小课题研究阶段总结
张兴娟
我个人今年的小课题研究即将进入尾声，为了使下一次的课题研究能更好的开展，并取得更好的、更有效的研究成果，现将本次小课题研究总结如下：
一、本次小课题研究分三个阶段完成，即：准备阶段、实施阶段、总结阶段。下面就分阶段小结如下：
（一）研究准备阶段：
1、结合当前个人数学课堂教学中普遍存在的突出问题，提出相应的课题，为课题研究的开展奠定了基础。
我是一名一线数学教师，深知数学阅读在数学学习和数学课堂中的重要作用，结合自己在平时数学课堂教学中遇到的学生数学解题能力受到数学阅读水平低劣困扰的问题，提出了《培养和提高小学生数学阅读能力研究》的小课题研究申请。
2、申请了、开通了博客，方便专家的指导和与其他课题成员的交流。
3、获得了课题研究通知后，我个人结合课题研究申请，个人实际情况及课题研究开题报告中的要求，认真撰写了课题研究开题报告。在开题报告中具体的阐述了课题研究的背景和意义、课题名称的界定和解读、课题研究的步骤和举措、课题成果的预期和呈现。
4、将课题研究开题报告上传到博客，在专家的指导下，不断修改完善，为课题研究的顺利开展制定了可行的、具体的实施方案。
（二）研究实施阶段：
1．根究课题研究实施方案，通过上网、书刊阅读查找与培养和提高小学生数学阅读能力相关的理论和知识，同时通过自己学习，逐步理解、掌握这些理论知识。
2、结合理论研究，将研究成果直接或改编后，用于课堂进行实践，进一步理解、体会理论。通过自己教学中的一些实验，及阅读李爱民《浅谈如何培养小学生的数学阅读能力》、邵光华《数学阅读—现代数学教育不容忽视的课题》、
吴存明《数学课上，您让学生看书了吗？——小议数学阅读的强化》《中小学教师培训》等中的案例，收集并初步整理出了一些提高和培养学生阅读水平的可操作性的方法。
3、将学到的、理解到的理论知识运用于课题研究和课堂教学实践，撰写了一些教学随笔、教学设计反思，进一步理解理论知识。
4、结合前一阶段研究实施的情况撰写了课题实施的中期报告，详细记录了研究的进展情况及存在的问题，并将中期报告上传到博客，接受专家的指导。
（三）研究总结阶段
1．将搜集到理论知识进行整理，整理撰写实验报告四篇：《中学生必须过好数学阅读这一关》、《谈谈提高数学阅读能力》、《浅谈培养初中生的数学阅读能力》、《初中数学教学中学生阅读能力的培养》。形成《培养和提高中学生的数学阅读能力研究》的理论知识集锦。
2．将各种资料归类、完善、整理，并上传到博客。
3.整理研究中撰写的教学随笔、教学设计、案例等。
4.撰写研究结题申请书、研究结题报告。
5.撰写课题研究反思。
6.整理小课题档案袋资料。
二、课题研究中存在的问题：
由于第一次做课题研究，经验、时间、精力有限，还存在以下问题：
1、小学数学课堂阅读能力的培养和提高案例收集的还不够全面、丰富，教学内容比较单调枯燥，具体方面的案例还很少。
2、由于教学工作忙，一些教学案例和研究随想没能及时记录下来并写出反思。
3、由于对收集整理的理论理解的不够深刻，我个人运用所学到的理论方法，自己的研究理论还比较肤浅，不够深刻。
4、在研究中还产生了新的问题，如：教师如何控制课堂阅读的整个过程，如课堂纪律，游戏规则、时间、导向，
学生反应等，适时应变及调整，同时指导学生通过阅读主动探索，研究问题，发展能力。多一些生生操练的阅读游戏，体现学生的主体性。
三、改进措施：
1、继续将此课题研究下去，以获得更多的知识技能，使这一课题的理论知识更全面、更丰富
2、将学到的知识技能扎实地使用在以后的教育教学和课题研究上，并从中不断的反思、提炼更有用的理论知识，及时做好反思、记录。
3、经常运用所学知识设计一些新颖的探究式、阅读式、逐步推进型高效数学课堂，创设更多的阅读教学的课堂环节和情景，进一步深刻理解、运用理论知识，提高学生阅读兴趣，拓展学生视野，培养小学生阅读能力，并为后续学习打好坚实基础；进一步有效培养小学生的数学自学能力，优化教学效果，提高小学生学习效率。
