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课题：3我是怎样出生的一、教学目标1．知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代的。
2．了解一些人出生前后的简单情况。
二、教学重难点：1．意识到生命的珍贵。
2．体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
三、教学准备：1．学生回家向父母询问自己刚出生时的一些情况。
2．学生带好自己刚出生时的照片，小脚印拓片和胎毛制成的毛笔等（如果有的话）3．学生准备“书包”等重物。
4．教师准备一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
四、课时安排：1课时五、教学过程一、引入新课1、教师亲切地对学生：“我们已经知道动物、植物都可以繁殖他们的后代。
我们人类也在一代一代地繁衍着。
我们的生命是父母给的，我们长大后也会有自己的宝宝，下面就请同学们体会一下妈妈怀你的辛苦。
2、活动：请同学们将装满书的书包背在胸前，站着听课体会妈妈的怀孕辛苦。
二、新课1．交流自己的出生情况，并把交流的结果写在活动记录上。
l在小组交流收集到的自己在妈妈“肚子”里的情况，自己刚出生时的情况和妈妈怀孕时的情况，妈妈生下我之后的情况。
如：我在妈妈“肚子”里住了多少时间？刚出生时我是什么样的？妈妈在怀孕的时候有哪些反应？我出生时他的情形是怎样的？2．了解人生命的孕育过程，体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
（1）了解人生命的孕育过程。
a.教师展示自己准备的一套胎儿生长发育的图片或音像资料。
b.排序。
P36页五副图是我们在妈妈子宫里不同时期的生长发育图。
请将它们按照从小到大的发育时期排个序。
（教师可以指示学生观察图片中的胎儿的大小、像婴儿的程度以及孕妇腹部隆起的程度进行排序）讲述：它们分别代表了胎儿在母体内1个月、3个月、5个月、9个月和10个月的发育时期。
（2）体验母亲怀孕时的辛苦和不容易。
（3）总结：珍爱生命，孝敬父母的。
板书设计：。
五年级下册科学教案3教学目标：过程与方法：●会收集对自己研究的问题有用的材料；●能选用自己擅长的方式表述自己调查的结果。
知识与技能：●了解人出生前后的一样情形；●明白繁育是生命的共同特点。
情感、态度与价值观：●体会到父母对自己的爱护，明白得应该孝敬父母；●认识到生命来之不易，要珍爱自己的生命，远离一切损害生命的行为。
重点：明白人类是通过两性结合繁育自己的后代的。
难点：把重物绑在绳上的体验活动。
教学预备：教师要事先拟一份告家长书，告知我们的教学意图，以便家长能有的放矢地配合我们的教学，提高调查的效益（家长书能够和调查记录表印在一起）；还可预备一份人的胎儿生长音像资料和一份宣传珍爱生命、远离毒品一类内容的音像资料（或制作一套电脑幻灯片），让学生预备好向妈妈调查自己小时候的情况，要求先考虑好想问的问题再进行调查。
教学过程设计：一、交流调查的情形。
1、谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的情况吗？我想你一定有专门多的收成，也专门想告诉大伙儿你小时候是什么模样的，对吗？下面，我们就分组交流一下，请你告诉同组的同学，你小时候是什么模样的，以及你出生时的一些情形？2、学生分组交流。
3、谈话：大伙儿差不多在小组里向别人介绍了从前的你，有没有发觉大伙儿的成长过程有一些共同的地点？4、讨论交流。
5、小结。
6、谈话：在前面的几节课中，我们明白动物植物都要繁育后代，连续生命。
人类同样如此，可见，繁育后代是生物的共同特点。
二、了解胎儿在妈妈肚子中的生长过程。
1、谈话：大伙儿小时候的情形我们差不多有所了解了，然而你们明白你在妈妈肚子中是如何样慢慢长大的吗？2、观看电脑课件：胎儿的成长。
三、讨论应该如何样珍爱生命，孝敬父母。
1、谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情形，明白妈妈为了生你，吃了许多的苦，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了专门多的代价，你能跟大伙儿介绍一两件让你专门感动的情况吗？2、学生介绍。
苏教版五年级下册科学第三单元《3我是怎样出生的》教学设计【教学目标】1．在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息；知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代，知道繁殖是生命的共同特征。
2．整理信息，运用自己擅长的方式表述调查结果。
3．意识到生命的珍贵，体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
【教学重点】知道、人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，了解胎儿的形成过程。
【教学难点】知道胎儿的形成过程，会整理信息，能用自己擅长的方式表述收集到的信息。
【教学准备】教师材料：课件学生材料：做好课前调查，向父母及长辈了解：“收集在妈妈肚子里的情况，刚出生时的情况，自己的出生方式，妈妈生下我之后的情况等”。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、谈话导入新课1．教师谈话：同学们，爸爸妈妈是我们最知心的好朋友，对我们是有问必答，可是当我们问道：我们是从哪里来的，他们总是支支吾吾，你的爸爸妈妈是怎么回答你的呢？二、激发兴趣，揭秘真相1．师：同学们，你们觉得爸爸妈妈告诉你们的是真的吗？生：不是……2．师：原来你们五花八门的到来方式是小时候父母骗我们的，现在我们已经有足够的认知能力了，可以去自己探究真相了对吗? 那你们想不想看看生命最初的起源呢，那让我们通过视频来了解一下吧。
3．要求学生认真观看资料，并了解相关知识。
4．结合资料，对学生提问。
并板书重点。
让学生讲出精子与卵子的结合，会形成受精卵。
5．启发学生思考，引导学生提问提出关于双胞胎和多胞胎的形成，并给出简要解释说明。
三、感受生命神奇，了解胚胎发育1．结合图片，让学生了解各个关键时期，胚胎及胎儿的发育情况。
注重对比描述。
2．利用课件，深化认知。
四、调查反馈，小组交流1．课前，同学们以问卷调查的形式和父母进行交流，了解了一些自己出生前后的事情（比如出生时的身高、体重等）。
2．小组交流，以下问题，也可以分享你的照片：（1）妈妈怀孕时有那些反应？（2）你是妈妈是通过顺产还是剖腹产把我带到世界上的？（3）刚出生时你是什么样子，身长，体重是多少呢？（反馈交流结果，教师相机小结剖腹产、顺产的疼痛度，渗透情感教育。
苏教版五年级科学下册第三单元第三节《我是怎样出生的》教学设计【教学目标】1、知道人类也是通过两性结合繁殖自己后代的。
2、认识人出生前后的简单情况。
【教学重点】知道人类也是通过有性繁殖方式繁殖后代的。
【教学难点】把书包“宝宝”绑在身上体验准妈妈的感受。
【课前准备】PPT 一套有关人类繁殖、胎儿生长发育的图片资料。
让学生准备好向妈妈调查自己小时刻的事情，要求先考虑好想问的问题在进行调查。
书包“宝宝”。
【教学过程】一、导入课题同学们朝夕相处五年了，肯定是相互特别熟悉，下面我们就猜猜看这都是谁？师出示学生们的婴儿照片，谈话：你看到这些照片有什么问题要问吗？生自由发言生交流（有的道妈妈告诉他是从渣滓堆里捡来的；有的道是爸爸妈妈结婚了就会生下小孩子；有的反驳一些大人结婚了也没有孩子……）师:同学们想知道的问题很多，今天我们就来学习一下小宝宝到底是怎么出生的二、认识生命的由来师播放视频，生观看并思考1、是受精卵一个细胞一直长大变成胎儿吗？2、受精卵在哪里长大呢？3、宝宝在妈妈子宫里要住多久？4、妈妈的身体有什么变化？图片展示：累并快乐的的妈妈（两位露出大肚子的孕妇）生分组讨论并发言师小结：每个小生命差不多都要在妈妈的“肚子”里住上10 个月左左的时间才降临到这个世界上，期间，妈妈忍受了很多的不利便甚至是痛苦，爸爸为了照顾妈妈，也牺牲了很多休息的时间。
所以他们是奇丽的，也是巨大的。
二、新生儿是什么样子的？师出示新生儿图片，刚出生的婴儿是什么样子的？你们知道吗？生自由发言小结：每个孩子刚出生的时刻并不像我们想像中的那么标致，你们都显得极度得强小，极度得需要受保护，当妈妈的经常会把你们抱在怀里去感受。
当看到自己的孩子正在安康地生长，因而呢就放心了！尤其是妈妈沉柔的话语能够让你们变得安静，并且微笑出来的时刻，是爱的表现，那么深那么长，这就是一个妈妈的感受！三、认识胎儿在妈妈子宫里的生长情况1、谈话：通过适才的交流，我们已经知道了自己刚生下来时的情景，那么你们在妈妈子宫里时又是什么样子的呢？2 、出示各发育阶段的胎儿在妈妈子宫里的生长发育图（4、9、12、16、20、24、28、32、38 周）让学生注意胎儿的大小和在子宫里的胎位3、谈话：不丢脸出最初的一两个月，小生命还看不出人类的样子，有着小尾巴像条小鱼。
新苏教版小学五年级下册科学第三单元第3课（我是怎样出生的）教案教学设计3.我是怎样出生的课程标准：会查阅书刊及其他信息源。
了解繁殖是生命的共同特征。
珍爱生命。
教学目的：过程与方法1. 运用交流的方法猎取需要的信息。
2. 整理信息，用自己擅长的方法表述搜集到的信息。
科学知识1.了解人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
2. 了解一些人出生前后的简单情况。
感情态度与价值观1. 意识到生命的宝贵。
2. 体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
学习成果：估计学生能够：运用交流的方法猎取需要的信息。
了解一些人出生前后的简单情况。
体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
学习成果评价概念开展层次1：不了解人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
层次2：了解人类也是通过两性结合繁殖自己的后代。
层次3：了解人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，并了解一些人出生前后的简单情况。
探究能力：层次1：不能运用交流的方法猎取需要的信息。
层次2：能运用交流的方法猎取需要的信息。
层次3：能够运用交流的方法猎取需要的信息，并能够整理信息，用自己擅长的方法表述搜集到的信息。
教学材料：相关图书、视频资料、5、5千克的重物、绳子课时安排：1课时教学过程：教学设计教学效果一、集中话题1.谈话：前几节我们已经了解了动物和植物的繁殖过程，那么人类的繁殖过程是如何的呢？2.揭题：〔板书课题〕二、探究和调查1.谈话：同学们，你回家后向你的家人了解过自己小时候的事情吗？我想你肯定有很多的收获，下面我们就分组交流一下。
2.学生分组交流。
3.谈话：你们有没有发觉大家的成长过程有一些共同的地方？4.商量交流。
5.小结：6.谈话：大家小时候的情况我们已经有所了解了，但是你们了解你在妈妈肚子中是怎样渐渐长大的吗？观看电脑课件：胎儿的成长。
7.谈话：看完刚刚的内容，你有什么想法？8.谈话：同学们，你们在课前的调查中还了解了妈妈怀孕时的情况，你出生以后，家里的人为了你的健康成长都付出了很多的代价，你能跟大家介绍一两件让你特别感激的事情吗？9.组织学生进行体验活动：负5、5千克重物；爱护一枚生鸡蛋一周。
1、教学目标
知识与技能：知道人类是通过两性结合繁殖自己的后代的；了解一些人出生前后的简单情况。
过程与方法：运用交流的方式获取需要的信息、整理信息，用小组交流的方式表述收集到的信息。
情感态度与价值观：意识到应该珍爱自己的生命，体会到父母的亲情，感受父母养育的艰辛，学会感恩父母。
2、学情分析
五年级的学生对自己是怎样出生的，虽然有一定的认知能力，但仍存在强烈的好奇心和神秘感。
为了让他们有科学的认知，本课从指导学生开展调查入手，引导学生了解胎儿发育的大致过程，并通过体验活动，感受母亲怀孕时的重负和行动的不便，进而体会到母亲生育儿女和父母养育儿女的艰辛，从而升华到珍爱自己的生命，孝敬自己的父母。
3、教学重、难点：
教学重点：知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
教学难点：把重物绑在身上的体验活动。
4、教学准备：
学生课前收集信息，向父母及长辈了解出生前和出生时的情况，收集小时候的照片、长命锁等小饰品，装满书的书包（5.5千克）。
苏教版科学五年级下册第三单元第四课
《我是怎样出生的》教学设计
江苏省常州市盛毓度小学戴崝琦
一、教学目标：
过程与方法：
1、在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息。
2、整理信息，选用自己擅长的方式表述调查结果。
科学知识：
1、知道人类是通过两性结合繁殖后代的。
2、解一些人类出生前的简单情况。
情感态度价值观：
1、意识到生命的珍贵，珍爱自己的生命。
2、体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
二、教学重点与难点：
1、教学重点：引导学生通过访谈、上网浏览、查阅书刊、同伴交流等多种
渠道收集并整理信息，探索出人类出生的奥秘。
2、教学难点：引导学生通过体验与交流，产生珍爱生命的情感升华。
三、学情分析：
1、小学五年级学生已经能够比较熟练地进行简单网络操作，可以进行网络
学习的尝试。
2、五年级学生对“我是怎样出生的”这一问题从未接触过，因此本课体现
了性知识启蒙教育的含义，在引导学生开展网络环境下的自主学习、探究学习、合作学习的同时，更重要的是要鼓励他们放下羞涩的包袱，勇敢地追求科学真谛。
3、五年级学生对调查式的科学访谈第一次接触，教师课前要加强指导，逐
个落实。
四、学习资源设计及使用说明：
五、教学过程设计：。
3．我是怎样出生的【教学目标】1．知道人类也是通过两性结合繁殖自己的后代，了解一些人出生前后的简单情况。
2．运用交流的方式获取需要的信息，并能用自己擅长的方式表述收集到的信息。
3．意识到生命的珍贵，体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
【教学重点】知道人类是通过两性结合繁殖自己后代的。
【教学难点】把重物绑在身上的体验活动。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：学生收集自己出生前和出生时的信息。
【教学时间】1课时【教学过程设计】一、动画视频《出生的秘密》节选1．师：同学们，老师给大家带来了一位老朋友，大家看看他是谁？播放《大耳朵图图》出生的秘密2．师：图图是妈妈从垃圾箱里捡来的吗？我们一起在课堂上来学习（出示课题《我是怎样出生的》）。
二、统计全班同学出生时身体指标1．师：课前我给每个同学发了一张出生情况的调查问卷（PPT中出示），完成了吗？2．师：接下来请小组同学完成这样一个任务：我给每个组准备了这样一张表格（PPT中出示）--小组出生情况统计表，请你们把小组同学的出生方式、出生时的身长和体重，以数字的形式统计出来，填写在相应的空格内，明白吗？表格就在你们桌上里，开始统计吧。
小组统计数字填入表格后，交给老师。
3．师：现在8个小组的表格都交上来了，我还准备了一张表格（PPT）---全班同学出生情况统计表，下面我想请2个同学帮老师统计一下，谁愿意？请2个同学台前统计。
4．师：这2个同学统计的时候，其他人也别闲着，咱们小组交流下你们调查问卷上的三个问题（PPT），好吗？小组交流问题：（1）妈妈怀孕的时候，有什么反应？（2）我出生时，妈妈的情形是怎样的？（3）刚出生的我，是什么样子？两位学生统计完后，师生一起看表格。
5．师：看到这个表格，你有什么发现吗？（实物投影）6．师：同学们观察的真仔细。
那你知道什么是顺产，什么是剖腹产吗？7．师小结：老师告诉大家，顺产就是妈妈先要经过一阵阵的肚子疼，然后经由产道把宝宝分娩出来。
教案样本/年度：（苏教版）五年级科学下册教案第三单元它们是怎样延续后代的3.我是怎样出生的教学资源开发本课是五年级下册《它们是怎样延续后代的》单元的第4课。
本课是在学生认识植物、动物繁殖的基础上，引出我们人类也是一样，是由爸爸、妈妈结合后孕育的。
关于人是怎样出生的这一个话题，是以往自然教材中从未涉足的领域，但作为有一定认知能力的五年级学生来说，他们对此虽然不陌生但也存在着一定的好奇和疑惑。
因此，本课通过调查自己出生前后的一些情况，从了解母亲开始孕育新的生命为起点，来了解人类是如何繁衍后代的。
这节课就是如何打破和消除学生的神秘心理，让他们能以一种比较平和的心态完成本课的学习，要想达到这样的效果，学生在课前需要做大量的工作，与妈妈进行沟通，交流他们出生前后的一些事情以及感受，另外也不要忽视了爸爸的情感变化。
在学生活动前我们也应考虑到父母是否配合老师和学生的工作，因此以学校的名义致家长一封信，这样可以消除家长们的一些特殊想法，使家长能在与学生的交流中做到实事求是，为学生的活动提供第一手可靠的资料。
另外教师也应根据教学的需要为学生准备有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料，丰富教学内容，使课堂更具有鲜活力。
本课的教学目标如下：过程与方法●在交流过程中，通过一定的调查方法获取需要的信息；●整理信息，选用自己擅长的方式表述调查结果。
知识与技能●知道人类是通过两性结合繁殖后代的；●了解人类出生前的简单情况；●知道繁殖生命的共同特征。
情感、态度与价值观●意识到生命的珍贵，珍爱自己的生命；●体会与父母的亲情，体验父母养育的辛苦。
教学过程设计一、设置情景，提出问题。
1.谈话：关于“我是怎样出生的”这个话题，每位同学都非常的感兴趣，大家都想通过不同的渠道和方式来了解自己出生前后的一些事情，今天我们就一起利用课堂时间来揭开其中的一些小秘密。
2.谈话：在课前，同学们都以不同的形式与父母进行了交流，让我们汇报自己的交流结果。
【评析】学生对自己是怎样出生的这个话题非常感兴趣，随着学生知识的增多和年龄的增长，他们已经开始关注和自己有着密切关系的话题，我们教师在教学过程中应充分的为学生提供研究的时机和空间保证，让学生时刻注意到科学学习丰富了他们的知识，为他们的后续学习打下了坚实的基础，同时也让学生在学习中认识到科学学习所涉及领域的宽泛性。
二、集体交流，补充答疑。
1.学生以小组为单位，交流自己的一些认识。
2.组织学生全班进行集体汇报。
3.在学生汇报的过程中，同学们之间可以互相的补充、答疑以及提出自己的一些不同看法和问题。
4.教师在学生汇报中，及时的提出自己的一些观点，同时可以让学生在汇报中感受自己父母生育之恩、养育之情的不易和伟大。
5、教师应在活动中时刻让学生认识到母爱的力量，增加亲情感。
【评析】学生在学习中先采取小组交流的形式，把自己在家中与父母交流的一些情况与同学沟通和分享，在此基础上，教师根据学生的交流，组织全班性的汇报，学生在汇报时，可以提出自己的一些见解和想法，同时也可以根据自己在学习中的新认识，提出自己想要搞明白的问题，教师就是在学生的介绍中激发学生的研究欲望，丰富学生的情感世界，使学生的学习更加理性化。
三、资料讲解，全面认识。
1.展示有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料。
2.质疑问难。
3.与父母说一句心里话。
【评析】学生在前面的活动中已经初步的知道了自己是怎样出生的，这一个环节就是把学生与父母交流的感性认识上升到理性的高度，在资料的阅读和投影片的观看中进一步来认识胎儿生长发育的全过程，使学生明确人是怎样出生的在他们眼里不是一个神秘的、不可公开的秘密，而是每个人都有权利弄清楚的问题，当学生对自己的出生有了一个大致的了解后，可以让学生畅所欲言的根据与父母交流和资料的学习，提出自己的新问题，增加学习的广度与深度。
最后安排的一个小环节是与父母说句心里话，增强学生与父母的感情交流，更加的突出了科学教育的人文性。
教学片断赏析1.交流“我是怎样出生的”环节师：关于我是怎样出生的这个话题，每组请一位同学来进行交流，大家可以为他们进行补充和解释，也可以问问已经是一位妈妈的李老师。
（请出一位学生。
）师：你希望李老师和其它同学在听你介绍的过程中怎样做。
生：仔细听。
师：仔细听，我们大家支持你。
生：我知道我们在妈妈的肚子里是怎样形成的，是爸爸的精子和妈妈的卵子相结合形成的。
然后在妈妈的肚子里呆上十个月，才出生的。
生：我知道我生下来的时候有没有头发。
生：不，我知道我生下来的时候是有头发的，有一点点。
生：我知道我们在妈妈肚子里的营养是怎么来的，在肚脐眼那边和妈妈的一根“筋”相连，那根“筋”就是传送营养的，我们生下来以后，医生把那根“筋”剪断，然后在那儿打个结，就成了我们的肚脐眼了。
师：原来肚脐眼那边长着一根“筋”的，谁知道那根“筋”是什么东西啊？生：脐带。
师：谁知道脐带有什么作用啊？生：这根脐带是用来输送营养的，而且是输送营养的必需之路，如果没了这根脐带的话，我们就活不成了。
师：好！那现在我们能确信的一点就是我们在妈妈肚子里不用啃面包了。
生：我知道在妈妈肚子里的时候妈妈要多吃一点营养，这样才能让我们体内的营养增多。
在妈妈怀孕的时候，妈妈不能多做活。
师：接着补充，接着说明。
生：我知道胎儿的性别是怎样分别（形成）的。
胎儿的性别是卵细胞和精子的染色体在一瞬间决定的，就是说只要体内发现有YY基因染色体，就是男孩，而XX基因则是女孩。
我知道妈妈在怀孕期间，要承受生理上、心理上的剧大变化。
师：你是在谈论一项资料是吗？和妈妈谈过这个事情吗？生：没有，我是查资料的。
师：是吗？那我们从她这段话里可以判断出自己身体里细胞内的染色体，女孩子应该是…？生：XX师：那男孩子呢？生：YY、XY师：男孩应该是XY。
想发言的同学自己站起来说吧。
生：我要补充一点，脐带是连接到胎盘里面的，胎盘里面有母体里的一些营养，所以我们才能够吸收营养，另外我还知道我们是怎样形成的？是母亲体内的卵细胞和父亲体内的精细胞结合在一起就形成了一个受精卵，然后受精卵它会自动地（进行）细胞分裂，分裂后就慢慢地形成我们人体中的各种器官。
所以说我们的皮肤也是由细胞组成的，只不过它们连接得比较紧密，我们看不出来。
师：你是自己查阅了一段资料是吗？生：不是，是我爸爸告诉我的。
师：你爸爸做什么工作啊？生：我爸爸是教化学的。
师：非常好！谁来接着说。
有什么不同的，都可以说的，还可以把你收集的资料展示给大家看。
生：我知道我原来在妈妈肚子里的时候有一条“尾巴”，而且身上长了细毛。
师：哦，有一条尾巴。
生：我知道为什么妈妈怀孕的过程中会肚子疼，那是因为我在妈妈的肚子里踢腿。
生：我是呆到妈妈肚子里九个多月的时候就生出来了，我在一周以内就像一条海马。
师：你有没有收集到有关的图片给大家看？没有啊。
书上有，看了吗？生：看了。
师：像小海马吗？当时有一条小“尾巴”，现在还有吗？生：没有了。
师：到哪里去了？生：原来屁股那里有一块突出的骨头，那就是尾巴消失的地方。
师：那是尾椎骨。
生：我知道我一生下来，像热水瓶那么大。
师：给我们比划比划。
生：就是差不多有这么大吧（比划）。
现在我已经这么高了，爸爸妈妈养我们很辛苦，我以后一定要好好报答他们。
师：你打算怎么回报他们？生：以后有了工作赚了钱，好好让他们享享福。
2.“资料讲解，全面认识”教学片断师：刚才同学们谈论非常精彩，可见你们对自己的出生都很关注，同时你们也了解到了一些关于出生前后的一些秘密。
师：通过今天的学习和讨论，我们可能对自己的父母又有了一个全新的认识，在我们的身后有位伟大的妈妈，而且还有位辛勤的爸爸。
今天老师特意收集了一些关于胎儿生长发育的资料，让我们一起来看一看。
（教师展示有关胎儿生长发育全过程的投影片和动画资料）师：同学们根据刚才的资料学习和课堂上的交流提出自己的新问题。
生：老师，在刚才资料的学习中，我看见我们在胎儿的时候，长着一个小尾巴，这是怎么回事？生：老师，我认为，我们小时侯就像小蝌蚪一样，长着尾巴，长大了就渐渐的退化了。
生：我们在妈妈肚子里的时候，怎样吃食物？生：我们在妈妈肚子里是要吃食物的，这些食物主要是依靠脐带把妈妈和我们连在一起，食物就是依靠脐带输送给我们身体的。
生：在看电视的时候，我发现婴儿刚一出生时，医生对着婴儿的小屁股拍一下，婴儿就开始哭了，医生为什么要这样做呢？生：我的妈妈是位妇产科的医生，我曾经听妈妈说过，胎儿在妈妈的子宫内是生活在羊水中的，呼吸也是吸取羊水中的营养，当我们出生的时候，完全脱离了母体，不在依靠羊水来生活，呼吸是需要空气了，医生让我们哭出声音，主要是想看一下，我们第一次的呼吸与空气接触是不是正常，我们的呼吸系统是否没有问题。
师：刚才这位同学又给我们补充了一段小资料，我们又弄清楚了一个问题。
师：关于我是怎样出生的这个话题，同学们也许还有许多想要弄明白的问题，我们可以把这些问题带到课后，通过不同的途径和方式继续我们的研究。
师：通过今天的学习，我想同学们对自己的妈妈都有了一个全新的认识，让我们利用下课前的一些时间与自己的妈妈说句心里话。
生：妈妈生我们真的非常不容易，我以后一定要报答她。
生：我希望能做一点好的事情来报答她。
生：还有爸爸也很辛苦，每天为我做饭，我也要报答她。
生：我听妈妈的话，不惹妈妈生气。
生：自己的事情尽量自己做，不要让父母操过多的心。
生：妈妈说在怀孕的时候经常头晕和恶心，还不愿意吃东西，但是一想到肚子里的我们，妈妈就克服一切困难坚持下去，我非常感谢妈妈无微不至的照顾和关心我。
生：妈妈说我在出生后的一段时间里，白天睡觉，晚上不太愿意睡觉，妈妈白天上班，晚上还要照看我，妈妈确实很辛苦，我感觉到有些对不起妈妈，因为现在有时不听妈妈的话，我以后决心做妈妈的好女儿，不惹妈妈生气。
师：同学们说的确实很感人，老师也希望你们能像今天讲的那样多体谅父母，多为他们承担一些家务。
谁还想说说自己的心里话。
生：有一次放学回家，我感觉到有些饿了，可妈妈的晚饭还没有做好，我当时就生气了，还没有礼貌的质问妈妈为什么晚饭没做好，当时妈妈没有生气，只是说了一句话：孩子，妈妈今天下班晚了点。
通过今天的学习，我认识到了妈妈生下我们，又要哺育、教育、抚养我们，已经非常的辛苦了，他们还想让自己的孩子吃好、穿好确实很辛苦（孩子留下了眼泪），今后我要多关心和体谅父母，做他们的好孩子。
生：我是一个单亲家庭的孩子，和妈妈一起生活，我们生活虽然很艰苦，但是我每天都非常的快乐和幸福，因为是妈妈给了我自信，教我怎样去看待生活中的一些事情。
我感谢妈妈。
生：有一件事情，至今让我难忘。
一次家里来了客人，谈话中说起了每个人的生日和爱好，妈妈如数家珍的说出了我的生日、愿意吃的东西、喜欢穿的衣服和我平时的习惯，我顿时羞愧了，因为我对妈妈知道的太少了，了解的也太少了，没有用心去关注过妈妈，我想今后应对妈妈多一些了解。
