小组讨论，培养了学生的表达能力和团队合作精神。

小学一年级语文《问银河》优质教案（通用12篇）小学一年级语文《问银河》优质篇1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。

学会通过多种途径了解词语的意思。

3、激发学生探索宇宙奥秘的兴趣，培养学生的想象力，练习仿照课文的句式向银河提问。

教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。

教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。

教学过程：一、复习导入1、今天我们继续来学习24课——《问银河》。

2、上节课，小朋友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小朋友还认识吗?开小火车朗读词语。

清澈宽广驾驶南来北往雄伟宽阔需要宇宙飞船3、真不错，小朋友把词语都掌握了。

二、回忆脉络1、课文中两位小朋友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰望星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。

看着看着，那原本挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小朋友不禁向它提出了许多问题。

打开书本132页，回忆上节课所学，两位小朋友提了哪四问?2、交流，板书：(四问)河水河道河面上游三、精读课文(1-4)(一)第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前出现了怎样的景象?2、预设：我的眼前出现了清澈的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。

(1)出示句子：银河呀，在你清澈的河水里有鱼儿和水草吗?你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢?(因为河水很清澈。

)(2)你能给“清澈”换个词吗?(干净)(3)是呀，这清凌凌的河水可真干净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清楚了，你能读出这种感觉来吗?(读短语：清澈的河水。

指名读、齐读。

)(4)清澈的河水里有快乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗?(指名读。

)3、预设：我还看到小朋友在清澈的河水里戏水。

(1)出示句子：有戏水的小朋友吗?哦，你想不想一起去戏水啊?到了这么清澈的小河里，你还想做些什么呢?(泼水、游泳)(2)能在清澈的河水里嬉戏玩耍，多美妙，多快乐呀!那就带着高兴、快乐的心情读一读这句话。

小学一年级语文《问银河》课件【三篇】【篇一】小学一年级语文《问银河》课件一、教学目标1、通过听读课文和借助拼音熟悉生字。

2、使学生熟悉银河，激发学生读课文的兴趣，并能有感情地朗读和背诵课文。

3、通过学文激发学生丰富的想象，获得美的情感体验。

二、教学豫备1、电脑、实物投影、生字卡片。

2、学生预习生字、课文，试着把课文读正确、通顺。

3、查找关于银河的资料。

哺育积累学问的习惯和采集整理资料的”力量，同时又课堂上自主解决所提出的问题供应了前提。

(在单元学习前)谈话，看图片，激发学生兴趣。

教给学生查资料的方法。

推荐有关书目。

《宇宙神奇》《恒星漫话》《星空五千年》《探索星空的脚印》《百科全书》等。

三、上课内容：(一) 我们曾经谈论过关于星空的话题，还熟悉了古代天文学家张衡。

同学们对星空弥漫了奇怪，对吗？你们知道吗，我们的朋友丁丁也大家一样，特殊爱慕看星空。

他来了。

(多媒体消失丁丁的画面)(二)初读课文学习生字1、看多媒体，范读课文。

师：他往往坐在草地上看银河，并把提出的问题连成一首小诗，诗的名字就叫做问银河。

(教师范读课文)2、学生试着自己读一读：一要读准生字的字音，二要把句子读通读顺。

3、沟通预习生字状况。

4、小组合作学习疑难字。

5、多媒体出示星星，检查生字识记状况。

(课间律动：师生边唱《小星星》边跳舞)(三)感情朗读读书感悟师：丁丁究竟向银河提出了哪些问题？请大家再读一读课文，并画出来。

(学生边读课文边找问题)师：丁丁向银河提了什么问题？谁能像丁丁一样问一问银河？ (点击课件，出示这个问题。

)(先让学生找出丁丁提的问题，然后着重指导学生有感情地朗读每一个小节中的问句。

在朗读问句时，采用多种形式的读书方式 (个别读、小组读、男女生分开读、教师范读、生生竞读、师生竞读) 使学生读得入境出情。

)( 四 ) 绽开想象学习提问师：银河真是太奇妙了！小朋友，想不想到银河那去看看？师：下面，教师就带着小朋友们乘着宇宙飞船到银河那里去做客。