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苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》说课稿1一、教材简析《生命的壮歌》是苏教版语文第八册第五单元的第二篇课文。
苏教版教材的基本特点是凸显工具性和人文性的统一，所选课文都具有丰富的人文内涵，极力倡导学生关心自然，关爱生命，促进人类和环境的和谐可持续性发展。
《生命的壮歌》一文由“蚁国英雄”和“生命桥”两则激动人心、感人肺腑的动物逃生故事组成。
“蚁国英雄”说的是一群蚂蚁面对大火的围攻，利用集体的力量奋力逃出火海;“生命桥”着重记述了一群无辜的羚羊面对狩猎队的捕杀，沉着冷静、团结协作，最终年青羚羊在老羚羊的带领下奇迹般逃生的故事。
这两则故事题材不同，主题却极为相似。
作者都是用细腻和饱含深情的笔触、向善的心灵，像特写镜头一样再现了动物逃生的悲壮场面。
讴歌了区区弱小在生死攸关的关键时刻所表现出的可贵的合作与大无畏的献身精神。
无论是“蚁国英雄”至死也不松动分毫的视死如归，还是“生命桥”上的羚羊以死亡作为桥墩的从容不迫，都震人心魄、扣人心弦。
二、教学目标1、知识目标：(1)学会本课的生字，理解有生字组成的词语。
(2)能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的一篇短文。
2、技能目标学习运用重点词理解课文中难以理解的句子。
3、情感目标激发学生尊重生命、敬重卑微的情感，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神，初步形成对生命价值的认同。
三、教学重难点本文的重点是：了解重点句段，通过对语言文字的理解，领悟课文所赞颂的蚂蚁和羚羊团结合作，勇于献身的精神，从而懂得爱护动物。
本文难点：理解重点句子的含义。
借助语文本身给学生进行有益的生命教育，使学生在内化语言文字的同时洋溢生命情怀、唱响生命壮歌。
四、学情分析：学生通过前面三年多的学习，已经具备一定的概括能力、质疑习惯和抓重点词句理解文章内容的能力，对于含义深刻的词语的理解已经掌握了一些方法。
面对这篇课文，学生能够通过多读了解课文的大意。
但是在理解文本内涵方面，这是一篇比较难理解的文章。
《生命的壮歌》教学设计一、教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文;2.认识本课的13个生字，理解由生字组成的词语;3.读懂这则故事，了解文中蚂蚁逃生的方法，感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。
二、教学重难点：重点：了解文中蚂蚁逃生的方法。
难点：感悟其中蕴含的团结合作、勇于献身的精神。
三、教学准备：多媒体课件、图片、词卡四、教学课时：一课时五、教学过程：(一)谈话导入，揭示课题：同学们，这节课我们学习的内容是：第17课——生命的壮歌，请大家齐读课题……想一想，这篇文章所写的内容应该与什么有关?由“壮”字可看出，所描写的场面一定非常的——(浩大)……课文赞美的是谁呢?普普通通的蚂蚁，身体只有米粒般大小，给你的印象怎么样?可是，自从听了这个故事之后，蚂蚁在作者的心目中变得高大起来，你们想知道是为什么吗?(二)初读课文，整体感知：1.自读课文：请同学们自由地读课文，注意读准字音，读通课文，难读的地方多读几遍。
想一想，课文写的是一个什么样的故事?生读：……2.检查词句：火舌火海火神舐动肆虐焚烧烧焦灼焦焦臭①读第一行，你发现什么?(火势越烧越大)②读第二行，你又发现什么?(舐动形容火苗乱窜;肆虐指大火疯狂、任意逞凶)③第三行，你发现了什么?(与火有关……)④这三组词语，让你仿佛看到了什么样的画面?(……)⑤同学们看到的画面，其实就是这些句子所表达的意思，我们一起来读一读：火神肆虐的热浪/已夹杂着/蚂蚁被焚烧/而发出的焦臭气味。
蚁团在火舌舐动的草丛间越来越迅速地滚动着，并不断发出外层蚂蚁被烧焦后爆裂的声响，但是蚁团却不见缩小。
3.尝试归纳：这几幅图画，你能根据课文的内容把它们排好吗?出示幻灯图画指名学生上台排列：草丛起火——蚂蚁被困——蚁团突围—成功脱险点拨：故事是按照事情发展的起因、发展、经过、结果来写的。
请根据老师的提示，试着说一说故事的主要内容。
⑴同桌讨论：⑵全班交流：①《“蚁国英雄”》写一群蚂蚁被火，蚂蚁们，最后同心协力，成功。
苏教版四年级下册语文书第17课生命的壮歌教学设计《生命的壮歌》是苏教版四年级下册语文书第17课，课文由两篇短文组成：《蚁国英雄》和《“生命桥”》。
为大家整理了苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教学设计，供大家参阅学习，有帮助!苏教版四年级下册语文书第17课《生命的壮歌》教学设计1一、板书揭题,质疑激趣。
今天老师要向同学们介绍一座桥,一座没有钢筋水泥的桥,但却是一座无比神圣的桥,一座令人震憾的桥,它就是生命桥。
板书:生命3、齐读,再读。
“生命桥”4、读了两遍后,心里一定有许多的疑问吧?指名说。
带着心中的疑问赶紧翻开课本,自由朗读课文。
二、深化文本,悟情明理。
1、完关于生命桥的故事,你们的感受是什么?2、一个故事,一段文字,带给我们的是震撼,是感动,是泪水......而亲眼目睹这一切,亲身经历这个故事的猎人,他们的表现又是怎样的呢?快速默读课文。
⑴指名读。
“猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪。
”(课件出示)⑵齐读。
3、到底是怎样的情景让那些以捕杀动物为生的猎人们个个惊得目瞪口呆,不由自主地放下了猎枪呢?请同学们再读课文,把那些令人感动的情景找出来,并想一想它为什么令人感动。
4、指名读。
“当年轻羚羊在空中向下坠时,奇迹出现了......” (课件出示)能讲讲它为什么令你感动吗?⑴住“猛蹬一下”谈了自己的感受。
指导朗读。
⑵把你的感受带进去再读一读。
⑶老羚羊很伟大,它本来可以跃的更高,尽最大的力也答应以落到对面的悬崖边,但它没有这样做,你能通过朗读让大家都感受到老羚羊可贵的献身精神吗?⑷鸟儿没有了翅膀就等于没有了生命,此刻老羚羊就像断翅的鸟,他为子孙献出了珍贵的生命。
齐读。
⑸老师小结:这是一只多么伟大的老羚羊,它用自己的死换来年轻羚羊的生。
他的献身精神,它对死的无所畏惧深深打动了我们每一个人。
5、下面让我们一起目睹这悲壮的一幕。
(课件出示)。
⑴看到这悲壮的一幕,我们的心都被震撼了,你们说亲眼目睹这一切的猎人们会无动于衷吗?不,不能。
《生命的壮歌》教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解课文内容，感悟生命的壮歌。
1.3学习生字词，并能灵活运用到语言实践中。
2.过程与方法2.1学会抓住关键词句，体会课文表达的思想感情。
2.2学会合作学习，分享交流感悟。
3.情感态度与价值观3.1感受生命的可贵，珍惜生命。
3.2培养勇敢、坚强、团结的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，感悟生命的壮歌。
2.学习生字词，并能灵活运用到语言实践中。
三、教学难点1.感悟生命的壮歌，体会课文表达的思想感情。
2.抓住关键词句，理解课文内涵。
四、教学过程第一课时1.导入新课1.1教师板书课题《生命的壮歌》，引导学生齐读课题。
1.2学生分享对课题的理解和感悟。
2.初读课文2.1学生自由朗读课文，注意语气、节奏、情感的表达。
2.2教师检查学生的朗读情况，指导学生正确、流利地朗读课文。
3.学习生字词3.1教师出示生字词，引导学生认读并组内交流。
3.2学生分享生字词的学习方法，如：加偏旁、换偏旁、形声字等。
4.精读课文，感悟生命壮歌4.1学生自读课文，找出喜欢的段落或句子，进行交流分享。
4.2教师引导学生抓住关键词句，理解课文内涵，体会生命的壮歌。
5.课堂小结5.2学生分享自己的感悟。
第二课时1.复习导入1.1教师提问：上节课我们学习了《生命的壮歌》，谁来说说你对生命的壮歌有什么感悟？1.2学生分享自己的感悟。
2.精读课文，深入感悟2.1教师引导学生深入理解课文，抓住关键词句，体会生命的壮歌。
2.2学生分享自己的感悟。
3.拓展延伸3.1教师出示相关资料，引导学生了解生命的壮歌在现实生活中的体现。
3.2学生分享自己的了解和感悟。
4.课堂小结4.2学生分享自己的感悟。
5.作业布置5.1学生根据自己的感悟，写一篇关于生命的壮歌的作文。
5.2家长监督学生完成作业，并签字确认。
第三课时1.作业反馈1.1教师检查学生的作文，给予评价和指导。
