2019—2020学年度第一学期中学地理组教学工作总结

第一学期地理教研组工作总结5篇篇1一、引言本学期，地理教研组全体成员秉持着敬业、协作、创新、发展的理念，致力于提高教育教学水平，培养学生的地理素养和实践能力。

本总结旨在回顾一学期来的工作，梳理经验，查找不足，以便更好地推动未来的教学工作。

二、工作内容与成果1. 教学计划与实施本学期，我们紧扣教学大纲，制定了一系列详细的教学计划。

通过集体备课和个人备课相结合的方式，确保教学内容的科学性和系统性。

同时，我们注重培养学生的地理实践能力，开展了多次户外实地考察活动，取得了显著成效。

2. 课堂教学改革在课堂教学中，我们积极推行启发式、讨论式教学法，激发学生的学习兴趣和主动性。

通过组织课堂互动、小组合作等方式，培养学生的自主学习能力和团队协作精神。

同时，我们注重运用现代信息技术手段，提高课堂教学的效果和质量。

3. 教研活动与成果本学期，我们积极参加各级教研活动，开展了多次组内教学研讨。

通过分享教学经验、观摩教学等方式，促进了教师的专业成长。

此外，我们还编写了多本校本教材，丰富了教学资源。

4. 竞赛活动与成果本学期，我们组织了多次地理知识竞赛和实践活动，如地理知识竞赛、地貌模型制作比赛等。

通过参与竞赛，不仅提高了学生的地理知识水平和实践能力，还培养了学生的竞争意识和团队协作精神。

5. 学生成绩与表现本学期，通过我们的共同努力，学生的地理成绩有了显著提高。

在各类考试和竞赛中，学生都取得了优异成绩。

同时，学生的地理实践能力和创新意识也得到了明显提升。

三、工作亮点与特色1. 实践教学特色鲜明本学期，我们注重实践教学，通过组织户外实地考察、地貌模型制作等活动，将课堂知识与实际生活相结合，提高了学生的地理实践能力和综合素质。

2. 教研活动成效显著通过参加各级教研活动和组内教学研讨，我们不仅提高了教师的专业水平，还积累了丰富的教学经验。

此外，我们还积极推广教学改革，为其他学科提供了借鉴。

四、工作不足与改进方向1. 工作不足：（1）部分教师的教学理念还需更新，需进一步加强教育教学理论的学习；（2）教学资源仍需进一步丰富，特别是在数字化教学资源方面；（3）学生的个体差异较大，如何更好地因材施教，提高教学效果仍需探索。

2019-2020学年度第一学期地理教学工作总结本学期，我担任八年级的地理教学任务，回顾本学期的工作，有得也有失。

在担任初中的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。

现对本学期工作做如下总结：一教育教学1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。

我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。

让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。

在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多。

3、积极认真参加学校及教研组的教研活动。

研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。

在教学上，有疑必问。

积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。

4、结合学生实际,加强学生的地理基础,培养学生的地理思维。

对初二的学生来说,由于地理是综合科科目,在中考所占的分数不多,学生也轻视地理学习。

从小没有养成良好的学习习惯和学习方法。

学生在课堂上注意力不集中,学习不认真,练习作业应付了事。

针对这些情况,我在课堂上时刻通过激趣使学生保持注意,重点要求学生掌握地理基础知识。

多从初中生活,地理学习等方面给以方法的指导,在教学中渗透先进的学习观念,让学生体验成功,培养自信;培养学生良好的学习习惯,突出强化地理思维能力的培养。

5、抓紧、抓好课堂教学环节,搞好常规教学,开展多样化的学习形式，由于初中地理强调对地理事物原理的分析,重在说“理”,难度较大。

中学上学期地理教研组工作总结6篇篇1一、引言本学期，地理教研组紧紧围绕提高教育教学质量的核心目标，团结协作，锐意进取，实施了一系列有效的教研活动，致力于培养学生的地理核心素养。

下面，我对本学期地理教研组的工作进行全面的回顾和总结。

二、主要工作内容1. 教学计划与大纲的制定本学期初，我们根据学校整体教学计划，制定了切实可行的地理教学大纲。

组内成员结合学科特点，深入研究教材，整合课程资源，确保教学内容的科学性和实用性。

我们注重培养学生的地理思维能力和实践能力，将知识点与实际案例相结合，提高了学生的学习兴趣和积极性。

2. 教研活动有效开展（1）集体备课：我们坚持每周一次的集体备课制度，共同探讨教学重点和难点，分享教学方法和经验。

在交流中碰撞思想的火花，提高组内成员的教学水平和能力。

（2）教学研究：结合日常教学实际，开展了一系列的教学研究活动。

针对课堂有效性、学生自主学习等问题进行探讨，促进教学质量持续提升。

同时积极参加省市级教研活动，扩大视野，提升专业素养。

（3）示范课观摩：组内老师互相开设示范课，通过观摩交流，分享成功的教学经验，推动教学方法的改进和创新。

同时邀请校外专家进行课堂教学指导，提高课堂教学的实效性。

3. 学生活动丰富多彩（1）知识竞赛：组织了地理知识竞赛活动，通过竞赛的形式激发学生的学习兴趣和求知欲。

同时加强学生的团队协作精神和竞争意识的培养。

（2）实践活动：开展了丰富的地理实践活动，如地理观测、地形测绘等。

通过实践活动让学生亲身体验地理知识的应用过程，提高学生的实践能力和创新能力。

（3）研究性学习：引导学生开展研究性学习活动，选题涉及本地地理、环境保护等方面。

通过自主学习和探究，培养学生的科研能力和创新精神。

三、取得的成绩与收获篇2本学期，地理教研组在学校的正确领导下，结合本组实际情况，全面推进素质教育，全面提高教学质量。

在全体成员的共同努力下，顺利完成了本学期的教育教研任务。

现将本学期的工作总结如下：一、常规工作1. 备课：本组老师能认真学习新课标，钻研教材，了解教材的结构体系和单元间的联系，掌握教材的重难点，以及地理教学的基本要求。

2019-2020年度第一学期地理生物教研组工作总结虹桥镇中学虹桥镇中学地理、生物教研组工作总结一学期来, 地理、生物组全体教师在学校领导下，认真学习贯彻落实各级教育工作精神，结合地理、生物教研组的工作计划，进一步转变教育教学观念，团结协作、努力学习、敬业乐教，以教书育人为本，积极投身教研教改活动中, 在学校提倡的有效教学、有效教研活动中取得了较好的成绩。

现将工作总结如下：一、教研组建设是教研组工作开展的根本保障。

目前，我们地理、生物教研组共有教师8名，可以说我们地理、生物组的教师经验丰富、功底深厚，知识全新，是一支团结向上、业务精良的教师队伍。

团结协作，注重发挥群体效应是我们中学地理、生物组的特色。

我们组教师善学习、不保守、不保留，平时总是将自己的教学心得与体会及时分享，并尽自己的所能相互帮助，促进专业发展。

在平常教学之余，同事之间进行问题咨询、课程对话、教学探究、学术探讨等，我们的教研活动无处不在，无时不在。

借助网络随时切磋，交换意见，共同研讨，在解决难题的过程中即获得了经验，同时业务水平也得到提高。

在平日的工作中：1.、严格落实教学常规，提高教学效益。

在细节上下功夫，养成学生良好规范的学习习惯，最终达到提高教学效益的目的。

2.、加强集体备课。

备课组做到统一进度、研究教案、统一练习、统一测试等，充分发挥集体智慧，提高集体备课的质量。

3.、加强测试管理与研究成果。

认真组织完成各次“诊断”性测试，做好阅卷工作，认真作好测试后的情况分析，根据情况对教学作及时的调整，并拿出相应的措施和办法进行弥补。

4.、加强实验教学，按要求完成实验，对教材中的实验方案进行改进设计，以达到理想的实验效果。

二、教研活动的有效性是教研组工作开展的根本措施。

《基础教育课程改革》中明确指出“有效的教育能唤醒沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫。

”可见，教研活动的有效开展主要是围绕有效课堂展开的，我们地理、生物组围绕课堂教学开展了如下的活动：1、加强集体备课力度这是有效教研的基础。

第一学期地理教研组工作总结5篇篇1一、引言本学期，地理教研组在学校领导的关怀与指导下，全体成员团结一心，积极工作，不仅圆满完成了本学期的教研任务，还在教育教学、课题研究等方面取得了不俗的成绩。

二、教研活动1. 教学研究本学期，地理教研组围绕“地理核心素养培养”的主题，开展了多次教学研究活动。

通过公开课、研讨课、示范课等多种形式，教师们相互学习、相互交流，共同提高了教学水平。

在研究过程中，教师们注重培养学生的地理核心素养，如空间观念、区域认知、综合分析等能力，取得了显著的教学成果。

2. 课题研究本学期，地理教研组继续推进“地理信息化教学”的课题研究。

通过课题研究，教师们深入探索了信息化教学在地理学科中的应用，形成了丰富的教学案例和经验总结。

同时，教师们还积极参加了各级各类课题研究活动，不仅提升了自身的科研能力，也为学校的学术氛围增添了活力。

三、教学工作1. 课堂教学本学期，地理教研组的教师们注重课堂教学的创新与改进。

通过采用多样化的教学方法和手段，如启发式教学、案例教学、互动式教学等，激发了学生的学习兴趣和积极性。

同时，教师们还注重课堂管理的有效性，确保了教学质量和效果。

2. 课外活动除了课堂教学外，地理教研组还组织了丰富的课外活动。

如开展了地理知识竞赛、地理小制作比赛、地理主题班会等活动，这些活动不仅丰富了学生的课余生活，也锻炼了学生的地理实践能力和团队协作精神。

四、教师成长1. 专业发展本学期，地理教研组的教师们继续深化专业知识的学习与提升。

通过参加各级各类培训、研讨会等活动，教师们不断更新教育观念和知识结构，提升了自身的专业素养。

同时，教师们还注重将所学知识运用到实际教学中，不断提高教学质量和效果。

2. 团队合作本学期，地理教研组的教师们注重团队合作与交流。

通过集体备课、听课评课、教研讨论等方式，教师们共同解决了许多教学中的问题，形成了良好的教研氛围。

此外，教师们还积极参与学校组织的各项活动，展示了地理教研组的凝聚力和战斗力。

2019---2020学年初中地理教师工作总结（5篇）2019---2020学年初中地理教师工作总结第一篇：一,倾心教育,为人师表身为教师,为人师表,我深深认识到”教书育人”,”文以载道”的重要性和艰巨性.这一年来,认真参加每次的政治业务学习,记好笔记;认真聆听教学专家的报告,及时反思.政治业务学习,能让我们端正思想,积极进取;教学专家的报告,能使我们明确教改的方向,进行高层次的引领.今年10月,我加入了中国民主同盟.通过学习,使我感受到国家发展与社会进步给每一个普通人所带来的变化,由此也想到在推进历史发展的过程中,有一支带领中华民族复兴的骨干力量,那就是以中国共产党为首的爱国统一战线的同志们,这其中中国民主同盟是一支重要的力量.”苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”,我为能成为其中的一员,感到骄傲与光荣!我坚信,一个教师要赢得学生和家长的信任和佩服,在于教师的语言,而在于教师的行动.只要将心比心,热爱每一个学生,就一定会成为受人尊敬的教师.平时对学生的教育能够动之以情,晓之以理,帮助学生树立正确的人生观,科学的世界观.以博爱之情感染学生,弘扬高尚师德,完善师生人格.从去年3月到今年12月底,我参加了宝山区教师进修学院举办的”初中语文教学沙龙”的培训和学习,并被评为”区第一届初中语文教学沙龙优秀学员”.通过学习,让我在更高的平台上审视自己的语文教学,鞭策我向更高的目标发展.今年我还成为了”上海市教师研究会--青年教师语文教学专业委员会”的会员,通过聆听专家讲座,参加论坛辩论,为负于这一身份而断努力.二,精心施教,形成特色“吾生也有涯,而知也无涯”,的确,圣人所言极是.求真中学作为二期课改基地学校,培训任务,市导工作的频繁,促使我对语文教学的思考更深入了,也更细化了.在”二期”课改的语文教材中,篇目的多与思维的深成了一个争的事实,在教学过程中,教师易犯”蜻蜓点水”的教学方法,学生易成”走马观花”的学习方法.所以我觉得在语文学习中,深刻的感知文本,挖掘文章的意蕴,是一项十分重要的教学目标,而”圈划”是一种实现这一目标较行之有效的办法.这一教学方法的提出与实施,缘于我对语文的深入思考.所谓语文,其实,就是”语”和”文”.”语”是语言,是载体,是规则,是形式,是工具;”文”是文化,是文章表达的思想,是追求,是道德,是境界.数亿万计的,生生熄的文章,是人类思想流淌之河.精选一些文章,体悟前人思想的精华,断累积,形成自己的信念,追求和情趣;掌握语言规则,学会阅读和表达,能与前人,时人,后人进行思想的交流.正因为学生对文本的感知较肤浅,跳过”语”的层面,直接进入”文”的层面,能进行思想交流吗在我国传统语文的教学中,就有”动笔墨读书”的说法,而圈划是”动笔墨”中的重要内容,圈划是语文学习的一个基本功,也是基础.通过字词句的圈划,使学生捕捉到重点的内容,圈划时同的标示符号,使文章重要信息在学生的头脑中清晰地呈现,能初步感知文本.圈划的目的,通过诵读,增删移换,设身处地,用心体悟等,对圈划到的内容进行品味悟理,挖掘出文字背后的内涵,能随作者的思路而神游感叹,这样使学生找到了一条由”语”到”文”挖掘文本的途径.所以,圈划也是为接下来文本的设疑,分析,解疑,感悟打下夯实的基础.我根据叙事,说明,抒情,议论四类文体的特点,分别指点学生运用圈划手段中的做法,对学生进行了在圈划的指向,圈划符号和圈划的思路与步骤等方面的训练,唤醒了学生积极参与的意识,启发他们独立思考的自觉,对文本的挖掘也更深了,从而点燃他们对语文的兴趣,表现出了由衷的热情.令人欣慰的是这几年所任教班级的语文都取得了较好的成绩,多次的教学展示课让我得到了很好的锻炼,取得了相当大的进步.目前,我们语文组的老师正在努力建立自己的题库,做到资源共享.我们教研组由我任课题组长共同研究《挖掘文本内涵提升学生的思维能力》,我们希望学生们能够自信快乐地学语文,这是我们今后教学所要努力的方向.语文教研组的工作在去年11月的视导工作中获得了一定的好评,但成绩属于过去.今年由于特殊情况,语文组内人员缺乏,学校领导为我们争取到了两位退休老师,我们组内老师和退休老师共同配合,为了心中一个目标,保质保量的完成学校的语文教学.所以如果没有大家齐心协力,同心同德的配合,难有语文组的今天三,潜心钻研,完善自我这一年,在较好地完成教学工作的同时,我还善于进行教学研究,积累教学经验,断锤炼自己的教学基本功.通过这些年的懈努力,我在教育教学方面也取得了一些成绩.2019---2020学年初中地理教师工作总结第二篇：本学期我带的是八年级地理, 对他们来说地理是进进中学一来的一门新的课程, 真的是个挑战。

中学第一学期地理组的工作总结中学第一学期地理组工作总结随着第一学期教学的圆满结束，我们地理组在此对工作进行总结。

本学期，我们以提高学生地理学科素养和提升教学质量为目标，开展了系列工作。

一、明确目标和任务在第一学期开始之际，我们地理组明确了工作目标和主要任务。

我们致力于优化教学设计，提高教学质量，培养学生的地理思维能力、实践能力和环保意识。

同时，我们也注重加强教师间的交流与合作，提高团队整体素质。

二、精心组织和实施教学1.制定教学计划我们根据课程标准和学校实际情况，制定了详细的教学计划。

针对每个主题和知识点，设计了合理的教学内容和教学方法，以确保教学质量。

2.实施教学在课堂教学过程中，我们遵循以学生为主体、教师为主导的原则，运用多媒体手段，组织学生进行小组讨论、地理实验等活动，鼓励学生积极参与，提高学生的学习兴趣。

3.教学评价为了不断优化教学，我们采取了多种教学评价方式。

除了期中和期末考试，我们还定期进行课堂测验、学生作业评价等，以了解学生的学习情况和教学效果。

三、取得显著教学成果1.学生学习成果通过一学期的学习，学生的地理学科素养得到了明显提升。

大部分学生对地理知识产生了浓厚兴趣，能够运用所学知识解决实际问题。

2.教学成果奖励我们的教学工作得到了学校和学生的肯定。

其中，某老师获得了校级优秀教师称号，某老师的课程被选为校级精品课程。

此外，我们地理组还获得了校级团体奖。

四、深入反思和改进教学1.教学理念反思经过一学期的实践教学，我们发现自己的教学理念还需要进一步更新。

我们应该更加注重学生的全面发展，培养学生的创新意识和实践能力。

因此，在今后的教学中，我们将更加关注学生的个体差异，因材施教。

2.教学方法反思经过学生反馈和教学评价，我们发现教学方法还有待改进。

有时候理论知识讲述过多，实践活动不够充分。

因此，我们应该增加实践活动，如地理实验、野外考察等，让学生更好地理解和掌握地理知识。

3. 教学评价反思在教学评价方面，我们应更加注重学生的参与和反馈。

第一学期地理科组的工作总结_地理科组工作总结地理科组工作总结一、工作回顾本学期，地理科组全体教师围绕教育教学目标，扎实开展了一系列工作，取得了一定的成绩。

在教学工作方面，我们依据教学大纲、课程标准，积极备课、调研，探索教学内容和方法，致力于提高教学质量。

在课外活动方面，我们组织了一系列富有特色的课外活动，使学生在课外也可以拓展知识、增长见识。

我们还积极参与学校教研活动，集体备课，分享教学经验，相互学习，共同提高。

二、教学工作1. 课堂教学：本学期，地理科组全体教师注重课堂教学质量，通过创设丰富的教学情境、建构合适的教学场景，提高了学生的学习兴趣，使学生更主动地参与到课堂教学中来。

我们还注重实际操作，引导学生通过实践活动，加深对地理知识的理解。

2. 课外活动：为了丰富学生的课外生活，地理科组精心策划了一系列富有特色的课外活动，如地理实地考察、地理知识竞赛、地理科普讲座等。

这些活动不仅拓展了学生的知识面，还培养了学生对地理科学的兴趣和热爱。

3. 个性化辅导：针对学生的个性差异，地理科组教师还精心设计了针对性辅导计划，针对不同学生的不同需求，进行个性化辅导，帮助学生更好地理解和掌握地理知识。

1. 集体备课：地理科组充分发挥团队优势，开展了一系列科研活动，如集体备课、教学观摩等，使教师们可以相互学习，相互分享经验，共同提高教学水平。

2. 教学研究：地理科组积极参与学校教学研究活动，开展了一系列教学研究课题，探索并总结了一系列地理教学实践经验，为地理教学改革提供了宝贵的经验。

四、存在问题及对策1. 教学资源不足：由于学校地理教学资源较为匮乏，导致我们在教学过程中受到了一定的制约。

我们将积极争取更多的教学资源，为学生提供更好的教学环境。

2. 学生学习负担过重：部分学生学习压力大，学习动力不足，这就需要我们在教学过程中减轻学生的学习负担，激发学生学习的兴趣。

3. 教师个人素质不足：一些教师个人素质较为一般，需要进一步提高自身能力，以更好地适应教学需要。

2019——2020学年度第一学期高一地理备课组工作总结2019至2020学年度第一学期已接近尾声，这是高中学生在高中阶段的起始学期，在这个忙碌而又充实的第一学期，在市教研室的指导下，在校教务处的监督下，在地理教研组和高一年级组的正确领导下，我高一地理备课组的两位老师团结协作，积极努力地完成了高一地理组的各项工作，现将本学期备课组工作总结如下：一、我们的收获1、规范备课组活动充分利用每周四下午的集体备课时间，我高一地理组的全体教师集中，有计划、有针对性地研讨、分析教材，逐步做到组内统一备课、统一进度、统一作业、统一教案，提高备课组教研活动的实效性。

所有教师都认真学习教育理论和新课程标准，刻苦钻研教材，充分利用教学专业报刊和网络媒体，了解学科最新动态，提高理论水平和修养，高质量的完成了高一地理组的教学任务。

2、加强教学研讨活动本学期高一地理备课组共组织备课组会议18次，参加校地理教研组会议8次，市高中地理教研组、备课组活动2次。

在备课组活动中，通过对组内互听课、评课、主备课老师说课、全体成员共同教学研讨等环节使每位教师都能及时认识自己教学中存在的问题，也为徘徊与迷惘在教学中的年轻老师提供了实实在在的指导，使其弄清楚高考考什么？老师要教什么？学生要学什么？老师要怎么教？从而把握住教学目标和主线，明确自己的教学思路和教学的重、难点。

在备课组活动中，每一位成员均踊跃发言，提出自己在教学中的疑问与困惑，也积极分享教学中的心得和体会，通过教学思维的碰撞和交流，提升自己的教学水平、地理专业水平和教师的知识素养。

在备课组外，我们认真开展并组织每周一次的组内互听课活动，本学期组内互听课达20多次（除远赴南师大附中听课及进行期中、期末考试复习和习题讲解外，每周都开展）。

作为备课组长，为了更快的帮助组内新教师提高教学水平，也为了更好的提升自己，本学期本人向组内田芳老师听课10余次。

田芳老师更是积极向教研组内各位教师听课学习20余次，虽是年轻教师，但上课极有特色、流畅自然，教学水平也提升极快。

时间在紧张和忙绿中匆匆而过，对照学期初的计划和上级部门的工作部署，盘点一学期的工作，总结如下：一、教研组建设坚持每周一例会制。

充分利用教研组例会时间，组织全组教师学习、领会全组教师，以便认真落实。

总结、反思上周教研组工作情况，提出新的目标要求。

团结协作，营造“大气、和气、书卷气”的团队氛围。

工作上我们从不斤斤计较，无论安排到哪个级部或者哪位老师，大家都会不打折扣地认真做好。

于德娟、韦霞等老教师能够以身作则，带领青年教师干好各项工作；孙玥婧、刘小琳老师工作积极主动，大局意识强，能及时提醒大家完成学校布置的工作；于德娟、孙玥婧、邱秋兰、安浩、闫宁当班主任每天阳光灿烂地对待每一位孩子，工作有法有智慧得到组内全体老师的欣赏和佩服。

闫宁老师兼任学生处的级部干事，孙燕老师兼任信息技术组的工作，都做到了组内活动和学校工作两不误。

凡事大家都互相体谅、互相帮助，教研氛围及其融洽；随时备课、不分级部备课一直是我们组的一贯作风，研究教材、教法，阅读与专业有关的各种书籍、杂志过程中，我们体会到了学习的快乐。

通过例会、教研、读书、组内活动等方式，增进组员之间的沟通，增进团队精神，形成教研合力，使教研组成员都能心往一处使，劲往一处用，相互关爱，相互理解，相互帮助，构建了一个团结向上、健康和谐的教研组。

本学期孙燕老师的《开学第一课》在全区同研成果中获得一等奖，并参加学校组织的信息技术环境下的课堂教学大赛、微课制作比赛；闫宁老师经过校级、协作区内，层层过关，参加了青年教师课堂大赛，得到了各级领导和同行老师的肯定。

邱秋兰老师参加了一师一优课评比，成绩待定中。

二、教学常规1.集体备课：本学期，备课注重“目标—教学—评价”的一致性。

教学目标源于课程标准，所以，备课时重视对课标的解读和讨论；对于评价，通过学习，我们明白了其含义，教学目标制定后，针对目标，我们设计相应的进行了四次主题备课，9月份，初一级部进行了两次“运用微课，培养学生自主学习能力”探讨，初二级部的老师也参与其中并提出建议；10月份，初二级部结合学生实际，两次主题备课重点讨论了“如何培养学生绘图的习惯”“如何运用地图学习和综合分析问题的能力”，目的是使学生养成良好的学习习惯，形成地理思维，提高地理综合学习水平。